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1、欢迎阅读2022托福口语练习方法详解并不是所有人都会拿出很多时间来复习托福听力的，甚至很多人因为懒或者别的原因把托福听力练习的时间一缩再缩，下面WTT就和大家分享托福口语练习方法详解，希望可以帮助到大家，来欣赏一下吧。托福口语练习方法详解首先，托福听力注意原文的深化理解。在最后的托福听力备考冲刺阶段，建议大家不必再拿出很多新题进展练习了，完全可以回归到之前的练习内容中，找出之前一些没有完全理解或是答题准备率比拟低的文章，重新再听并且详细比对原文，对其中的发音、语句、【关键词】：p 都进展详细的理解，再以同样的语速进展跟读。大家在排除了听力障碍之后，重新再回归到自己的错题中，分析p 错误的原因，
2、加以重新改正。其次，听力抗干扰内容。在托福听力的进展中，托福听力备考中找【关键词】：p 和关键句是一项很重要的局部。在文中假如能准确找到这些内容，也就是精准的把握住了文章的主干脉络。正因如此，在听力材料中，有时会出现一些插入语和连接词，为【关键词】：p 的定位带来一定的影响。所以，在冲刺阶段，我们还需重点练习听力文章主旨的把握，确保自己的思路是根据文章的内容而开展，不会离题、偏题。最后，心态的稳定把握。想要在考试时候，有沉着镇定的心态，要做的无非就是两件事：充分备考和好好休息。另外，WTT也建议大家，为了适应考试当天的环境，在最后的冲刺阶段，备考学生不妨去进展一下上机的模拟测试，让考试当天心情
3、更加笃定，沉着应考。托福听力：考试重点练习例1：OG第三版第160页ProfessorHi, everyone. Good to see you all today. Anyway, Ill do my best to have them finished by the next time we meet.OK. In the last class, we started talking about useful plant fibers. In particular, we talked about cotton fibers, which we said were very useful,
4、 not only in the textile industry, but also in the chemical industry. Today, well continue talking about useful fibers, and well begin with a fiber thats monly known as “Manila hemp.”What aspect of manila hemp fibers does the professor mainly describe in the lecture?A.Similarities between cotton fib
5、ers and manila hemp fibersB.Various types of manila hemp fibersC.The economic importance of manila hemp fibersD.A use of manila hemp fibers此文中说话人主要分析p 了manila hemp的特征及用处，D选项是正确答案，对应原文中的语言well continue talking about useful fibers。文章干扰：在提到主旨之前，教授，即说话人，用较长篇幅交代为什么没能完成修改学生的作业，并向学生抱歉;之后又简单复述了上次课中讲的内容，即cot
6、ton fiber，这就导致主旨内容后移。上下文控制才能较差的同学在听力过程中会不知不觉走神，解题时要判断哪一项才是说话人的真实目的，就会感觉颇有难度。选项干扰：文章开头首先提到A选项中的cotton fiber，但cotton fiber是教授上次课程的内容。考生需要理解的是，复述上次课程内容是教授常用的引入手段。听力时重点需要记住的是此次课程的主要内容。再加上后面的阐述中，教授没有再提到cotton fiber，因此这应该是一个细节，和主旨无关。B，C选项中虽然都有主旨【关键词】：p manila hemp fiber，但是文章中并没有对manila hemp fiber分类，所以排除B选
7、项;而C选项中的economic importance应该是在介绍了manila hemp fiber的好处之后得出的推断性结论，不是教授授课的主要目的。例2：OG第三版第262页ProfessorSo, I wanted to discuss a few other terms here actually, some, uh some ideas about how we manage our resources.What is the talk mainly about?A.A mon method of managing water suppliesB.The formation of
8、underground water systemsC.Natural processes that renew water suppliesD.Maintaining the purity of underground water systems文章中主要讨论了如何科学的使用地下水资，到达环保的目的，教授第一句话简洁明了的交代了授课目的，选择A选项。文章干扰：本文的逻辑在于，通过比照论证突出主要概念。考生在判断何为“主要概念”时会感到较大困扰。以本文为例，在后面的表达当中，教授比照讨论了两种水资处理方式，safe yield及sustainable，最后得出的结论是sustainable是一种
9、更加科学和长久的方式，而safe yield是一种已被废弃的水资处理方式。所以对于safe yield的介绍不过是为了强调sustainable的优点。不少考生对A选项中的a mon method产生疑问，认为应该是two mon methods，这种想法实际上表达了逻辑判断的错误。选项干扰：B，C，D选项中的局部字句在听力材料中都有被提及过，但都只是局部涉及的内容，不是教授讲解的主要目的。由这两道例题可以得出结论，主旨题文章干扰的主要形式有两种：一是“主旨后移”。说话人提到Last time we talked about. Today well continue talking about
10、，这是最常见的主旨后移形式，考生在听力时只要稍加注意，就能解决这个问题。二是“主旨转移”。说话人通过一定的论证方式来进展展开，此时就需要考生在主要目的和次要目的之间进展一定的判断，这就需要考生展现出较强的听力实力和逻辑分析p 才能。而选项干扰的主要形式是“偷换概念”，即将听力材料中出现的局部字句编入选项中，到达混淆的目的。因此，考生选择时需要通观全文，不能只见树木，不见森林。托福听力：四组关键搭配要真正进步托福听力程度，我们考生应该尝试做到以下四个结合：1) INPUT和OUTPUT相结合，即输入和输出的结合。“输入”指平日注意积累校园生活语言素材，多看校园电影，多听英文播送，从而培养语感，纠
11、正发音，到达厚积而薄发的境界。“输出”指大胆开口说英文，养成勤做presentation的习惯，到达可以举一反三、触类旁通的境界。当然需要注意的是：在“输入”的时候要有身临其境的融入感。比方在看校园电影时，要时刻把握在“看”中“听”，在“听”中“说”，在“说”中“学”的原那么。因为只有如此，听说才能才可以相辅相成，全面晋级。2) 逻辑思维与形象思维相结合。逻辑思维指严密的思辨意识和理解才能，以应对听力中的比照题、判断题与推理题。形象思维那么是“M7”英语听说教学法中的精华，即在听力过程中根据语言传达的信息变抽象的文字为形象的图画反映于脑海之中。这样有了连续的报考图像的帮助，就可以帮助我们避开“
12、英汉直译的枯燥性和无序性”，从而抓住表达的主干而不是旁支末节，走出“听了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有这样，才能使我们真正体察到“登泰山而小天下”的神奇感受。说得详细些，英语是擅长用“有行为参与”的“报考语言”来表达含义的。抓住了英语的形象性这一特点，起码对我们应对新托福听力有四个方面的推动作用。首先，新托福的听力语速为Normal Speed，除非考生有极快的英汉转化才能，否那么假设把英语译成汉语后再理解，就很难跟上原有的语速，以致顾此失彼，进而直接影响听力效果。所以考生应该努力摆脱母语(汉语)的负干扰，运用相应的形象思维，将抽象的英语文字通过大脑的联想合成，转化成栩栩如生的场景图像。一
13、旦抽象的文字变成了详细的形象，就可以帮助我们更容易、更准确地理解听力篇章所展现的情境，从而享受到身临其境的通透感觉。其次，形象性思维还可以帮助考生走出“只见树木，不见森林”的听力误区。大多数人在初练听力时有这样的心理：力求把听到的每个词、每句话、每个细节都听懂(只见树木)。结果怎样呢?由于他们把注意力全部放在词句上，因此获得的只是些零零碎碎的信息，以致听完后抓不住主干(不见森林)，不知所云。战胜这种心理的一方法是把听的注意力集中到内容上而不是语言上，集中到大意上而不是细节上，集中到正在听的内容而不是已经听过的内容，这是决定一个人的听力程度能否尽快进步的关键所在。由此可见，只有形象性思维可以将零
14、碎的静态细节用报考的图景全面连接地表现出来，这种整体反映的特性必然可以帮助考生在“听中”抛开旁支末节，直击主题。为帮助广阔考生托福获得高分成绩，网校特精心汇编了托福听力辅导权威资料，敬请关注。再次，形象性思维可以凭借其高屋建瓴、报考连接的特性(信息处理科学中称之为“自上而下的处理”即：top-down processing)，通过上下文内在的逻辑关系帮助考生更加准确地猜想出那些尚未听懂的内容。实际上，我们在做题时常常会出现对某个单词或短语听不清楚或对上下文中的某个环节一时难以理解而无法连接的情况，这时候猜想往往能助一臂之力，而形象性思维又可以使猜想“如虎添翼”。后，形象性思维还可以帮助考生连接
15、记忆。多数考生虽然在听力中抓住了某些信息，但却不擅长把它们连续不断地储存在大脑里，以致转念就忘了。其实形象性思维完全可以帮助解决这个问题，因为形象的图画给人的印象远比抽象的文字深化地多。印象越深，记忆也就越持久。如此看来，形象思维可以使我们变被动为主动，即便新托福听力再怎样复杂艰险，也可以迎刃而解了。3) MODEL与MULTIPLY相结合，即模拟与扩展的结合。很多考生在考试之前都一味追求“题海战术”而忽略了对已经做过的题目的消化和吸收。对于听力而言，只知“一味多听”却“不动脑筋”是大错特错的。听力程度的进步不但需要大量地接触语言，更需要经过反复细致地模拟和理论，因此那些听过的内容才是我们应该
16、进一步分析p 、研究、学习和模拟的上佳材料。这时就需要模拟和扩展了。模拟指认真跟读托福听力题目中的各种语言点，包括语音、语调、语气、俚语、习语、句式等，不能放过任何细节。扩展指在模拟跟读的根底上，大力发散和扩大常考词汇和句式的其它含义和用法。因为托福听力考察的一大难点就是“一词多义”或“一义多词”。只知其一，不知其二是无法对付尖酸刻薄的托福听力的。4) MINE与MEMORIZE相结合，即挖掘与背诵的结合。语言是文化和思维的载体，掌握了英语表达的逻辑思维，就能在托福听力中以不变应万变，变被动为主动。所以我们一定要挖掘托福听力语言背后特有的美语思维形式和美国文化背景;同时将挖掘的内容加以背诵和记忆，以求到达运用自如的境界。比
