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1、金玉兰小学自编写字课教案编写人：王劭九月第一课 对的的写字姿势教学规定:、仔细观测课本上的图,反复训练对的的写字姿势,培养良好的写字的习惯。2、通过反复训练,使学生理解写字时必须要达到的基本规定，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生理解养成对的的写字习惯，是写好字的基本,是学生终身学习的大事，也是学生此后学业获得成功的有力保障。教学时间:一学时教学过程：一、导入。 小朋友们，目前你们己经是小学一年级的学生了，在此后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,一方面应当坐好,摆好对的的写字姿势。因此,从小养成对的的写
2、字姿势十分重要。二、看图说话，明确对的的写字姿势的规定请小朋友打开语文课本，翻到第页，看第、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,她们写字的姿势是如何的。(1)仔细看图,讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中解说要点:写字时坐姿要端正，两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为303厘米（大概一尺)。胸部与桌子的距离为68厘米(大概一拳的距离)。写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低（大概一寸左右)。(2)练习要点（重点练习第四个要点)。教师按规定在讲台上做规范的写字姿势,边做边解说要点，引导学生理解“握笔点离笔尖厘米”的实际概念与操作规定。请一种
3、小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照规定仔细观测,发现问题予以纠正。全班同窗学习，摆放好对的的写字姿势,教师巡逻，逐个点拨纠正。(3）巩固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相协助;教师给练习认真、姿势对的的同窗的作业本上打上五角星或盖上大红花。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时,要做到:右手握笔背挺直，眼离课本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到,字写工整视力好。三、总结、强调写字姿势要点,总结本节课的学习状况,表扬学得好的同窗。2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。3、规定学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
4、第二学时 横 的 书 写教学规定:1、 在教师的解说引导下，理解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观测、比较、临摩的基本上,学会书写基本笔画“横”。3、 培养学生的审美能力,逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间:一学时教学过程:一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊?练习出一手好字,使人终身受益。从今天开始教师就来教人们学习如何写好字。导入过渡：中文是由笔画构成的,笔画是构成中文的最小构造单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦，一根根木头。要想写好
5、中文，一方面要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。二 、新授:（一)解说“横”书写要领。1、教师示范书写,指名说笔画名称。 教师领读笔画名称。2、 解说笔顺(从左到右)。3、 再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。4、教师分析解说：书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是:起笔重行笔轻收笔重。图示: 具体解说：起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。因此，人
6、们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是规定看上去平稳的意思。图示：5、指名说一说横如何书写。6、师边解说边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三)学习书写带“一”的字。1、出示范字。2、指名认读。、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析“上”的书写要领。、演示“上”的书写过程。6、用同样的措施教“五”的书写。三 小结:今天我们学习了横的书写措施，还学习如何写“上”和“五”，能告诉教师，你今天有什么收获吗?第三学时 竖 的 书 写教学规定:1、 在教师的解说引导下,理解掌握铅笔字的书写要领；、 在观测、比较、临摩的基本上，学会书写基本笔画“竖”。3、 培养学生的审
7、美能力,逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间:一学时教学过程:一、导入：复习上节课的重要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：(一）解说“竖”书写要领。、 教师示范书写，指名说笔画名称。 教师领读笔画名称。2、解说笔顺(从上到下)。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。4、 教师分析解说: 书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。具体解说:竖画要写垂直，由于竖画在一种字中往往起着核心的支撑作用,竖不垂直,则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法
8、,下笔稍重，行笔垂直向下较轻,收笔稍重。图示：悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示:短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示:5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖如何书写。、师边解说边示范。（二)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖的字。1、出示范字。垂露竖:悬针竖： 短竖： 2、指名认读。3、指名说笔顺,书空。、带领学生分析书写要领。、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的重要内容。第四学时 撇 的 书 写教学规定:1、 在教师的解说引导下，理解掌握铅笔字的书写要领;2、 在观测、比较、临
9、摩的基本上,学会书写基本笔画“撇”。、 培养学生的审美能力,逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一学时教学过程：一、 导入:复习上节课的重要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）解说“撇”书写要领。、 教师示范书写，指名说笔画名称。 教师领读笔画名称。、解说笔顺。、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析解说: 书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 具体解说：撇画在一种字中很有装饰性,如能写得自然舒展，会增长字的美感，有时还与按画相对称
10、起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是,下笔稍重，由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。图示：竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出，收笔时出尖。图示:短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。图示：、指名说一说斜撇、竖撇、短撇如何书写。6、师边解说边示范。（二）学生练习书写撇,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三)学习书写带撇的字。1、出示范字。斜撇: 竖撇：短撇: 2、指名认读。、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写,教师行间巡视。三小结：本节课的重要内容。 第五学时 捺 的 书 写教学规定：、 在教师的
11、解说引导下,理解掌握铅笔字的书写要领；、在观测、比较、临摩的基本上,学会书写基本笔画“捺”。、 培养学生的审美能力,逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间:一学时教学过程：一、 导入:复习上节课的重要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授:(一）解说“捺”书写要领。1、 教师示范书写,指名说笔画名称。 教师领读笔画名称。2、 解说笔顺。3、再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。、 教师分析解说: 书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。具体解说:捺画粗细分明,书写难
12、度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平某些）方向行笔。图示:、指名说一说斜捺、平捺如何书写。、师边解说边示范。(二)学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带有捺的字。1、出示范字。斜捺： 平捺: 、指名认读。3、指名说笔顺,书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结:本节课的重要内容。第六学时 点 的 书写教学规定：1、 在教师的解说引导下,理解掌握铅笔字
13、的书写要领；2、 在观测、比较、临摩的基本上，学会书写基本笔画“点”。3、 培养学生的审美能力,逐渐提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间:一学时教学过程:一、 导入:复习上节课的重要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）解说“点”书写要领。1、 教师示范书写，指名说笔画名称。 教师领读笔画名称。2、 解说笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。4、 教师分析解说：书写每一种笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 具体解说:点画在个字中就犹如人的眼睛同样重要，是一种字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点,轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔,不能重描，一次成画。写点核心要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示:左点写法基本同有点，但行笔方向往下
