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1、新课程背景下初高中语文如何有效衔接陈跃应该说初高中的衔接是一件重要而有意义的事,也是-件很不容易做好的事我想从一个高中教师的角度谈谈对初高中语文教学衔接何题的一些认识。一、现状分析在新课程的推进中我们已经遇到不少问题。首先迎面而来的就是初髙中教学的衔接问题。初中进行新课改已经多年，我们高中教师对此的了解却实在是不多，初中教学的耍求与以往有什么样的不同哪些内容属于初中教学要求的哪些是需要我们高中教师来完成的，怎样做好初髙中的衔接,对我们来说确有必要。初髙中语文教学如何衔接”这个话题引发了我们的一些思考，我们找一些学生谈谈话.r解初中的一些语文学习情况同时也找了儿位初中的教师聊-聊听听他们的虑见和
2、建议结合髙中教学过程中的一些体会将一些悄况简要築理如下：1.初中语文的一个待点是以本为本，课外知识涉及相对较少平时考试包括中考比较垂视课本，尤其足中考试题难度不大，因此初中生的语文成绩普遍较好而高中语文是根在课本题在课外，考査的敢点是知识的广度和深度，是学生对知识迁移运用的能力。因此考査的侧重点不同，会让初入高中的学生产生不适应的感觉。2初中淡化语法减轻了初中语文的教学负担,到了高中却成了一件麻烦的事病句分析.文言文词类活用句式分析等阻力较大很多学生学起来往往是一头雾水。3.初中文言文篇目少且篇幅短易解易记高中文言篇目多篇幅相对校长用初中的那套读读记记的办法应付不了，多数髙中生对此感到头疼。4
3、初中对诗词的鉴赏分析多强调背诵和默写了解一下思想情感即可.到了高中学生独立次析一首诗词很堆做好“5.初中巫视课文学习课外读写和训练相对较少许多学生课外阅读凤偏少没有写口记、随笔的习惯迁移运用如识的能力不足。6初中课文-般篇幅较短，知识容就小.难点少、而且课时充足教师便于教学，学生容易接受；高中课文一般篇幅较长知识容fit大.难点多、要求较岛而课时紧张教师难于操作学生难于学习。还有学习习惯的问题。初中的知识相对比较简单只要上课认贞听讲，完成作业就能基本达到学习目标进入高中后难度加大自主学习的要求更高绝大部分学生没有认识到这点带来了开始阶段的不适应语文成细有落差。那么，初岛中语文学习的差异性根源何
4、在？或许我们可以从初、高中语文课程标准的比较中找到答案。从初中阶段到高中阶段，诗歌教学的读读背背.了解诗歌内容、浅层的感悟升格为髙中分析慰象.品味语乳发挥想誓感受貢情，注虫审矣鉴赏诗歌的表现于法和i吾言；文育文阅读从只要求理解基本内容淡化语法.句法、修辞提升到要求鐵握常见的文盲实词、虎词句式读懂课文深入理解作品的思想内容和思想倾向；现代文阅读从要求能较熟练地运用略读.浏览的方法，理解主耍内容能提出自己的看法和疑问到要求能根据不同阅读口的，针对不同的阅读材料灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法发展独立阅读的能力注噫个性化的阅读，理解作者的思想、观点和悄感，作出自己的分析和判断学习从不同角度进行阐发、评价、质疑作文教学从要求根据表达的中心选择恰当的表达方式合理安排内容的先后和详略条理清楚地表达自己的思想到高中基础等级和发展等级的更高要求。二、对策思考我省高中语文教学采用新教材后，更需要新课标理念下初奇中语文教学的对接教师必须在新课程标准的引领下改进口己的教学缩短学生的适应周期帮助学生达到髙中语文学习的目标。1.明确初高中诫文课程标准的差异科学设计教学梯度。首先应该明确初离中语文课程标准的目标及差异，因为它是判断学生现阶段语文学习达成水平的
