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1、2023年心理教育演讲稿心理教化演讲稿1大家好！健康的心理是一个人全面发展必需具备的条件和基础，优良的心理素养在高校全面素养的提中学起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生主动而深远的影响，作为高校生，首先应当具备这种优良健康的心理素养。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。心理健康是高校生成才的基础，心理健康能够促进高校生全面发展健康的心理品质，是高校生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、主动从
2、事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分相识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态干脆影响和制约着全面发展的实现。作为21世纪的高校生，我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创建力以及自信念等心理素养的训练，使自我真正懂得：要想占有将来，不仅仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理打算，从而使我们科学地走出自我相识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟！感谢大家！心理教化演讲稿2同学们：高校生现在面临着许多的压力，造成了很大的心理差距，而社会发展的形势和家庭的影响是密
3、不行分的。我们高校生是国家珍贵的人才资源，是民族的希望，祖国的将来，肩负着历史的责任！作为一个新世纪的高校生，学习心理学能更好地了解自己，开发自己的潜能，提高心理健康水平。不仅能够刚好调适自己，还能促进身体健康。所以说，心理教化是高校生一门重要的课程。总之，要成为一个有用的人才，就先成人。只有始终保持健康的精神状态，全身心地投入到学习和工作中，才能拥有一个阳光绚丽的日子。感谢大家！心理教化演讲稿3大家好！高校生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经验了从萌发到成熟的过渡之后，渐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。进行自我调整，合理疏导不良心情极其重要。人生
4、，须要启明灯，没有目标，没有规划，极易走弯路，造成不必要的损失。总之，欲成才，先成人。只有时刻保持健康的心理状态，全身心的投入到学习工作中，才能无愧于心，无愧于父母，无愧于天地。“少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻高校生的心灵，我们高校生要以良好的心理素养迎接将来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春！我们高校生还存在着对生活不够自信，我们往往缺少面对困难的志气，遇到困难我们总是焦头烂额，束手无措，甚至还会选择躲避，要知道人的潜能是无限大的，不要低估了自己的实力，在生活中我们应当自信的面对困难，给自己一个微笑
5、，你会一下子豁然开朗。心态确定命运，即使你失败了一千次，你也要想总会有胜利的一天，再困难只要保持乐观，自信的心态，做命运的主子，做生活的强者，健康、欢乐的成长，我们要把自信和欢乐带给别人，让大家更爱自己，更爱生命，做的自己。勇往直前，欢乐成长，让花开的更绚丽！我的演讲到此结束，感谢大家！心理教化演讲稿4前苏联闻名教化家凯洛夫所说过心理活动的规律贯穿人的生命过程的始终，贯穿于人类社会实践的始终，贯穿于每门课程发展的始终。随着社会经济的发展，人们物质生活的丰富，社会竞争的激烈，使得各种心理问题层出不穷，严峻影响着人们的生活品质。初中语文作为一门基础性和人文性的学科，在对学生进行心理健康教化方面具有
6、重要的作用。同时，在初中语文教学中渗透心理健康教化，是实行国家素养教化的大政方针、促进初中语文教学改革的有效途径。因此，初中语文老师应当结合教学的内容，结合教学改革的实际须要，对学生渗透主动的心理健康教化，促进学生的健康全面发展。1.初中语文教学中渗透心理健康教化的必要性从本质上讲，在初中语文教学中渗透心理健康教化，是时代发展对现代初中语文老师教学的基本要求，是实行新课程改革思想的重要举措。1.1促进初中语文教学改革的须要。新一轮的课程改革，给当前初中语文的教学指明白方向。和传统的应试教化不同，新课程改革以关注每一名学生的发展作为核心的教学理念，要求老师在教学中，要注意学生世界观、人生观和价值
7、观的培育，促进学生形成健全的人格和健康的心理品质。由此可见，在初中语文的教学中渗透心理健康教化具有多么重要的意义。因此，在初中语文的教学中，老师重视心理健康教化的渗透，是促进初中语文教学改革的须要。1.2是实施素养教化的须要。全国中小学心理健康指导纲要明确指出：良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。正是从这个意义上说心理素养是核心素养;心理素养是基础素养;心理素养是第一素养。因此，素养教化目的的最终达成必需首先依靠于学生健康的心理状态，依靠于心理健康教化。应试教化的弊端之一恰恰就在于忽视了学生心理素养的培育。文化课教学
8、几乎成了学校教化的全部内容，心理健康教化则完全或基本处于缺失状态。初中语文教学是对学生进行素养教化的重要内容和方式之一，把心理健康教化渗透于初中语文教学之中，既重视语文学问、技能的传授和培育，又关注学生的心理健康状态，实现初中语文教学由学问本质向以人为本的转变。因此，在初中语文教学中渗透心理健康教化，是实施素养教化的须要。1.3是培育学生健康心理品质的须要。健康的心理，是取得胜利的关键。在初中语文的教学中，老师注意心理健康教化的渗透，让学生在日常的生活和学习中，能够敏捷应对自己遇到的各种问题，能够有效地排解自己心理上的困扰，懂得舒缓自己的心情，这对于培育学生主动向上的心态和健康的心理品质具有主
9、动的意义。因此，在初中语文的教学中渗透心理健康教化，是培育学生健康心理品质的须要。2.初中语文教学中渗透心理健康教化的对策结合以上分析可见，在新课程改革背景下，初中语文的教学中渗透心理健康教化，具有必要性。那么，在实际的教学过程中，老师该实行怎样的教学措施，渗透主动的心理健康教化呢2.1立足课文，渗透心理健康教化。心理健康教化是德育的内容之一。初中语文的教材蕴含许多有关切理健康教化的内容，因此，在教学的过程中，初中语文老师应当立足课本教材，渗透主动的心理健康教化。例如，老师在给学生讲解背影这篇文章时，不仅可以给学生渗透主动的情感教化，还可以渗透主动的心理健康教化。笔者在讲解这篇文章时，通过让学
10、生明白父母特别关爱自己，无私地付出和辛苦，希望学生能体谅和理解父母。为了增加新授课的导入效果，笔者运用多媒体技术，在一起先就精彩导入，把文章的故事转化成图片配音乐的形式，一幕接一幕，一环扣一环，学生在听觉和视觉的震撼下为此感动，也会体谅到父母的无私关爱，进而尝试着感恩父母和理解父母。这种感恩教化，从某种程度上讲也是心理健康教化的内容。2.2结合语文阅读，渗透心理健康教化。阅读是初中语文教学的重要组成部分，初中语文老师在教学中，可以结合语文阅读，渗透主动的心理健康教化。在初中语文阅读素材中，很多文章的.作者本人就是老师培育学生学和品的最好材料。初中语文教材中每一篇文章都是一个感人的故事，无论是国
11、内的还是国外的，都充溢着正能量。文章的学习，除了要了解文章本身之外，语文老师还要适当地拓展教学的内容，如具体的剖析作者信息，这样不但可以帮助学生了解文章创作的背景，提升学生对文章的理解实力，还能通过介绍作者让学生了解我国的历史，并品尝前辈们身上的优秀传统和高尚品德。因此，作为初中语文老师，应当结合阅读素材，给学生渗透心理健康教化，促进良好教学效果的实现。2.3在日常的教学指导中渗透心理健康教化。对于许多地区的学校而言，初中语文老师一般兼任着班主任老师的角色，而作为班主任老师，会有许多和学生沟通和沟通的时间和机会。因此，初中语文老师应当在日常的教学指导过程中，对学生进行主动的心理健康教化。例如，
12、老师在指导学生的过程中，针对学生心理上存在的问题，进行主动的指导，这对于促进学生形成良好的心理品质具有主动的作用。总而言之，心理健康教化是语文教化的核心内容之一。作为初中语文老师，应当结合新课程改革和素养教化的须要，在教学的过程中渗透主动的心理健康教化，促进学生形成健康的心理和健全的人格。心理教化演讲稿5各位同学，各位老师：早上好！今日，我国旗下讲话的主题是“做一个心理健康的孩子”。同学们，心理学家告知我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。在日常生活中，我们经常重视自己的身体是不是健康，而忽视了自己的心理是不是健康的。现在社会的竞争很激烈，同学的学习任务也越来越繁重，现在越来越多的人产
13、生了心理问题。我们生活的四周，有的同学心情反复无常，时而热忱奔放，时而缄默寡言；有的同学脾气急躁，常常会因为一些小事而耿耿于怀，与人争吵，甚至拳脚相加；有的同学会感到孤独孤独，对自己的将来失去信念；有的同学经常上课开小差，做小动作，一点儿也不喜爱学习；有的同学自卑，总觉得自己不如别人，承受不起一丁点的挫折或失败；有的同学自以为是，认为别人都不如他，对于别人善意的指责和劝说拒不接受，与老师、同学、家长的对立心情严峻这些都是心理不健康的.表现。同学们这些现象你有吗？心理不健康，对你的学习，你的生活都有不同程度的影响，严峻的还会影响班级、学校的和谐和社会的安定。那么我们怎样才能拥有健康的心理呢？首先
14、要使自己的身体保持健康，身体健康是心理健康的基础，留意加强熬炼，有足够的睡眠；然后要正确相识自己，信任“天生我材必有用”，要信任“失败乃胜利之母”。但是，无论取得了多大的成就，都不能傲慢、自负，要知道“山外有山，人外有人”。没有最好，最强，只有更好，更强。还要学会与人交往，建立和谐的人际关系。学会敬重别人，体谅别人，多听取老师、父母、同学的看法。古人说的好：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行！你还可以多方面的培育自己的爱好和主动向上的看法，多想想欢乐的事情，这样可以减低你的心理压力。最终要懂得把握现在，面对现实，不要总是追悔过去，主动展望将来。我在这里希望各位同学都能做个心理健康的小学生，享受美妙
15、的人生，明白知足常乐的道理。心理教化演讲稿6老师们，同学们：上午好！今日我讲话的主题是给心灵一米阳光，用阳光照亮彭中。2000年，团中心、全国学联向全国大、中学生发出倡议，把每年的5月25日确定为全国大、中学生心理健康日。“525”的谐音即为“我爱我”，核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己。发起者说明说：懂得爱自己才能更好地爱他人。5.25活动的主题是：“我爱我，给心灵一米阳光；我爱我，用阳光照亮世界”。通过心理活动月，我们希望能达到以下几个效果：一、能正确理解健康的标准健康是指人除了身体健康之外，还要有心理健康。关于心理健康，目前相对权威的标准有10条，详细内容是：有相对充分的平安感；充分了解自己，并对自己的实力作恰当的估计；生活目标能切合实际；有充分的适应实力，与现实环境保持接触，能动地适应并改善现实环境；能保持人格的完整和谐；有从阅历中学习的实力；能保持良好的人际关系；适度的心情表达，擅长协调和限制心情；在不违反集体意志的前提下，有限度地发挥特性；在不违反社会规范的状况下，个人基本需求能恰当满意；具有较强的意志和品质，心理行为符合年龄特征。当然，要完全符合这10条，好像也不简单。因为我们每个人的经验不同，如重大的生活事务，成长的家庭环境也不一样，心理健康也受一些性格特征的影响。而且，因为间或也还有任性的时候，终归，我
