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1、现代文阅读及写作指导七年级上册之经典现代文回顾一、 莫顿亨特的走一步再走一步：充满阳光的成长历程，一篇励志的好文章 课文回顾：本文讲述了作者童年时一次攀爬悬崖的“脱险”经历，而这段经历却让作者感悟到可以 享用一生的宝贵的生活哲理，人生道路上的许多困难就像小时经历的悬崖一样，对待它，我们不能畏难怯 步，而要冷静地分解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底，这样就能促使困难向胜利转化。 经典语段：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖 上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走下一步，直到抵达
2、我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过 的路程是多么漫长。 写法借鉴：本文是成长类记叙文写作的范例，缘事悟理。（1 ）选材典型，以小见大；（2）记叙周密，巧设伏笔；（3）善于运用心理描写环境描写，人物形象生动；（4）画龙点睛，深化主题。二、宗璞的紫藤萝瀑布：一幅精细的工笔画，一首深沉的歌 课文回顾：作者漫步于 紫藤萝”花架下，重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。宗璞用绚烂多彩的笔触让我们仿佛嗅到了馥郁的香气，仿佛看到了明亮的花色，仿佛触摸到了姣好的花形。而由藤萝引向生命的思考让我们懂得了人生是迂回曲折的，而生命美好是不可遏止的。 经典语段：a.从未见过开得这样盛的藤萝
3、，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上， 泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。b. 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最 小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。c. 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱， 那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河
4、流上航行。 写法借鉴：本文是写景状物、托物言志的作文范例。（1）观察-感受-联想-感悟人生，思路清晰；细致的工笔描绘，写美中写生命，写活力，并在描写中表达岀深深的情感；形态、色泽、神采、气味，多种感官写景，比喻拟人想象多种修辞写景，从整体到局部富有层次的写景。三、朱自清的春：一卷春的图画，一曲春的赞歌 课文回顾：盼春-绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）赞春 经典语段：a.木兆树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿
5、，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。b. 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。c. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和脚脚，他领着我们上前去。 写法借鉴：看似处处写景物，实是处处借景抒情；抓住景物特点，细致描绘其形状、颜色、质 地、音响、气味等；运用大量比喻拟人等修辞，虚实结合，动静结合；注意写景的顺序；清晰分明 的结构（递进与并列）。作文写法指导一常用记人散文的写作格式1
6、.引联式。本式的套路模式是：睹物思人t联想回忆t睹物议人t总结全篇。使用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好口：一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者 品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。其次是所回忆的故事要能反映岀一个人的某些 品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点岀文旨； 作用之二是与开头照应。因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。其思路图实质上是一种倒叙 的形式。只不过它是因物而引出回想。2 转情式。本式的套路模式为：厌的产生t厌的淡化t爱的萌生t爱的发展t爱的深化。这一式写岀的文章就是复杂的记叙。
7、运用这一式应注意四点：开始的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔。因此开始的恨一定是误解，是偏见一类的东西。要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自 然。要注意结尾的褒扬升华。常用叙事散文写作格式领悟式。本式的套路模式为：亲历一事T悟出哲理。如走一步再走一步，珍珠鸟等。这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。七年级下册之经典现代文回顾一、鲁迅的从百草园到三味书屋：一篇回忆童年生活的优美散文 课文回顾：本文通过记叙童年鲁迅在百草园和三味书屋的生活，表现了儿童热爱大自然， 喜欢自由快乐地生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 经典语段：不必说碧绿的菜畦，光滑的
8、石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（色彩：碧绿、紫红、黄；形状：肥胖、高大、臃肿；声音：长吟、弹琴；味道：又酸又甜；动作：伏、窜。一一有声有滋有味 春夏秋冬 乐趣无穷）扫开一块雪，露岀地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（动词：扫、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩；效果：过程清楚、真切、生动，蕴含喜爱之情与顽皮天性。） 写
9、法借鉴：（1）文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语言表现力，文章感染力。（2）写景既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理；形声色味俱全，春、夏、秋景俱全；层次井然，条理分明，由整体到局部。二、 普希金的假如生活欺骗了你：一首笑对挫折的乐观者之歌 课文回顾：人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，那么请镇 定面对生活中的烦恼，让心儿永远向着未来。 经典语段：（请背诵）假如生活欺骗了你， 不要忧郁，不要心急！忧郁的日子需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，将会成为亲切的怀念。三、冯骥才
10、的珍珠鸟： 课文回顾：文章以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕人”到“信赖”人的情感过程，在关爱之情的驱使下，作者主要为小鸟做了两件事： 精心为它重新布置了一个幽静安全的居室，并按时给它们添食加水；作者按捺住自己的好奇心，决不轻易打扰小鸟的生活，只是静静地观赏默默地呵护，以后的日子里小鸟对 作者的亲近和信赖就是对这份真爱的最好回报。 经典语段：（1）真好！朋友送我一对珍珠鸟。（开头一句就是“真好！” 一开篇，作者便用欣喜的语气道岀了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。）（2 ）阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧 玉；斑斑驳驳；生意葱茏。（善用修
11、辞绘形绘色）（3 ）红嘴红脚，蓝灰色的毛，只是后背还没生岀珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好象一个蓬 松的球儿。（色彩：红、蓝灰、白；形状：珍珠似的、圆圆的、蓬松的球儿；修辞：好象一个蓬松的球儿。细细的描写，好可爱小鸟跃然纸上）（4）我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造岀美好的境界。（画龙点睛，水到渠成） 写法借鉴：本文是记叙抒情的范例，缘事悟理。（1）按照时间顺序叙述，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后与人融为一体；（2）生动细致地描写：环境描写优美雅致，描写的小鸟娇憨可爱；（3）作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中，把人的性灵赋予无知的小鸟；（4 ）末尾一
12、句话是统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。作文写法指导二常用抒情散文写作格式抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。以事抒情多划为记叙文范畴。1 .静赏式。本式的套路模式为：进入景点t依次静赏t赏景联想t离开景点。这一式的代表篇目是荷塘月色。作者由于心里不宁静而想起荷塘，经过小煤屑路进入荷塘，这是进入静景的欣赏地点。接下来依次先赏月下荷塘，次观塘上月色，再览塘周树影。这是从下到上，从中间到四周地赏景。赏 景之后触发了作者的思乡之情，又由江南水乡的采莲，想起西洲曲中的句子，相比今天游荷塘，却没 有当年采莲的生气。这是赏景的联想，以加深写景的含义。用这一式应注意三点，一要注意进入
13、景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；三要注意使用联 想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。忽视了这三点，这篇文章就成为一 张简单的多镜头照片了。本式多用于写静景，故称静赏式。可用来写山写水，画雨绘云，草原树林都可如 法去写。2 .象征式。本式的套路模式为：物的描述t物的品格t由物及人。本式的代表篇目是白杨礼赞等。其主要特征是用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；二是卒章显志，篇末点旨。3 情索式。所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。本式的套路模式为：情的缘起-情的积蓄t由情至人t情的归结。如朱自清的春，这一式看似处处写景物
14、，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。运用这一式的关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。5 .怀念式。本式的套路模式为：睹眼前景t思从前景t抒怀念情。这一式实质上是借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。即从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄 寓着作者的主要情感。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。八年级上册之经典现代文回顾一、朱自清的背影：一首感人肺腑的亲情之歌 课文回顾：这是一篇叙事纪实散文，作者截取记忆中最鲜明的片断-父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子情。 经典语段：（请背诵）我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：
15、“我买几个橘子去。你就在此 地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着 黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱 起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。 写法借鉴：通过一件细小的事，捕捉到生活中最美的形象，写岀自己对父爱的感悟；抓住人物 形象的特征“背影”命题立意，作为贯穿全文的线索，思想感情一脉相承，在叙事中抒发父子深情；抓住人物形象的特征背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画（细节描写极其感人），即“白描”，所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。 父亲怎样走
