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1、参评教研成果课 题：13 ang eng ing ong姓 名：白美华单 位：伊敏河镇第一小学职 务：教师职 称：小教高级联系地址：内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏河镇第一小学联系电话：13848076321邮 编：021130参评教学设计课 题13 ang eng ing ong教学目标1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的
2、重点。教学难点ang、ing 的发音 和三拼音节的拼读是难点。教学时间2013年9月27日教学方法1、利用故事创设情境，调动学生的学习兴趣;多给予学生表扬和鼓励2、主要采用“自主、合作、探究”的学习方式，以生为本，因学而教。教学准备拼音卡片及相关的课件。教 学 过 程设计意图一、直接导入新课1汉语拼音王国里住着很多大家族，今天我们要认识最后一个家族中的复韵母了，让我们一起来学习汉语拼音的13课。2、板书课题。二、复习旧知识。1、复习学过的复韵母。（过渡语：在学习新的复韵母之前，让我们先来跟学过的复韵母见见面吧！）（1）齐读复韵母。（2）提示“er”是特殊韵母，an en in un n是前鼻韵
3、母。2、复习学过的整体认读音节。（过渡语：让我们再和学过的整体认读音节见见面吧。）（1）指名读一遍。（2）齐读一遍。3、复习上节课学过的音节。（过渡语：秋天到了，听说我们学校要召开秋季运动会，你们有谁在运动会上有项目指名回答。拼音王国里也要召开运动会，瞧，音节们已经在绿草坪上做热身运动了，我们去看看都有谁。）（1）指名领读音节词。（2）用各种方式调动学生的学习积极性。三、认读“ang、eng、ing、ong ”和整体认读音节 ying，并练习练习拼读相关音节。（一）ang的学习1、识记“ang”。（ 过渡语：拼音们的热身运动做完了，现在拼音王国的秋季运动会正式开始了，首先进行的项目是立定跳远，
4、在这项比赛中，a获得了第一名，ng获得了二三名，他们按获奖顺序站好了，山羊伯伯来给他们颁奖了，同时还规定从此以后他们三个就成为一个小组合了，并安排他们成为复韵母家族中的一员。）2、在“yang”的拼读过程中就有“ang”的发音，你能试着拼拼“yang”琢磨琢磨这个新的复韵母应该读什么吗？（指名回答。）3、教师教发音方法，并领读三遍，然后开火车请同学来读。4、开火车让学生读“ang”的四声调。（过渡语：加上声调帽子你还会读吗？火车继续开。）5、练习拼读声母zh和sh与“ang”组成的音节。（过渡语：声母zh和sh看“ang”成了复韵母中的一员，前来祝贺，与他们热烈地拥抱，他们组成了音节，让我们来
5、读一读吧。）6、练习拼读三拼音节的三个声调。（过渡语：小“u”见他们这样开心，非要拉着zh、sh和ang的手一起玩丢手绢。瞧他们也组成了三拼音节，我们回忆一下，三拼音节的拼读要注意什么？声轻介快韵母响。）7、组词、说话练习。（谁能用“shung”的音组个词，能用“凉爽”说一句话吗？）（二）eng的学习1、识记“eng”。（ 过渡语：拼音王国的运动会上第二个开展的比赛项目是：60米计算跑，e、n、g、参加了这项比赛。由于小e平时上课时认真听讲，回家还勤于练习，所以它算得可快了，就得了第一名，这回声母n、g又得了二三名。他们站在一起拍照片，大家就让他们组成一个新组合，并发给他们一盏灯作为奖品，在灯
6、的拼读过程中就有这个新组合的名称，结合老师刚才教你的“ang”的读法，你试着读一读，这个新组合应该叫什么呢？）老师教读发音方法。2、练读“eng”的四声调。（过渡语：拼音王国里的体育委员会决定了，以后eng也是复韵母家族中的一员了。现在他们也带上了声调帽子，我们一起来读一读吧。）齐读。3、练读b、m、g、h与“eng”组成的音节。（过渡语：看到“eng”得奖了，看谁来献花了？b、m、g、h，他们献完花还和“eng”照了很多照片，我们来读读这些音节吧。）4、练读带拼音句子，巩固认读，提高学生的拼读能力。（过渡语：当“ang”“eng”不但成为复试韵母还获得了好成绩后，大会主席台上的电子屏幕上就出
7、现了这样一句话，快读读写的是什么吧）（三）ing 和ying的学习1、认读“ing”。（拼音王国中进行的第三项比赛是着装，就是看谁的衣服穿得快，小“i”平时吃饭就不挑食，营养均衡长得苗条，穿起衣服来也快，结果在比赛中“i”得了第一名，ng又得了二三名，大赛组委会又宣布，他们三个也成为一个新组合，并让他们加入复韵母家族。你看看这幅图看能不能猜出这个组合叫什么？）老师教读发音方法。2、练读“ing”的四声调。3、引入整体认读音节ying.（声母大y见弟弟小i都有组合了，他说，我不想和弟弟分开，大赛组委会见它这样爱亲人，就规定让大y和ing组成一个整体认读音节，名字也读）4、认读ying的四声调。5
8、、练读音节词。（老师把刚才新认识的复韵母“ing”和整体认读音节“ying”藏在了这些音节词中，你能读准确吗？）学生先自由练读，再指名读。（四）ong的学习。1、认读“ong”。（过渡语：拼音王国的最后一项比赛是60米接力跑，ng又参加了，在前三项比赛中都没得第一，这次他们要奋力一搏呀！单韵母“0”也参加了接力跑，三个组的最后一棒分别是ong，由于0长得圆，滚的快，结果得了第一名，ng又得了二三名。他们也形成了一个组合，被复韵母家族请去了。现在你能用以前学过的拼读方法，和同桌、或前后桌讨论一下，这个复韵母应该怎么读吗？）教师指导读“ong”。2、读“ong”的四声调。3、接下来，我们来进行一个
9、音节拼读的对抗赛,我们用开火车的方式来读下面的音节，看哪个小组用的时间少。请小闹钟来记时，现在快练习拼一拼。（学生先自由练习，再开火车读。）四、课间操内容：yng仰起头， gng弓弓腰， shng伸伸臂 hung 晃一晃， yu yng游游泳。五、指导书写复韵母及音节。1、指导学生观察“ang”的组成，并口述书写时注意什么。2、教师范写指导，并复习标调位置，学生书空练写“ang”的四声调。3、以此方法指导书写“eng、ing、ying、ong”4、观察音节“ti yng”说说书写时应该注意什么？（字母之间的距离要近，音节之间留空。看一个音节写一个，不要看一个字母写一个。）5、教师范写指导音节词
10、“ti yng”的书写。六、复习巩固1、复习本节课内容。2、复习学过的复韵母。3、复习学过的整体认读音节。让拼音与孩子多见面，在多见面中得以巩固。运用学生表演、观看动画、联系实际等方法帮助学生了解词义，同时激发学生的学习兴趣，吸引孩子的注意力。用生动且与生活相关的故事激发学生的学习兴趣。从四声调到音节的拼读再到读三拼音节，由简单到复杂，由浅入深让学生学得轻松、扎实利用故事中的情节教育学生应该认真听课、并刻苦学习，这也是组织课堂纪律的法宝让学生在探究中学会新知识利用故事情节吸引学生注意力的同时，在故事中进行不挑食的思想教育。以往多个拼音的认识都是借助图画，让学生学会学习方法，做到举一反三。故事中有帮助学生记忆第一字母的情节，有利用学生进行区分出示小闹钟激发学生的兴趣，培养快速拼读的能力指导书写其间可展示学生作品，随机进行二次指导如果时间允许可在课堂上背记。yingangeng ing ongangongingeng 汉语拼音13 整体认读音节ti yng板书设计
