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1、13 白 鹅吕河镇敖院小学 丁治波学习目标： 1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教学重、难点： 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。课前准备： 1、准备白鹅课件，“净角出场课件。 2、收集有关“鹅”的故事和古诗。第一课一、导入揭题 1、出示白鹅活动资料(白鹅图)：同学们，老师今天给你们带来了
2、一个动物朋友，仔细看看它是谁?你喜欢它吗? 2、你们熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么? 出示骆宾王的鹅，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。”过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗?了解作者及写作背景。二、初读感知 1、出示导读： a自由读文，遇到生字词读三遍，读不顺的句子多读几遍。b用铅笔标出自然段的序号，给本课生字注音并读三遍。c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“?”。 2、学生自由读文，完成“导读”要求。 3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字) 4、交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式) a、学生交流自己
3、喜欢的部分。 b小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。 c、全班齐读课文一遍。三、细读解疑1、自由读课文第一、第二自然段，思考：a、这只白鹅给你留下了什么印象？b、第二自然段在全文中的作用? 2、小组讨论。 3、全班交流。(可采用以下三步，帮助学生理解过渡句的作用。) a出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表现在哪里? b理解“更”的用法。(承上启下，突出“下”o) 4、小结。 a、承上启下。 b点明鹅的特点。 c、告诉我们白鹅的高傲表现在“姿态、叫声、步态、吃相”四个方面。四、总结。我们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自己提出的
4、问题。我们不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅，而且学习了“承上启下”的用法，这种过渡方式使文章结构严谨，条理清晰，在今后的作文中希望同学们能加以应用。五、作业 抄写本课生字词语。板书设计：白 鹅 叫声厉嚣勇尽职 步态傲然似净角 吃相从容架子足 姿态高傲世上绝白鹅教学反思： 上课开始的课堂导入还是比较顺利的，我先出示了一个老字“鹅”，考查学生读课文的细心程度。在第一、二段的学习中，同学们也能很快地找出全文的中心句，以及整篇课文都是围绕“高傲”这个词语展开描写的，第二自然段在全文中起到了承上启下的过渡作用，不仅连接了第一段的内容，还为我们引出了：鹅的高傲是从“叫声”、“步态”、“吃相”三个方面体现出来的，在我的引导下同学们也能很快地体会、理解中心句及过渡段的作用。本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。在教学中，也感到因学生较多，没有使每一位同学都有表现的机会。课文读的少一些。在指导读中还有所不够。1
