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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流师徒结对活动记录表16598.精品文档.师徒结对活动记录20122013学年度第一学期学 科 语文 师徒姓名（师傅） 常文波 （徒弟） 陈益菁 苏州市平江实验学校2012年9月基本信息表师傅姓名常文波年龄最高学历参加工作时 间专业技术职称小高任教班级一（6）班最高荣誉称号徒弟姓名陈益菁年龄28最高学历大学本科参加工作时间2006.8专业技术职称小一任教班级一（4）班20122013学年度第一学期师徒结对活动计划一、 指导思想：为了促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和专业素养。我与常文波老师于2012年9月正式结为师徒，到现在已过了一
2、个学期，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，本学期制定师徒结对活动师傅计划（如下）：二、实施目的：1带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要，有选择地与徒弟进行交流、指导。2制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。三、实施措施：1在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用；2指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；3听徒弟随堂课，并
3、遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。4努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。5本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍、教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流；6为徒弟上示范课，并撰写具有引领性的课后反思；撰写1篇较高质量的教学论文；指导徒弟撰写1篇高质量的教学论文。通过以上活动，积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平，达到师徒共同发展的目的。20122013学年度第一学期“师徒结对活动”具体日程安排表日 期内
4、 容2012.9.57 z c s2012.9.159 y w2012.9.20制定拼音复习计划2012.10.31、人有两个宝2012.10.122、升国旗2012.10.163、江南2012.10.254、我叫“神舟号”2012.10.30指导第一单元复习重难点2012.11.25、家2012.11.106、东方明珠2012.11.147、秋姑娘的信2012.11.208、看菊花2012.11.22指导第二单元复习重难点2012.11.24指导第三单元复习重难点2012.11.259、大海睡了2012.12.1510、冰花2012.12.2311、北风和小鱼2012.12.25指导第五单元
5、复习重难点2013.1.412、怀素写字2013.1.913、小河与青草2013.1.10指导第六单元复习重难点2013.1.15指导拼音复习2013.1.17制定期末复习计划3013.1.20制定期末复习归类内容活动记录（不少于15次）课题7 z c s课时第一课时日期2012.9.5记录人常文波教学过程具体点评一、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师为你们带来了几只小动物！瞧，它们是谁呀？这些小刺猬在干什么？老师总结图意。2、听语境歌。四只小刺猬，一起学字母。二、教学声母z c s。教学z zi1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，
6、告诉学生读的方法。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。教师范写， 3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。出示zi的四声，c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。三、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。本节课的教学设计根据孩子爱听童话故事的特点，以一个完整的故事贯通：以一次去森林游玩为线，入情入境把孩子们带进童话王国。让孩子们在童话故事中
7、学习zcs，并与生活实际结合，与小刺猬一起学习zcs；因为是第一次接触整体认读音节，通过认识小刺猬家的门牌号认识整体认读音节，了解它们的作用读音方法，最后通过一起摘苹果游戏检测所学。整节课，让学生兴趣盎然，乐学好学，游戏中学到知识，并懂得运用。课题7 z c s备课日期2012.9.10教学目标1.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。教学重难点1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学准备教学图，字母卡片教学时间2教学过程第一课时教学目标学会3个声母z c s，整体认读
8、音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。教学重难点z c s zi ci si的正确发音。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、看情境图，听语境歌，引出新课内容。二、教学声母z c s。三、巩固练习。1、引导看情境图，同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师为你们带来了几只小动物！瞧，它们是谁呀？这些小刺猬在干什么？老师总结图意。2、听语境歌。四只小刺猬，一起学字母。教学z zi1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。教师范写， 3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在
9、zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。出示zi的四声，c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。学生回答问题，老师领着念，学生跟着读。学生学会语境歌。领读，学生体会练读，指名读。看z 有几部分组成，学生书空。然后在书上描红。领读、齐读、指名读。学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.认读字母卡片指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。通过教师的范读，知道学生发
10、音，学习zcs学习正确书写认识整体认读音节在游戏的练习中巩固所学的知识作业设计： 抄写z,c,s,zi,ci,si各两行读四声活动记录（不少于15次）课题9 y w课时一课时日期2012.9.15记录人常文波教学过程具体点评一、 复习检查1、抽读声母卡片。2、抽读 韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容1、 引导看情境图，老师总结图意。2、 听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授教学y yi 1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师
11、范写，教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。出示yi的四声yu：和j q x一样，y和相拼的时候上面两点也要省略。3、w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连y w 。四、巩固练习。抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。抽读音节卡片yi wu yu。拼音教学应图、形、音结合记。汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。这时就应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情
12、趣。课题9 y w备课日期2012.9.15教学目标1.学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省略的规则。教学重难点1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发音。教学准备挂图教学时间2教学过程第一课时教学目标学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。教学重难点y w的正确发音。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、 复习检查。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。三
13、、 新授。四、 巩固练习。1、 抽读声母卡片。2、抽读 韵母卡片。3、 引导看情境图，老师总结图意。4、 听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。教学y yi 1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。出示yi的四声yu：和j q x一样，y和相拼的时候上面两点也要省略。3、w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连y w 。抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。抽读音节卡片yi wu yu。学生回答问题，学生学会语境歌。领读，学生体会练读，指名读。学生书空。然后在书上描红。领读、齐读、指名
