再塑生命的人

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1、清 镇 市 站 街 中 学 教 学 设 计 表课 题再塑生命的人 海伦 凯勒 授课人王福芬时间课时安排2课时课标要求1.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 学情分析 知识与技能1、积累字词，了解海伦凯勒的生平事迹。 2、理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情。 3、朗读体会朴实感人的语言。过程与方法经历“导读悟赏结”的学习过程，在“观看视频材料、自我研读文本、讨论交流”等学习活动

2、中，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。情感、态度与价值观感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。教学 重点1、揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。 2、感受莎莉文老师对海伦的爱，把握“再塑生命”的深刻含义，理解“爱能创造奇迹”。教学 难点结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。教学方法阅读法、讲授法、启发式、探究与欣赏。学习方法指导课前准备：利用工具书或网络给生字词注音、了解海伦凯

3、勒的生平事迹。教学资源及媒体视频、朗读录音教 学 过 程 （第 一 学时）教学环节教学内容/教师活动学生活动 教学预设导入播放2005年春节联欢晚会千手观音的精彩画面，老师介绍： 二五年春节联欢晚会上，舞蹈千手观音成为晚会亮点。生动地表现了千手观音圣母般的美丽、温馨、祥和，华丽的金色盛装，美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂，给人与无限美好的艺术享受。同学们，可能你们都已经知道，该舞蹈是由21位聋哑演员表演的，他们听不到音乐的旋律，但他们却动作娴熟，配合默契，技艺精湛，他们的一切表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞蹈结束时，主持人周涛携聋哑主持人及四位哑语教师走上台教全部现场观众和电视机

4、前的观众重复学习一句手语“爱是我们共同的语言”。 爱，能创造奇迹，今天我们一起来学习课文再塑生命，体会作者海伦凯勒的传奇人生。 (二)走近海伦： 学生展示自己所查询的资料。 教师补充，海伦凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。海伦凯勒说，假如给我三天光明，第

5、一天，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮莎莉文梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。（假如给我三天光明）（三）诵读感知： 1、课堂热身，学生听读课文、并从课文中勾画出生字词。 搓捻（nin）繁衍（yn）迁徙（x）惭愧（ku）譬如（p）栖息（q） 小憩（q）遨游（o）花团锦簇（c） 觅食（m）冥思遐想

6、（mng）期期艾艾（i）2读完本文后，你有何发现或感受？3、默读课文，思考：本文主要写了莎莉文老师的几件事？分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。“认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识” （四）研读赏析： 1、有人说“海伦凯勒是个奇迹”，你是否同意这种看法？ 2、那么,为什么说是奇迹？是谁创造了这个奇迹？ 学生纷纷抢答；尽管海伦是个盲聋哑人，却取得了举世瞩目的成就，真是个伟大的奇迹。莎莉文老师创造了这个奇迹。； 3、为什么这么说？（分析莎莉文老师的形象） （1）莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我一个洋娃娃，在我玩了一会儿洋娃娃之后，在我手掌上拼写“doll”这个词。对于盲聋

7、哑的海伦，要教她知识，谈何容易啊。莎莉文老师高超的教学艺术就在这里，热爱孩子，用孩子喜欢的洋娃娃为道具，用手指游戏激发海伦的兴趣，让海伦既认识了事物又掌握了文字。 从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。可见老师的教学方法好，教学效果显著。 （2）特别具体写了一件事，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生争执，我摔坏了新洋娃娃，对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式，带我去散步，“散步”让小海伦从刚才的坏心情中

8、解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机。来到井房，让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。老师的教育时机抓得多么准确，教学方法多么巧妙，文字的启蒙特别是“水”让海伦获得了生命的意识和情感，也拥有了求知的无比美好的感受。因为文字是人类沟通的桥梁，走出黑暗的希望。 老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象老师让我感受自然的伟大和世界的美好，更体现出莎莉文老师教学艺术的高超，教学方法的独特，甚至，莎莉文小姐帮助海伦

9、坐到树上，两人在野外就餐。虽然，那次海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到一次惊吓，很难说是莎莉文的巧妙安排。 友情提示:圈点批注朗读想象 指导学生在文中画出划出具体语句后，先四人小组交流，再全班交流明确，达成共识: 课堂小结莎莉文老师热爱海伦，并用高超的教育艺术把海伦一步一步从黑暗沉寂的世界里解救出来。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家，是她用爱成就了海伦的传奇人生。所以，海伦称莎莉文老师是“再塑生命的人”。作业布置一、本节课知识巩固1.抄写生字词2.熟读课文，思考文后第三题。二、新知识预习找出课文中有关爱的描写的语句。教 学 过 程 （第二课时）教学环节教学内容/教师活动学生活动 教学预设一

10、.导入二正课1.讨论“再塑生命”的含义。 友情提示：比较莎莉文老师到来前后的不同。 学生讨论，明确： 从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”，但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”

11、。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 2.、经过前面的学习，我们了解了莎莉文老师一位出色的教育艺术家，是她再塑了海伦的生命，是她的爱，创造了海伦的生命奇迹。海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，同时也是海伦自己努力的结果。请同学们来说说，海伦凯勒是一个怎样的人呢？ 学生可能会概括回答：海伦是一个好学敏思、积极乐观、坚强不屈的女孩。（结合相关语句） 三.品味佳句： 课文语言优美，充满了诗情画意，请学生找出最喜欢的一句，可以是文中最感人的句子，也可以是文中最抒情的段落；可以是文中描写最细腻的一处，也可以是文中用词最恰当的一句。 （如果有自已比较喜欢的句子、段落，让学生朗读、

12、点读，甚至有选择地背诵。说出自己的理解和体验，也可小组交流所想）教师可推荐课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。 师生共同总结：在品味语言的时候要抓住关键词语及有关修辞手法。 四.爱的呼唤： 1、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到人生的那些启示呢？ 2、文中有几个探讨什么是爱的句子，找出来并体会它们的含义，结合自己的体验和认识，模仿着写几句话。 课文中讨论“爱”的句子有： “爱是什么？” “爱是花的香味吗？”在海伦看来，爱是给人类带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳？”在海伦

13、看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮成长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。 “爱有点儿像太阳没出来以前天空的云彩。也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。爱是_。 爱是_。 学生小组讨论学生勾画批注自己喜欢的语句，示范朗读，并背诵。教师适时点评，言之有理即可。学生结合自己的生活体验，每人写一两句关于爱的句子。课堂小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。，生活中还有许多人遭遇不幸，比如2008年的汶川地震，让我们的一些同胞不再健全。再如我们身边需要帮助的人，让我们伸出友爱之手，送一缕春风，掬一捧清泉，送给他们温暖，带给他们光明。让我们一起说！我爱你） 作业布置一、本节课知识巩固 写给海伦凯勒或莎莉文老师的一封信。 好书推荐：海伦凯勒假如给我三天光明、我生活的故事，史铁生好运设计。二、新知识预习预习,窃读记。7