我对谁负责谁对我负责

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1、我对谁负责谁对我负责教学设计教学目标 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 教学重点和难点 1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。） 2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来

2、源。） 教学设计 引言内容： 这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？ （1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。 （2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 （3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。 新课教学： 一、我的角色 我的责任 （一）责任的含义 活动1里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。引出责任 提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，

3、该为自己的行为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） 活动2回顾自己的成长历程 思考： （1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ （2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多课本划线。那么，什么是

4、责任呢？ 归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。课本划线 活动2将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 应该做的事情 不应该做的事情 家庭 体贴孝敬父母 不应该用粗鲁的态度对待父母 承担一定的家务 不应该对父母提出过分的要求 学校 上课专心听讲 不应该逃避打扫教室卫生 帮助遇到困难的同学 不应该抄袭作业 社会 自觉遵守交通规则 不应该偷别人的东西 在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰 活动小结：在现实生活中我们每个人都有自

5、己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。 （二）责任的来源 活动3 众志成城抗震救灾 看多媒体汶川地震相关资料，思考： （1）材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等） （2）这些人物分别承担了哪些责任？略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。 （3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？ 哪些人？ 什么责任？ 责任来源？ 上级领导 组织、指挥抢震救灾 法律规定、分配任务、职业要求、上级任命 消防队员 灭火 分配的任务、道德原则 部队战士 寻找被困的人并实施救援工作 分配的任务

6、、道德原则 医生 尽力抢救、治病救人 职业的要求、法律规定、道德原则 民政部门 运输物资 分配的任务、法律规定、道德原则 学生 捐献零花钱、献爱心 公民身份、分配的任务、道德原则 灾民 灾后自救 法律规定、传统习俗、道德原则 记者 报道灾情 职业的要求、法律规定、道德原则 （注意：该表答案仅供参考，请老师们在使用时注意选择使用。） 在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。 责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。关于“公民身份”等可参看教师用书 活动4下面这些责任来自于

7、哪里？ （1）张某答应朋友，帮助他解决困难。（承诺） （2）老师布置让我完成的作业。（任务） （3）爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。（职业） （4）交通法规定人们不能闯红灯。（法律） （5）出门在外，经常给父母报平安。（习俗） 课本上： （1）法律规定、道德原则、传统习俗 （2）法律规定、分配的任务、公民的身份 （3）法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命 （4）法律规定、职业要求、道德原则 通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。 （三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任 教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化

8、，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。课本上划线显示示意图 活动5引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。 角色 责任 1 学生 遵守校纪校规，完成规定的学习任务 2 子女 孝敬父母 3 朋友 忠诚、互助互谅 4 同桌 团结友爱，互相帮助 5 哥哥（姐姐） 关心、照顾好弟弟（妹妹） 讨论：角色与责任之间有什么样的关系？ 1.角色越多，责任越多。 2.不同的责任，来自不同的角色。 3.只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有

9、人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。课本上划线 投影图片：我们的责任和谐的社会 二、谁在对我负责（难点） （一）自己对自己负责 活动6填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？” 谁负有责任 责任是什么 应当向谁负责 责任的来源是什么 如果你是组长，会怎么做？为什么（重点讨论） 小含 按时完成作业，及时交作业 自己、学校 法律、承诺、任务 如实告诉老师，认真履行组长的责任，对同学、对老师负责 组长 及时收作业 小含、老师 承诺、任务 老师 教书育人 小含、学校、父母 法律、承诺、任务 小含的父母 教育子女，督促孩子努力学习 小含、自己、国家

10、法律、承诺、任务 教师讲述：答案首先，应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。 哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等） 为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。） 活动7 我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。 在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：1.有哪些责任是你独自承担的？(略)2.有哪些责任本该由

11、你承担，却由其他人替你承担了？3.如果我们不承担这些责任，会有什么后果？ （二）他人对我负责 其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。划线 活动8 哪些人对“我”成长和生活承担着责任？父母：（略）老师：（略）警察：（略）还有其他人吗？如：武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证乘客安全。 教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么？（遵守职业道德）。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？（使学生认识到尽到职业责任的重要性）正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人

12、我们应心存感激。 小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。 （三）不负责任的后果 活动9阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？ 不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。）因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。 新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在

13、社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。 第一框总结：学了本框内容你能回答框题“我对谁负责？谁对我负责？”（我对自己负责，同时对他人、对社会负责；自己对自己负责，同时他人、社会对我负责。） 板书设计 课后练习 每个人在社会中扮演着不同的角色，而每种角色往往都意味着一种责任。请在空格中填写恰当内容。 父母亲的责任是养育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。 学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、分配的任务。 警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命