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1、第五单元习作例文习作【学习目的】1.引导学生展开想象,激活学生的思维,丰富学生的写作素材。2发挥想象编写故事，发明自己的想象世界。3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的措施。4.通过想象激发学生的习作爱好，并体现出自己的一种美好心愿。.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清晰地体现出来,培养学生的发明思维及口语体现能力。【学习重点】1激发学生的想象能力。.引导学生将丰富的想象清晰地体现出来。【学前准备】制作多媒体课件。(教师）【学时安排】学时【教学环节】第一学时（交流平台 初试身手 习作例文）一、交流平台。大胆的想象发明出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别故意思。本单元都
2、是这样布满奇异想象的文章，让我们一起来回忆一下本单元的课文。(1）小真的长头发里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中，她的长头发可以做什么呢?(钓鱼，能拉牛,能裹在身上做户外的棉被，还能协助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带）（2)如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想)（3）我变成了一棵树一文中大胆想象自己变成了一棵树,你觉得有什么奇特之处？(4)如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流,指名回答。.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿
3、望，拥有奇异的经历。二、初试身手。(一）在纸上按出自己的手指印,再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新颖。1.引导想象。(1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。（）伸出我们的手,先在纸上按下自己的手指印,你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新颖,画得美丽。(学生作业，教师巡视指引)2.展示评价。评价要点：(1)谁想象得最奇妙?谁的画颜色最美丽?（2）说说自己的想法和感受。.师总结：通过这节课，教师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这样美丽的画。但愿你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好!（二)选一种开头，展开想象，人们接龙编故事。1.课件出示课本第66页的两段开头。2
4、.理解故事的前半部分。(1）分别简介故事中的人物，猜想情节。第一种故事发生在什么地方?它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？她看到了什么?（2） 瞌睡虫们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友,它们会找到哪些朋友?会做些什么呢?小牧童除了看见树是颠倒的,还会看见什么？她会有如何有趣的经历？3续编故事。（)引导续编多种故事结尾。(2）分组讨论:把故事创编完整。（3）分组交流,教师巡视倾听。4.个别讲述，同伴补充。根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。5.自主评价，提高续编故事的经验。（1)根据规定对学生的讲述进行评价。（）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参与比赛，其他学生当评委，评比出冠军。三、习作例文
5、。（一）一支铅笔的梦想1.创设情境，引入文章。()同窗们,我们每天写字都离不开什么？(学生自由交流）（)铅笔人人均有，可是你懂得吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，人们想懂得它的梦想是什么吗?2.初读例文，整体感知。(1）请人们自由读课文，把不结识的字、词圈出来，小组内学一学。()说一说课文讲了一件什么事。3.再读课文,理解课文内容。(1）课文重要写了什么?（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想）（2）铅笔的梦想分别是什么呢?总结,体会想象的神奇。5.展开想象，续写铅笔的梦想。（1)铅笔尚有哪些梦想呢？仿照课文说一说。(2）全班交流。(3）评比出想象力最丰富、想象得最新颖的同窗。(二）尾巴它
6、有一只猫1.激趣导入。有一条尾巴,它很自豪地说:“我拥有一只猫!”听了这句话,你是不是觉得很奇怪?这究竟是怎么回事呢？.走进例文,理解内容。（)说一说课文讲了一件什么事。(2）再读课文,你有什么疑问?(）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。小结:像这样反着去想象,尾巴就能有一只猫了。真故意思!展开想象,说一说。除了“尾巴它有一只猫”，你还能想到什么新鲜有趣的说法？第二学时 (习作:奇妙的想象）一、激趣导入。同窗们，我们刚刚学的两篇课文都布满了作者的奇思妙想。它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同窗们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇妙之处。二、引起想象，创编故事。1.在想象的世界里,什么都也许发生
7、,一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。（1)出示题目。最佳玩的国王:想象国王如何好玩？她做了什么事让人觉得好玩?一本有魔法的书：读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢?小树的心思:小树有什么心思呢？它想干什么呢?躲在草丛里的星星:这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？手罢工啦:人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事？滚来滚去的小土豆:小土豆会滚到哪里呢?又有什么奇妙的路程呢？如果人类可以冬眠：如果人类可以冬眠,会对人类有什么好处呢？（2)选一种题目编一种想象故事。小组交流自己编写的故事。2.学生选一种题目写一种想象故事,也可以写其
8、她的想象故事。()举例文,悟写法。回忆本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处,说说她们是如何展开奇思妙想的? （）自主选择题材,自拟题目。同窗们可以根据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材,再把自己的感受写具体、写生动。(3)想象情节,讲给同桌听。三、作业。学生完毕习作。第三学时 习作讲评(习作评议)一、互相传阅,学会把故事写得新颖、有趣。.学生互相传阅习作。2指名反馈：你读了哪些同窗的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣?简朴说一说故事情节。3教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。4.教师:同窗们,这些故事的情节都是比较新颖、有趣的,布满了奇思妙想，你们懂得它们有趣在
9、什么地方吗?（指名反馈，同窗间可以互相补充)5小结:要想让你的故事布满奇思妙想,同窗们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏,最核心的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同窗浮现的问题。因此，谁的想象最奇特,谁的故事才新颖、有趣。二、欣赏佳作,学会让体现更有趣。.师：要想创编的故事新颖、有趣,除了故事情节外,还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。2教师朗读佳作，学生倾听。3指名反馈:哪些语句体现生动、有趣？（学生评议）4.小结:想让你的语言生动有趣,就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主人公的性格特点一一呈现出来。三、小组合伙,修改习作。1.小构成员互相读作文,提出修改意见:()情节应当如何修改会更新颖、有趣？()语言要如何体现才更好?.根据同窗的建议,修改习作。四、课堂小结。同窗们，要想让你的习作布满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象,并通过自己的语言,注入你的思想感情，要喜她们之所喜，悲她们之所悲,让笔下的主人公鲜活起来。五、作业。修改习作，誊写习作。
