《比一比教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比一比教案设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比一比教案设计 一、教材简析美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比拟，一种充斥童趣的比拟，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音二、学习目标1、认识12个生字，会写4个生字，认识1种笔画“亅和偏旁“土。2、知道“多少，大小两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆的意思，学习正确使用量词。3、正确流利地朗读课文。四、教学重点、难点本课重点是识字和写字第一课时一、激发兴趣，导入新课。师：同学
2、们，老师要带你们去个地方：出示挂图猜猜这是什么地方？你是怎么知道的？在引导学生把话说完整，说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确，特别是“黄、苹、红的后鼻音。“鸭子、杏子、桃子中“子的轻声。在学生充沛发表意见中师适时指出这是一个农家小院。设计意图：由园入手，比拟形象生动，同时也是为了了解学生发音情况，重在发音是否准确。二、创设情景，自主识字。这是一个丰登的小院，你看了准会喜欢住哪儿的。你们看，这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。出示带拼音的词语卡片。1、师生共同合作，把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。2、师任意指着挂图上一种动植物，让学生读，谁字音读得准，就由谁领读。词语要
3、读二遍，第一遍读带拼音的卡片，第二遍读把拼音蒙住的卡片，难读的可多读三遍。3、师出示卡片，谁会读谁就起立读，进行稳固生字的练习。刚刚学生读得不是很好的词语要重复出现，读得好的词语可出现一次或不出现。建立汉字与事物的联系，在情境中识字学词，在认字学词中，发挥他们的积极主动性。4、引导学生归类写动物名称的词和写果实名称的词。三、自学韵文，学习生字。小院落的美景让我们赏心悦目，优美动听的韵文，更让我们入迷。1、借助拼音，自学韵文。请小朋友自己读韵文，看哪位同学在最短的时间内把这段韵文读得又准确又好听，待会再说说你认识了哪些生字。2、哪位小朋友愿意把韵文读给大家听。指名二人分别读完。主要检查字音是否准
4、确。3、小组启思，合作识字。把自己画出的字词在四人小组中交流，轮流读一读生字字音，说一说记字方法，如有不同，选出一种记字方法。4、师生讨论扩展词语。出示小黑板上生字由小组代表汇报记字方法，哪个小组想出的方法好，可争得一颗小红星，别的小组说过的不能再重复。5、认记偏旁。“堆旁“土6、运用游戏，稳固生字。出示生字卡片，做开火车的游戏，看哪组火车开得快又没停过的可得小红星。为学生创设愉快的学习气氛，营造展示成功的时机。过渡：小朋友们真能干，认识了这么多生字朋友，你不能把韵文念好听一点呢？可当作拍手歌读，配上动作读，搭档间又对读。7、指名读韵文。4人在朗读中感受农家小院美丽、温馨。8、现在老师和大家合
5、作做一个接读游戏，老师先读“一个大，小朋友们接读“是黄牛。老师读“一个小，小朋友们接“是花猫，咱们看着图读，看哪位小朋友与老师合作的最成功。引读1遍9、从刚刚的接读中你明白了什么？黄牛大，花猫小两样东西在比10、是啊，从图上我们能看出东西有大有小，有多有少。则从韵文中你从哪里可看出鸭子多，鸟儿少，杏子多，桃子少，苹果大，枣儿小呢？一群与一只看出鸭子多，鸟儿少，11、选择一个或几个量词，说一说。指名说8个 一 例一群小鸟12、出示图片：一群小鸡请同学位选择一组或几组图片模仿课文中的韵词试着编一编儿歌。拓展运用，自编韵文板书：比一比生字 一群 一只一堆 一个一颗第二课时一、复习1、运用生字卡片做“
6、找朋友游戏稳固生字。指名说2、朗读。1小组赛读韵文。选其中二组比赛，师生共同评议。2同桌互读韵文，选二桌读，评评为什么读得好。3读带有本课生字的儿歌。自由读指名读2人，纠音我家小院一幅画，一头牛，两匹马，五只母鸡，一群鸭，十棵桃树，万朵花，我家小院一幅图。在朗读中复习生字，稳固生字。三、练习写字。1、出示田字格中的四个生字。仔细察看，想一想四个字的笔画在田字格中住的地方有什么相同之处？竖画都根压在竖中线上。2、你能写好哪个字？写好这个字的关键是什么？谁还有不同意见？学生边说，师边在黑板上的田字格里范写，边说笔顺，生书空后描写1个，再临写1个。“牛的竖要出头，“羊的竖不能出头。“少 的“丿要写得长些。养成仔细察看，善于察看的好习惯。3、出示“小，让学生察看孩子在田字格中位置，然后跟老师一起书写，认识新笔画“亅，师范写一具，生书写后描写，临写各一个。4、学生练习写字，老师巡回个别指导。.
