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1、空中霸王的克星教学设计第一课时教学目标通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。学会本课生字，联系上下文和生活实际，理解重点词语。通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。联系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。教学过程一、导入师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示动画：鹰一一空中霸王。你觉得鹰怎么样？（凶猛，动作敏捷），是的，鹰被人们称作“空中霸王”。今天，我们学习的课文就是一一“空中霸王”的克星（板书）。生齐读课题。理解“克星”一词。现
2、在请把“克星” 2换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手）这样凶猛的动物，它有克星吗？二、初读课文，整体感知1、课件出示词语，抽生读。理解词意。2、抽生读课文。三、学习课文，解决问题1、学习第1段。找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。从中能体会到什么？2、学习第2段。回答：蜂鸟是什么样的？（出示蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。（指名读一一齐读）学习第3、4、5 段。勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。）奋不顾
3、身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。）敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以3、在空中翻滚盘旋”理解。）遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。）小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。4、找出打比方的句子。第二课时教学目标能记住10个生字的音、形、义，正确连词读写，能利用工具书和联系上下文理解重点词语。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。读懂课文内容，了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因，初步感受打比方、列数据的写作方法。激发学生探索自然奥秘的兴趣。教
4、学重点利用工具书和联系上下文理解重点词语，品读积累语言。了解蜂鸟的特点及克老鹰的原因。教学难点蜂鸟克老鹰的原因。教学准备教师：蜂鸟、老鹰的图片；蜂鸟的档案卡。学生：预习课文，查字典，理解最想知道的3个词语的意思。收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料。白纸卡教学过程一、复习引入通过上节课的学习，我们知道了空中霸王及它的克星是谁，那么,鹰和蜂鸟各有什么特点？能分别用一个词语来概括吗？鹰：体格庞大蜂鸟：娇小玲珑小结过渡：娇小玲珑的蜂鸟怎么会是体格庞大的鹰的克星呢？让我们继续学习课文。二、细读课文3-5自然段，理解体会1、蜂鸟是靠哪些“法宝”来克鹰的？默读课文3-5自然段，勾画出有关的词句。学生交流，教师
5、总结板书：(1) 性格凶悍好斗；(2) 嘴巴锋利、攻击力强；(3) 体形细小、行动敏捷；(4) 肌肉结实、飞行自如；(5) 双翼快拍，连续飞行。小结：五大法宝是蜂鸟克鹰的原因。蜂鸟是怎样利用这五大法宝来攻击鹰的？课文进行了生动具体的描写。2、自由朗读课文3-5自然段，勾画出你认为最精彩的一处描写,全班交流写作方法。(1) 性格凶悍好斗：“不但而且”(2) 嘴巴锋利、攻击力强：a、采用比喻的方法，将鹰和蜂鸟的厮杀比作大小飞机的空战，将蜂鸟的嘴比作刺刀、武器，形象地描写了蜂鸟与鹰激烈的厮杀。b、奋不顾身，说明蜂鸟的凶悍好斗，毫不惧怕。(3) 体形细小、行动敏捷：“每都能”“大败而逃”说明蜂鸟百战百
6、胜。（4）肌肉结实、飞行自如：a与鹰的飞行进行对比，（指导朗读两处描写）进一步体会蜂鸟取胜的原因。b动手演示蜂鸟和鹰的飞行小黑板展示：1、蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔。2、蜂鸟身体虽小，但肌肉非常结实。它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，向歼击机一样灵活。（5）双翼快速拍动，飞行速度快：“每秒钟拍动75次、连续飞行几百千米”，用数字说明蜂鸟的快速拍动。小结：课文运用举数字、打比方等方式生动具体的描写了蜂鸟大战鹰的过程。3、分组朗读3-5自然段，体会课文语言文字的准确生动。4、把自己感兴趣的部分背下来。（1）同学们常用什么方法背诵课文：方法指导：分句背诵，由句成篇；关键词提示（2）选择你喜欢的方式背诵自己感兴趣的部分。（3）背给同桌同学听（4）全班抽背。三、拓展延伸1、小小的蜂鸟能“克”体形庞大的鹰，学习了课文，你得到什么启发?2、你还知道动物世界中有关克星的知识吗？请交流介绍。板书设计“空中霸王”的克星（体形庞大）（娇小玲珑）性格凶悍好斗嘴巴锋利、攻击力强体形细小、行动敏捷制胜法宝肌肉结实、飞行自如双翼快拍，连续飞行
