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1、2014届初中后阶段复习建议物理学科二轮复习目标：1通过对一模考试的分析，明确一轮复习中已经解决的问题和还存在的问题，并以此作为后阶段复习的起点，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练； 2精心设计复习专题，帮助学生建立完整的知识体系，目标瞄准基础题和中等难度题。并在学生理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。3. 把握中考命题趋势，站在中考命题的角度精选习题，重点关注近几年南通中考题，让学生更加灵活运用知识。重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。二轮复习建议：抓实基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分
2、析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果。具体的建议如下：一、专题复习，科学建模针对“一模”中暴露的问题与缺陷，进行全方位的剖析，弄清失分原因。为将凌乱繁杂的知识系统化、条理化、模块化.并建立起各部分知识之间的联系.设置专题复习尤其重要。专题设置建议如下：1知识板块：以小综合为主。建议按力(声)、热、光、电分为四个专题，着重解决学生在知识板块上得分不高的问题。方法：以小综合为主，不求一步到位的大而全。2题型板块：以常见题型为主，可分为：作图题的基本类型和解题方法图像题的基本类型和解题方法实验题的常见类型和一般解题方法探究题的常见类型和一般解题方法计算题的常
3、见类型和一般解题方法 综合题的题型特点和一般解题方法 方法：每个专题在设计时应包括：题型特点、例题剖析、归纳总结和变式练习。实施过程尽量通过问题设计，引领学生思考讨论来实现学生形成解决这类问题的方法模型，体会常见解题方法，使复习纵横交错，既练习了解题技巧，又能从整体上掌握复习重点。三、精心设计，打造最优方案后阶段复习，应根据学生实际，做到精心设计教学案，在备课组中(最好发挥教育集团的优势，以集团总校为龙头，分工合作、精诚配合、资源共享、全面提高)进行讨论通过后实行。教学案包括以下内容： 1明确要求-根据课程标准和考试说明制定便于操作的具体要求，目的使学生明确本专题复习的重点和方向2知识要点-将
4、每个专题所涉及到的基础知识设计成问题式方案，问题设计时要做到基础、全面、系统；引导学生通过思考、讨论、辩析等方式，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生长点。目的是启迪思维，培养能力。3.典题精选-精选或设计有代表性的符合我市命题特点的例题，目的是通过课堂解题指导学生学会审题，形成解题思路，总结规律和技巧，达到解答的规范性，重在培养方法。4学法导航-回归课本夯实基础，仔细看书把书本中的知识点掌握到位，练习为主提升技能，做各种类型的习题，在做题中强化知识，整理归纳举一反三，对易错知识点、易错题反复巩固。5.跟踪训练-其设置体现步步为营，步步为梯，步步提高的原则，避免在同一知识、同一层次上的机械重复
5、，摒弃过难、过大、过深的问题。做到试题设计规范，题型新颖，材料新鲜，编写时力求增加与社会生产、日常生活、新科技等有关的新情景题，目的以激发学生的训练情趣，使考生变苦练为乐练；培养学生科学素养和实践能力、提高学生的思维品质和创新能力。应注意以下几点：涉及本专题知识为主，并重视知识的综合应用。要有利于知识巩固和技巧、方法的运用，有利于学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力的培养；提倡多种题型合理搭配，题目编排由易到难；控制习题数量，以课堂完成80%左右为宜；避免教师占过多讲解时间，练习中可适当给出提示或答案。四有效讲评，体现能力后复习的课堂教学设计，应与平常复习、一轮总复习形式有所区别，虽然是
6、旧知识、内容，在目标驱动下，让学生有新鲜感，让学生主动参与到课堂复习的全过程。建议：1选题要精，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性。在二轮的复习中，首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；（尽量不要用成套的原卷）。2讲评要精，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结（具体到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因），然后才能做到有的放矢。通过课堂教学，力求提升两个能力：一是审题能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，
7、因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能力不强的表现。在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：（1）关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。（2）隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中或隐含在图表之中(弄清图表表示的已知条件)，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在
8、。（3）前后条件的联系。在一些信息题中，在总题干中给出的一些条件，在每一个小题的题干中也有一些条件，解题时必须将这些条件统盘而全面地进行考虑题目中的所有条件，才能正确地解决问题。二是表述能力及解题的规范化训练。每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜（但这谁也不能原谅）。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。如解计算题的一般要求：一是要明确已知条件和相对隐含条件，确定主要解题步骤。二是分析判断，找到解题的理论
9、依据。三是分清各个物理过程、状态及其相互联系。四是计算过程应正确、规范。要正确写出有关的公式，正确代入公式中物理量的数字和单位。能画图的可以作图辅佐解题。并注意：单位的统一性；物理量的同体性、同时性；解题的规范性。3指导到位，对不同层次的学生进行不同方法的指导，对大部分学生出现的问题，进行全面指导；对物理“弱科”的学生，应加强个别指导；对问题较大或问题比较明显的单独进行点评并针对部分学生的实际，将大题转化为小题，由浅入深尽力激发这些学生的学习积极性，引导他们上路，增强学习的信心。4重视反思。教师在教学中，要让学生有内化、理解、掌握知识的过程.因为教师讲得再多再好，最终需要学生自己消化理解。一些
10、学生虽然做了很多题，但考试成绩却不尽如人意，究其原因主要是只注重做题的数量，忽视了解题的质量；只注重做题的结果.忽视了解题的过程分析及解题后的反思环节。解题后的反思主要包括对题意理解的反思.对试题涉及知识点的反思，对解题思路形成的反思，对解题规律的反思等。教师在复习时要注意对同一知识点不同角度的考查，减少盲目练习，针对学生的薄弱点设计练习题，提高复习效率。在经过系统的一轮复习后更应加强对错题的分析和研究.及时查漏补缺。一是对考试说明中知识点进行研读.指导学生对照自己的情况，查清哪些知识还没掌握到位，争取全面掌握中考中要求的各个知识点。二是对做过的练习和试卷中的错误进行仔细分析，将错题归类并进行
11、矫正.避免重蹈覆辙。五、回归教材，重视基础提高不论中考试题如何变化，其基本规律是不变的。因此只有抓基础，才能以不变应万变。对物理基本概念和基本规律不仅要求学生记住，而且要在解决具体问题的过程，理解其内涵和外延。通过相近、相关概念和规律的比较.找出它们之间的区别和联系，形成一个有机的体系.并灵活运用。回归书本就是要以物理课本知识、插图为载体，可以以知识单元为单位，也可以以教材单元为单位。均应在教师回归教材的基础上，在老师的指导下进行。必须是任务驱动的方式实施，需要教师认真准备。六、科学应试，力求超常发挥1确立考试的重点.对于大多数同学来说,做题的重点是低中档题,在这些题上要引导学生多投放时间,这
12、些题目得分率的高低决定学生的中考成绩.考试中不能抢时间,比速度,不能分心思考已做过的题目和未做的题目,集中精力做好眼前题.让学生明确只要在易、中档题中少丢分甚至不丢分，就有了近90的基本分，对于这些题，千万不能掉以轻心，做到：“我易人易我不大意”。至于难题，我们怀着一颗平常心去做，能抢多少分就抢多少分，实在做不出，也没关系，因为“我难人难我不丧气”。考试中遇到几条平常没有见到的题目是正常现象,不要恐慌,更不能在难题上纠缠, 要保持平静的心态,暂时放它一马,等你思维活跃起来时,再来一个回马枪.如实在做不起来,请你记住：考试过程是做加法的过程,应尽可能多做一步,写一些对应的物理规律或公式,也许就能
13、多得几分.这也是一个战略.把遗憾减少到最少，拿到尽可能拿得到的分数，你将会非常出色！2.应试答题技巧：整体控制住考试的节奏。不要因为过度小心而速度太慢. 按平常速度进行解题, 正确地把握考试的节奏.一般确保在试卷全部完成后再留有检查一遍的时间为宜.按题号顺序答题,不要挑题做。刚进入考场的紧张心情随时间推移逐渐平静下来,智力活动会越来越专注和敏捷.试卷的排版一般也都是先易后难.所以，尽力按题号顺序答题.先完成容易的试题。按题号顺序答题,将容易的题先做好,碰到一时难以找到解题思路的题目,可先搁置(须做个记号),等一轮粗线条完成全卷解答后再来重新处理.如果在个别题目上耽误时间过多,会影响全卷的答题节
14、奏,甚至还将对答卷信心产生冲击.搁置的试题就要全部放开它,千万不能做此题还想彼题,三心二意,造成什么题都不能专心解答的局面.重视审题,此环节适当放慢节奏。千万不要还未看完题就急于草草下笔,结果劳而无功连基本题也失分.一般遇熟题,题图似曾相识,千万不能激动,更要冷静,此时应寻找与陈题的差异陈题当新题解遇陌生题或题图陌生、物理情景陌生,细心分析作出示意图与老模型类比,寻找切入点按步列式 新题当老题解如经5分钟分析仍无思路,则大胆跳过去,待全部会做的题目完成后,再来攻克它,有时思维接受后边试题的启发,会产生灵感.书写要适应网络评卷的要求实行计算机网络评卷,学生解答空间将限定在一定的范围内,要养成先想清楚再在答卷上下笔的习惯.保持卷面的整洁美观.因为清晰的卷面能赢得阅卷者好感,也许会给你带来意外的收获.书写时,在两侧留出一定的空间,行距略大,均匀排列.检查试卷的方法：查缺漏,看看是否有漏答的题目；查解题步骤,发现错误及时改正；查答题卡,是否按要求正确填涂。
