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1、教学课题：认识1020各数第2课时教学要求：知识与技能：让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和1120各数的组成。过程与方法：在动手操作中探索，在合作交流中理解。情感、态度和价值观：引导学生积极动手操作，鼓励个性化的做法，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和1120各数的组成。教学难点：10个一是一十和1120各数的组成。教学方法：引导自学。教学用具：小棒、橡皮筋教学过程：一 导入提问：上节课我们认识了1120各数，谁能从11数到20？谁能倒着数？齐数、指名数二 学生自学1 蓝灵
2、鼠给我们带来什么问题？数出（）根小棒，摆在桌子上。2 学生用橡皮筋把10根小棒捆起来。3先摆一捆，再摆上一根。这是多少根小棒？用数字几来表示？是几个十几个一？反过来：1个十和1个一合起来是多少？4.你还能摆出一个十和几个一？用哪个数来表示？同桌两人一边摆一边交流。5.两捆小棒图。问：这是几个十？用几表示？三 研究讨论1 谈话：可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂，看看它给我们带来什么问题？：数出13根小棒，摆在桌子上。学生动手按自己的想法摆小棒，摆完的同学同桌互相数一数，看是不是13根。请两位学生演示摆的过程，教师及时评价，鼓励学生与众不同的摆法。2 谈话：请同学们动脑筋想一想，怎样做能够让别人一看
3、就知道是13根，不用数，一看就明白。自己试着做一做。组织学生集体交流做法。引导学生用橡皮筋把10根小棒捆起来。问：“这一捆小棒是多少根？是几个一？”板书：10个一问：“这一捆是几个十？”板书：1个十让学生动手把小棒10个10个地捆成1捆。3 教师小结：10个一根捆成了一捆，就变成了一个十根，我们就说“10个一是一十”师生游戏；我说你摆。看谁动作又轻又快。自己动手用橡皮筋捆小棒。捆好后举起给老师看。1.先摆一捆，再摆上一根。这是多少根小棒？用数字几来表示？是几个十几个一？反过来问：1个十和1个一合起来是多少？学生齐读：10个一是一十2.你还能摆出一个十和几个一？用哪个数来表示？同桌两人一边摆一边
4、交流。汇报小组活动情况，一边摆一边说。3示两捆小棒图。问：这是几个十？用几表示？教师板书：202个十学生动手操作，回答问题。同桌合作活动，边摆边说。学生动手摆出2捆小棒。四练习1.完成练一练第一题：数一数。引导学生观察图画，自己数一数。指名说一说是怎么数的。鼓励学生有不同的数法，及时评价。看书中的图画自己数一数，说说自己是怎么数的。2.游戏活动：摘苹果，排顺序。出示苹果树（每个苹果卡片背面都写有数字1320各数）提出游戏要求。学生摘下苹果，读出数字，并说出数字的组成。其余同学用手势判断对错。自己找朋友，排顺序。大家齐读排好顺序的数字。3.完成练一练第2题。教师读题。学生独立完成书中的填空。五 小结同学们，今天你学会了什么 ？
