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1、必修一辅导课（一）一、女生为什么学不好物理？一个普遍现象：进入高中后，女生的物理成绩大多不如男生。当然，也有一些女生可以把物理学得很好。2009年9月18日，我带汪伟、郑晓瑜两位同学到浙江大学参加全国物理竞赛的复赛，发现衢二中、龙游中学最好的学生都是女生。高一（15）班的宋芷薇不也相当不错吗？有人认为，到了高中女生变笨了，这是没有科学依据的！科学研究表明, 从总体上看男女生在在智力水平上并没有什么差异，只是男、女生性别上的差异，会导致在智力上各有特点，各有优势。男生的逻辑思维、抽象思维占优势，而女生的形象思维胜出一筹。物理这门学科恰恰是需要有较强逻辑思维和抽象思维。所以，女生学习物理存在一定困
2、难是不可回避的。但困难不是缺陷，也不是不能克服。这并不是女生学不好物理的主要原因。我认为主要原因是非智力因素的影响。主要表现在以下几个方面：1心理和情感的影响高中女生心理特点是：敏感多愁，情绪稳定性差，部分女生存在自卑心理。一些鸡毛蒜皮的小事男生会不屑一顾，女生很可能寝食难安。一个成绩很好的女同学她告诉我：老师我很自卑，我觉得什么都不如人家。这样的女同学还有很多，当然自卑的原因也各不相同。高中女生在情感上，细腻、丰富、幻想，一旦与同学产生摩擦，就会严重影响情绪，无法集中精力，胡思乱想，有些甚至不能自拔，学习效果可想而之。2女生不爱动手从实验课上可以看出来，很多女生都是站在一旁看男生做实验，抄个
3、数据，草草了解。有的女孩是怕这怕那，也怕弄坏仪器，不敢动手操作；有的女孩是爱面子，怕弄不好同学笑话，老师批评。物理是一门以实验为主的科学，很多知识都需要在实践中体会理解。我们的女生在这方面又一次输给了男生。3对女生不够重视一些老师因为这种观念也认为只有男生才能学好物理，我敢断言大多数物理教师都觉得女生不行，在教学行为上偏重培养男生，对女生的关心和照顾不够，一些不爱问问题的女生更加倍受冷落。有些女生自惨形秽，“女生学理，折磨自己。”她们自动弃权，有能力去挑战的事情，却轻易放弃掉了！二、如何提高物理成绩？2011年2月19日，2010学年度第二学期开学的第一天，高一（13）班的张玉玲同学找到了我，
4、她先问了几道寒假中的题目，然后无限委屈地说：“老师呀，我已经很努力了，为什么我的物理成绩总提高不了呢？我该怎么办呀？”说着说着，她的眼泪止不住地涌了出来。看到她的眼泪，我感到肩上的担子重了，但却又很无耐。真的好想好想帮助她，恨不得把脑子所有关于自己对物理的理解全部倒给她，也好想好想安慰她，劝她不要着急我要好好思考提高女生物理成绩的方法。要学好物理，实际上没有什么特效药，教师不可能把最好的学习物理的方法保守得不肯教大家。怎样提高女生的物理成绩，我觉得教师主要应该对女生在心理层面和学习技术层面这两个方面对女生进行辅导。1心理层面。老师要对理科学成绩突出的女生宣传、表扬、树立榜样，增强女生学习理科的
5、信心；要有耐心，多找女生谈谈心，进行心理的关怀和鼓励，克服女生自身的虚荣心理和自卑心理，让她们有个良好健康的情绪；上课多提问女生一些容易回答的问题，让她们获得自信，从而产生学习的动力；加强培养女生的动手能力，让她们在实践中找到学习物理的乐趣。女生想学好物理，要比男生付出更多的努力，多给女生一点时间，相信女生一定能学好物理。2技术层面。要抓好学习的几个环节：预习、听课、复习、作业、反思。预习。这个环节对学习物理有困难的学生来是很重要的，而有些同学却因为作业多、来不及、没时间的理由而忽略了。预习的任务就是要理清教材的思路，找出不能理解的问题，这样就会清楚第二天教师上课的内容，做到心中有数；同时，带
6、着问题去听课，会大大提高听课的效果。有些自学能力强的学生，在预习阶段时就能把一些知识点弄懂，那么，听课时，他等于是对知识点的复习巩固了，这样，他始终可以领先于别人。听课。对于我们这些内心想学好物理的女同学来说，学习态度肯定不是问题，关键是她们的听课方法出了问题。我们来看这样的镜头：物理课上，女生们显得异常认真，她们准备了精美的笔记本，手里执笔，认真、飞快地记着，试图记下教师写在黑板上的每一个字，试图记下PPT上的每一段重要的词句然而她们总是处于滞后状态，她们记笔记的速度跟不上教师的板书，更赶不上教师点击鼠标的速度，所以，实际上她们耳朵根本没听到教师重要的讲解，眼睛也看不到教师的动作、表情。殊不
7、知，上课时，一些重要的内容，教师是讲解以及动作、表情来传递的，而那些板书、PPT上的内容我们大多是能在教材中、教学参考书中能找到的。而我们的女生却忽略了课堂上最重要的东西！正确的听课方法：耳朵专心听教师讲解，思路要跟着教师；眼睛盯着教师看教师的动作和表情，手里拿着笔，只记一些关键词。无论教师上课的水平如何，学生都应该认真听讲，养成上课专注的好习惯。复习。这个环是常常被忽视的，我们很多同学听课后直接就做教师布置的作业。这样，不仅影响做作业的速度，做题的正确率也不高。所以，听课后，学生应该及时整理笔记，复习、巩固刚刚学到的新知识。俗话说“磨刀不误砍柴功”，课后及时复习巩固，不仅不会影响做作业的速度
8、，而且还能提高做题的正确率。作业。班里调动座位时，总是有些女生提出要跟谁谁坐，因为自己的物理不好，而对方物理比较优秀，不懂时可以方便问她。结果怎么样呢？作业的正确率确实是提高了，因为不懂的地方往往就那么一点点，同桌一点拨，她马上就会做了，久而久之，她变得不会独立思考了，对同桌有种强烈的依赖心理。所以，考试时远离同桌了，失去了同桌的帮助后，最终的成绩永远突破不了。试卷发下来后，经同桌点拨后，感慨：其实这些题我都会做的呀，就是没做对！事实上，会做和能做对还有一定的距离，这就要求平时作业时就要养成独立完成、独立思考的习惯，有些宁愿把做错的作业交给老师。反思。题目做错了并不是坏事，正好反映了你掌握知识
9、点的漏洞，题后反思、考后反思更重要。一些优秀学生的做法是：收集错题，整理成自己的错题本。有的甚至能改变题目的条件，进行举一反三，把做错的题彻底搞懂弄透。三、学好高中物理的建议1知道物理知识的组成高中物理知识体系由物理概念、物理规律、物理方法组成。如果我们把高中物理比喻成一座大厦的话，那么物理概念就是这座大厦的砖块，物理规律就是这座大厦的钢筋和柱子，物理方法就是这座大厦的水泥和砂灰。我们只有理解了物理概念、能够掌握并灵活运用物理规律和方法，高中物理这座大厦才能真正在我们的脑子中建立起来。现在我们一起来回顾一下必修一中我们学过的概念、规律和方法。概念。我们按照如下思路来回顾：必修一中我们物理研究的
10、核心内容是运动与力的关系，我们先来回顾运动部分。首先是机械运动、匀速直线运动、匀变速直线运动；要描述运动，我们必须建立起如下概念，参考系、坐标系、质点、位移、速度、加速度；在力的部分，我们学了力、重力、弹力、摩擦力、合力、分力；在牛顿运动定律部分我们学了惯性、作用力、反作用力等。在概念的学习过程中我们不求背下这些概念的定义，主要是要理解概念的内涵，还要能区别相似概念间的关系。规律。物理规律包括定理、定律、定则、公式。物理定理是运用已被人们认可的物理规律推导出来物理规律，我们学习物理定理首先应该能够掌握这个推导过程。物理定律是自然界中客观存在的一种规律，人们只能去发现，我们学习物理定律时，要知道
11、这条定律是谁发现的、发现的背景如何、适用的条件怎么样、用什么方式表达。必修一中我们学过的定律有：牛顿三大定律、胡克定律，必修二中我们还将学习万有引力定律、机械能守恒定律、能量守恒定律等。定则是人们总结出来一种判定方法或计算方法，比如平行四边形定则、安培定则、左手定则等。公式则是各个物理量之间的定量关系，在必修一中我们学了大量的运动学公式，有些是定义式，有些是运动学的基本公式，有些是推论。方法。物理学中渗透着许许多多的物理方法，有的是物理学的研究方法，有的是解题方法。必修一中研究方法有理想模型法、理想实验法、科学假设法、控制变量法、等效替代法、比值定义法等；解题方法有整体法、隔离法、正交分解法、
12、合成法等。2认清初、高中物理的区别标量矢量。到了高中，我们要提高矢量意识（意识和知识是不同的，举两个例子：黄恕伯的防盗意识、汪云贵的停车拉手刹意识），位移、速度、加速度、力，这些物理量都是矢量，它们不仅有大小、方向，更重要的是它们的合成与分解遵守平行四边形定则或三角形定则，只有在一条直线上时，我们才可以把运算转化为代数运算。高中阶段，要求我们对物理概念的理解更加精确。作为自然科学的物理，非常注重对概念的精准理解，而且学得越深，这种精准的理解要求越高，比如说初中学路程，到高中学位移，位移的概念比初中的路程的概念只是多了一个方向，若同学偷懒觉得高中的位移不就是初中的路程，结果出现的问题就是在实际进
13、行计算的时候，对方向非常不敏感，或者对方向的定义总是在混在了一起，看似简单的问题，结果做的满是漏洞。“路程”和“位移”只是其中一个小小的缩影，刚刚上高中的同学们很多人都在被v、平均v、瞬时v，平均速率、瞬时速率、加速等概念困扰着。我们可以看一下，速度在初中被定义为“速度是单位时间内所走的路程”，而到了高中，速度的定义为“速度在数值上等于物体在单位时间内所通过的位移”，细细品一下，初中的那个定义的主干为“速度是路程”，与描述物体位置变化快慢的物理含义就有了一定的出入，由此高中中对于物理量的理解的精确度的要求则可见一斑。物理概念由少多。在高中物理在量上面比初中要多一点，但是，如果细细想一下绝对不是
14、多一点的问题。比如，初中的运动问题我们就涉及三个量时间（t）、速度（v）、路程（s），而关系式只有一个v=s/t，顶多在加两个变种，而高中就有趣一点，比如高中的运动学，涉及到到量至少有位移（x）、初速度(V0)、末速度（Vt）、时间（t）、加速度（a），每个公式涉及到4个物理量，而涉及到的核心公式就有4个，在加上几个规律所对应的公式，则常用的公式则达到了6个，而且好几个公式的次数都达到了2次，如上变化仅仅增加了瞬时速度和加速度的概念，若不能精准理解对应物理量和物理量之间的关系，公式的理解和熟练应用的难度可想而知。思维层面上，状态思维过程思维。那什么是状态思维？初中的知识很多问题都是对某一时刻某
15、一状态的把握，比如说力学问题，看看最终的状态基本上都是静止或者匀速直线运动状态，说白了找受力平衡或者是杠杆平衡，列几个方程就好，而电学问题也是一样，变来变去弄出来几个电路图，而每个电路图都可以列出一个静态的方程，最后解方程组就好了。而在高中，匀变速直线问题的研究就已经向我们传递了一个信号，我们要开始研究物体从一个状态过渡到另一个状态的中间过程，这个时候我们需要学会去理解和描述整个物理过程，把握整个物理过程中的相关因素，从而准确的解决对应的问题。总结说来，物理的学习就是知识的广度和深度的扩展以及思维能力提升的过程，所以，知识和思维就是物理的两条腿，我们不妨问问自己，自己是在知识层面和思维层面上是
16、不是都过关了，这样一方能够更好的认识自己的问题所在，也能更准确的对症下药了。3注意一些物理常用语在中学物理课本中经常出现一些常用语，同时这些常用语频繁地出现在课后的习题和各种试卷中，通过总结，发现它们往往就是题目解答的关键所在，而它们又有特定的物理含义，只有了解它们的特定物理含义后，才可能获取解题的切入点，从而顺利地解决问题。因此，了解和熟记常用语的特定物理含义是非常有用的和必要的。中学物理中的常用语不少，在这里我例举其中出现频率很高的20个并对其特定物理含义进行解释，希望对大家的学习有所帮助。1. 绳。只能拉，不能压，即受到拉力时F0，受压时F=0。2. 杆。既能拉也能压，即只要受到拉力、压力时，则有F03. 绳刚要断。此时绳的拉力已经达到最大值，即F=Fmax。4. 在竖直平面内作圆周运动的物体，恰能通过最高点(仅重力场)5. 光滑。意味着无摩擦力
