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1、7月国开中央电大小教专科当代教育思想期末考试试题及答案 2021年7月国开(中央电大)小教专科当代教育思想期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷代号：2080；资料整理于2021年10月3日。一、填空题1.教育经验既是对教育_的直接反应和认识，又是对以往教育_的历史延续和积淀，它是教育思想建设的_刚提和现实基础。现实；实践；历史2.从个体发展的角度看，终生教育的目标在于帮助_不停适应社会生活的变迁和完成其_的过程，使每一个社会组员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终生教育的目标在于完成_的改造和发展，使社会在全体组员不停学习的基础上愈加快速、有效
2、、友好和圆满地得到_。个人；社会化；社会；发展3.对学生进行实践教育必需以学生_的发展为目标，以调动学生的主动性、主动性、_为尺度。培养学生的实践能力必需处理学生的主体性问题。实践能力；发明性4.科学教育的最终目标就是要提升学生的_，促进学生的全方面发展，改进学生的生存能力和生活质量。科学素养二、简答题1.简述科学精神的涵义。答：科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范。对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其关键成份是求知和探索的爱好，包含崇尚并追求真理的态度。另外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思索、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的表现。2.素质教育和考试的关系怎样？答：素质教
3、育否定“应试教育”倾向，并不是不加区分地取消一切考试，而是要改革考试的目标、内容和方法。考试应该促进学生全方面提升素质。3.为何说“教育是立国之本”？答：教育在一个国家和民族的生存、发展中含有全局性的地位，教育和政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联络，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。4.简述当代人文教育的根本目标。答：当代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的当代人。其一，通常意义的人文教育，其关键目标是要提升大家的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，当代人文教育的根本目标是让学生学做进步的当代人。三、案例分析题1.试利用当代教育思想的看法，谈一谈你
4、对下述案例材料的见解案例材料老师：我竟然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。16岁的胡某某和同学偷偷玩起了斗地主，恰好被班主任陈老师逮个正着，“你们在玩什么？交出来。”担心挨批评，胡某某悄悄在桌下把纸牌换成了一本书和一张卷子交给陈老师。生气的陈老师把玩牌的4个同学喊出了教室，请政教处张主任负责教育。张主任告诉记者，当初她把4个娃娃喊到操场站成一排，挨着问询事情经过，其它三个娃娃全部很配合，只有胡某某的态度极其恶劣。“我问她纸牌在哪里，她冲我直吼在楼上。”张主任说，她又问了一遍“牌在哪里”，胡某某还是放大嗓门吼“在楼上”。她气得直发抖，顺手用手里捏着的答：该案例中学
5、生在自习时间玩牌，违反了学校的作息制度，陈老师当场给予批评、教育是正确的。但因为师生间缺乏必须的信任和安全感，老师对学生接收教育态度的不了解，陈老师因为学生的不顺从而产生的生气情绪，致使简单的问题复杂化了，而矛盾激化后便只能上交政教主任张主任来处理。在强烈的对立情绪下，师生双方出现肢体冲突，大大刺激了老师的自尊心，教育效果骤减，师生对立深入加深，要想弥合这种师生关系，困难定将更大。这个案例暴露出来的教训实在是深刻的。从当代教育思想的角度上，我们能够认识到：缺乏对于学生主体地位的认识，时时以监督者面目出现的陈旧的老师角色意识，在新的时代条件下，将面临越来越多的严峻挑战。主体教育思想认为：尊重学生
6、，应该是一个设身处地的全方面的尊重，不但要尊重学生的人格、尊重学生的个性特点，而且要尊重学生的水平、尊重学生的状态，将学生的不成熟视为合理的现实，并在此基础上开展细心周到的教育，才可能取得教育学生所应有的效果。自然，这方面，也还存在教育工作怎样将严格要求学生的标准性和灵活处理问题的艺术性统一起来的经验值得探讨。2.试分析下面这则案例材料，谈谈老师应该怎样引导学生去体会并参加发明良好的人文环境。案例材料班里转来了一位女同学。她走进教室的时候，同学们先是惊讶得你看看我，我看看你，以后不少同学又捂住嘴巴，埋下头嗤嗤笑了起来。原来，她们看见那女孩瘦小的额头上只有几绺稀疏的头发，惨白的小脸怯怯的，象只受
7、惊的小鹿似的手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，部分同学把这个丑丑的女孩看成了谈笑的对象。班主任王老师将这些现象看在眼里，记在心上。一周过去了，王老师经过主动和女孩接触，发觉这个女孩不但心地善良，而且手尤其巧。她还了解到女孩是因为生过一场大病才变成这么的，而且，可怜的孩子，她的父亲也离家出走了。以后，王老师有意要女孩负责办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，又经过手工比赛，让同学发觉了她精美的剪纸艺术，再经过专题班会，引导同学了解什么是真正的美和美的价值。逐步地，同学们全部喜爱上了这个“丑”女孩，而且发觉女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上也最终有了愉快、自信的笑容。答
8、：即使人文教育的影响时刻全部存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远全部需要我们教育工作者去加以细心发觉和精心培育。案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“专题班会”等详细方法，让这位轻易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发觉了生活中更多的充满美好期望的事物，提升了思想认识的境界，使班级人文环境得到改进。老师的做法是成功而富有启发的。学生对于生活中美和丑的最初认识，通常全部处于简单和直观的水平，但这不是她们自己的过失，老师不能简单使用批评或说教的方法来给她们以帮助。让生活本身来教育我们的孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺乏美而是缺乏发觉，老师更含有发
9、觉美好事物的经验，能够帮助学生自己发觉周围同学和自己身上所含有的美好的品质，能够让教育赢得出乎意料的成功。让同学们的善良的天性全部得到发挥，需要老师去发明部分必须的教育方法，如此为学生提供发觉的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们老师、长辈应有的职责。四、叙述题1.题目：你怎样看待当代教育思想和自己的日常工作之间的关系？答：当代教育思想是指以中国进入新时期以来的改革开放和社会主义当代化建设为社会背景，以近代以来尤其是20世纪中叶以来世界当代化的历史进程及人类的教育理论和实践为时代背景，研究中国目前教育改革的现实问题，以说明中国教育当代化进程的主要规律的教育思想。我们有幸学习
10、到这门课程，能够从教育经验的层面，反思自己的教育思想现实状况及水平，促进教育理论素养，补充对应的知识信息，同时参考教育实践的需要，提升自己对于教育现实问题的理论分析能力，提升自己的教育行为水平，增强教育从业者的基础素养。在日常工作中，我们常常会碰到千头万绪的迷惑，其中很多和当代教育思想所讨论的这些理论的专题有着直接的联络。经过学习，在科教兴国教育思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、全民教育思想和终生教育思想等领域，我们能够感受到这些理论的探讨和日常工作中的实际问题，或多或少全部存在千丝万缕的联络。比如，在自己的实际工作中，曾经碰到某个方面的
11、问题，经过学习本课程的知识，增强提升自己教育思想水平自觉意识，取得了某种启示，一定程度上处理了自己的迷惑，或寻求到问题处理的思绪，增强了自己从事教育工作的信心。日常工作中还存在部分本课程内容所不能完全包括的现实问题，经过学习认识到，自己有责任也有能力来独立研究这些现实问题，在一定的当代教育思想的理论规范，探讨这些问题的处理。学习了本课程，感受到日常工作确实是实现教育创新的源泉，我们自己的努力实践的空间由此豁然开朗。比如，在某个问题上，能够说明自己认识到的这个更为主要的深入学习的层面。很吃惊作者的才华！很实在，帮助很多。试卷代码：2509国家开放大学(中央广播电视大学)2021年秋季学期开放专科
12、期末考试学前教育学试题2021年1月试题及答案一、选择题1.推进各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的是(C)。A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利2.中国幼儿园的双重担务是指(D)。A.保育和教育B.体育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务3.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)。A.理性B.深刻性C.行动性D.思维性4.不属于皮亚杰依据儿童智力发展阶段划分的游戏类其余是(B)。A.实践练习的游戏B.发明性游戏C.角色游戏D.有规则游戏5.游戏的关键特点包含(A)。A.社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、详细性、自主性B.社会性、现实性、爱好性和愉悦性、详细性、
13、自主性C.社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、详细性、参加性6.幼儿园心理环境的特点有(A)。A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性7.由小区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的周围小区中的入园儿童年纪为(D)。岁岁岁末岁未8.小区教育起源于(B)。A.英国B.丹麦C.法国D.美国9.美国提前开端计划的对象包括(C)。A.正常儿童B.超常儿童C.低能儿童D.家庭环境优越的儿童10.有关幼小衔接，下面说法正确的是(D)。A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园
14、教育二、简答题11.简述提升学前教育效益的路径。(1)提升社会对学前教育的认识；(2)树立正确的学前儿童教育思想；(3)调整幼儿园教育教学内容；(4)加强幼儿园的科学自主管理；(5)加强对学前教育的科学研究；(6)改进幼儿园的师资力量。12.简述学前儿童德育的路径和方法。路径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。方法；说服、范例、练习、评价。13.简述幼儿园心理环境的设计标准。科学性标准、发展性标准、参加性标准、开放性标准。14.简述培养老师组织教育活动能力的路径。不停学习新的教学理论、常常向教学行家学习、从事教学研究活动。15.简述幼儿园和家庭衔接的内容。(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情
15、况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参与幼儿园工作。三、叙述题16.分析学前儿童身心发展的影响原因。家庭、幼儿园、小区是影响学前儿童成长的三种环境原因，它们在儿童成长过程中含有不一样的作用同时又相互补充。2分(1)家庭的影响。3分(2)小区的影响。3分(3)幼儿园的影响。3分综合评价1分17.叙述小区对学前儿童发展的影响。(1)对学前儿童进行有效的赔偿性教育；(2)主动影响学前儿童的身心健康发展；(3)为学前儿童的成长和发展提供保障；(4)为学前儿童提供特定的精神环境；(5)有利于培养学前儿童的良好行为。四、案例题每小题13分，共26分18.“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不妥，重画。”太阳在我们眼里不
