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1、水教案合集8篇水教案篇1设计意图水是人类生活不可缺少的，是人类生存和发展的重要资源之一。在日常生活中，我们常常看到孩子浪费水，不知道水对人类的重要性。如：洗手时把水龙头开的很大，洗完手后还在玩水，或者是不关水龙头就去干别的事情等等，节约用水是我们共同的责任，其中也应该包括这些可爱的孩子们。为此设计了这个活动，教育孩子节约用水，培养良好的节约用水的习惯。活动目标1、知道水与我们人类的关系。2、通过了解水资源的现状，产生节约用水的意识。3、了解节约用水的方法。活动准备1、事先把盥洗室的水龙头阀门关闭。2、泥巴池里的一些泥巴。3、缺水情景的图片。活动过程一、让幼儿体会缺水的感觉引出主题1、带幼儿到户
2、外泥巴池玩摔泥巴的游戏，游戏结束后让幼儿回教室，老师提醒幼儿洗手。2、幼儿到盥洗室，发现水管里没有水，无法洗手。3、老师让幼儿看看自己的手上有没有泥巴，不洗手难不难受，让幼儿体会没有水的不方便和没有水的情形，让幼儿着急。4、老师将阀门拧开，水龙头流水，幼儿高兴地将手洗干净。二、引导幼儿了解水的重要性。1、结合日常生活经验引导幼儿谈谈水的作用。2、让幼儿想一想除了人类需要水外还有谁需要水。3、出示缺水情景的图片，了解水的重要性，使幼儿产生节水的意识。三、了解节约用水的方法。让幼儿讨论节约用水的方法。活动延伸制作节约用水的标志，贴在盥洗室的墙上。提醒幼儿注意节约用水，从而养成节水的好习惯。水教案篇
3、2一、引出故事：在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片）3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，越形象，越具体，教育效果越好。现代化的教学手段符合这一要求。我先用flash动画哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注意力，引导他们讨论。然后给孩子们看环境遭受污染的情况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水看了这些，幼儿产生
4、了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，并提问？1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？为什么会发生这些变化？4、.为什么水娃娃会生病？教师引导幼儿联系自身生活经验，明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。分析：通过让边幼儿观看生动、形象的flash，边听老师讲述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育作
5、用。三、组织幼儿讨论：我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？1、幼儿分组自由讨论。2、教师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以减少污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好起来，我们的环境也会变的更美好。分析：通过讨论，可以使幼儿相互交流自己的一些已知经验，借鉴彼此的见解；同时在这种合作与沟通的过程中，他们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赞赏、争辩与互助
6、，从而有利于培养幼儿的协作精神。但需注意的是，这时教师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的讨论动向。需指出的是，作为教师要创设平等、自由、相互接纳的学习氛围，教师本人要耐心地聆听孩子的想法，而不管有时孩子的想法是多么的“荒谬”。最后教师进行有针对性的总结、点评，能帮助孩子们整理思路，共同完成对知识意义的建构。水教案篇3活动目标1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得干净。2、了解不同的玩具有不同的清洗办法。活动准备提供各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。活动过程1、导入、引起兴趣师：今天老师给你们猜个谜（幼儿猜谜水）。2、谈话讨论师：水有什么作用？小结：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生
7、命都离不开水，水的本领真大。师：这里有许多玩具脏了，怎样用水把它们清洗呢？3、幼儿完成操作包师：操作包中有哪些玩具？用什么方法可以让这些玩具变得干净？幼儿操作交流操作结果活动生成及建议1、此活动可以延伸到生活领域，幼儿有了这些知识经验后，可以在生活区域中选用合适的方法清洗各种玩具。2、讨论：自然角中的植物是否每天都需要浇水？需要浇多少水？什么时候浇合适？水教案篇4活动目标：1、知道水的重要性，了解一些简单得省水方法。2、培养节约用水的意识。3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。活动准备：1、幼儿资源：主题小书、记录单。2、教师资源：挂图、
8、水源缺乏的图片。（自备）3、经验准备：有节约用水的意识。活动过程：1、欣赏图片，知道水的重要性。（1）讨论：如果没有水，会怎样？（2）如果没有水，鱼会渴死；如果没有水，树木会枯干；如果没有水，大地会裂开口子；如果没有水，地球上将不会有生命。（3）结合图片欣赏，知道水的重要性。2、阅读主题小书，师幼讨论，了解简单的省水方法。（1）教师：关紧水龙头：水龙头为什么哭呢？怎么让水龙头不哭呢？（2）教师：你还有什么节约用水的好方法？（3）教师小结：洗脸之后的水可以用来洗脚；洗衣、洗菜的水可以收集起来冲厕所；洗澡抹泡沫时，关上水龙头等。3、出示已经准备好的图片，讨论挂图上有什么方法可以节约水资源。4、出示
9、记录单，幼儿独立操作，教师巡回指导。活动反思：小班幼儿节约用水的意识比较薄弱，当孩子们看到缺水的图片时，很是惊叹，原来缺水是那么严重，这也激起了孩子节约用水的意识。教师和幼儿一起讨论怎样才能省水，在这一环节教师应该多多引导孩子，让孩子自己结合生活经验说说省水的方法。并让幼儿相互监督，增强幼儿的节约水资源的意识，这一环节突破了重点。在出示挂图前，教师缺乏过渡性语句。出示挂图时，应先让幼儿找一找哪些是省水小妙招，幼儿操作后教师缺乏讲评与总结。水教案篇5好习惯就是从零开始的培养效果更佳。在幼儿园时期，我认为从孩子第一天入园就开始效果更好（因为家庭教育我们无法控制）。小班的孩子在园三个月了，我真的有了
10、这方面的体会。一天早饭前，我请小朋友挽起袖口上卫生间洗手。孩子们认真地照做了，并且把水龙头开得小小的。我呢，就趁孩子们洗手的空档儿把餐桌用抹布擦一下，但是抹布太干，我想，还是先把抹布搞湿一些才行，就急忙冲到卫生间把水龙头开得大大的，发出了哗哗哗的响声。这时候，一个叫甜甜的孩子叫我：“王老师，王老师。”我答应着“嗳，甜甜叫我干啥呀？”甜甜说：“王老师，请把水关小一点。”甜甜的声音太小，我开的水声太大没听清楚。我请他到我跟前再说一遍，听完之后，我的脸一下子热起来。是呀，我的水开得太大了。我看到孩子们的用的水龙头都开的小小的，只流出细细的一股水，根本听不到哗哗的流水声。更让我不好意思地是那个提醒我“
11、把水关小一点”的竟然是平时最爱玩水的小甜甜。他是怎么想起把水关小一点的呢？原来，刚入园时甜甜最爱玩水了，每次玩的袖口，胸襟，裤腿都是湿的，离园时都不容易干。家长也反映甜甜在家也爱玩水，都不知道怎么办才好，正好求助于老师。我想给孩子讲一个故事吧，主要是关于缺水地区人们以及动植物缺水问题，由于没有水都被渴死的故事，孩子们听得非常认真，有的孩子都动了感情。我还告诉孩子，如果我们把水浪费了，我们也会渴死的，渴死了就见不到爸爸妈妈了。故事讲完后，我就请小朋友练习把袖口挽的高高的，把水龙头开的小小的，等他们出来以后，我挨个检查了一遍，做得真不错啊，居然没一个袖口弄湿的。从那以后，小朋友真听话，能严格按老师
12、的要求去做。如果发现谁把水开大了，都及时报告老师，孩子之间都互相监督起来。久而久之，就形成了习惯，就连平时最爱玩水的甜甜也成了监督员，所以今天我把水龙头开得大大的，不是就让甜甜“监督”到了吗？这件事虽然让我脸发热，但是我仍感到欣慰，因为老师对孩子的点滴教育已深入孩子们的心中。从另一个方面告诉我提醒我，今后无论干什么工作，都必须言行一致，要让孩子做到的，教师必须首先做到，这样的教育才和谐，才能永恒。水教案篇61.了解水的电离和水的离子积常数；2.了解溶液PH的定义，能进行PH的简单计算。一、水的电离1、水是一种电解质，其电离方程式为，水的离子积KwKw只随温度变化而不随浓度变化，水的电离是热过程
13、，25时，Kw=2、影响水的电离平衡的因素温度酸、碱易水解的盐分析下列条件的改变对水的电离平衡的影响：项目条件平衡移动方向C(H+)变化C(OH)变化C(H+)与C(OH)大小比较Kw溶液酸碱性升温加入少量H2SO4加入少量NaOH加入少量Na2CO3加入少量FeCl3纯水在25和80时的H+浓度，前后两个量的大小关系为()A.大于B.等于C.小于D.不能确定二、溶液的酸碱性和pH1、溶液的酸碱性取决于溶液中_和_的相对大小。酸性溶液：C(H+)_C(OH)，中性溶液：C(H+)_C(OH)，碱性溶液：C(H+)_C(OH)2（1）pH_，pH大小反映了溶液中_浓度大小，即反映溶液的_性强弱。
14、（2）25时，酸性溶液：pH_，中性溶液：pH_，碱性溶液：pH_。（3）同种溶质的稀溶液：c(酸)越大，酸性越_，pH越_；c(碱)越大，碱性越_，pH越_。（4）相同pH的酸(或碱)，若酸(或碱)越弱，其物质的量浓度越_。判断下列说法是否正确？(对的打，错误打某)pH=0的溶液中C(H+)0()pH相同盐酸和硫酸分别中和一定量氢氧化钠溶液，消耗两种酸体积比为21（）pH相同的氨水和NaOH溶液中和等量的盐酸时，消耗两种碱体积比为11()pH=5的盐酸10mL加水稀释至1000mL后pH=7()100时纯水的pH=6，则100时纯水显酸性()pH=4.3的硫酸和pH=9.7的氢氧化钠溶液中水
15、的电离程度近似相等()3.pH的计算已知酸碱浓度求pH稀释计算混合计算求pH=4的盐酸与水等体积混合后溶液的pH求pH=12的Ba(OH)2溶液与水以体积比23混合后溶液的pH常温下，重水离子积常数为1.6某1015，则0.001mol/LNaOD重水溶液1mL加重水稀释至10L后溶液的pD求pH=4、pH=6的两种强酸溶液混合后溶液的pH=5时的体积比求pH=8的强碱溶液100mL和pH=9的强碱溶液300mL混合后溶液的pH求0.1mol/LHCl800mL和0.1mol/LNaOH200mL混合后溶液的pH等体积的pH=4的盐酸与醋酸加水稀释到pH=5，加水体积：前者_后者。4.pH的测定方法：pH试纸；酸碱指示剂；pH计等。使用pH试纸的方法：。若用湿润的pH试纸测定下列溶液的pH，与实际相比，结果如何变化？
