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1、 高尔基和他的儿子 无锡市连元街小学 尤丽娜一 教学提示本文是是一篇围绕“爱”组织材料、表达主题、语言清新、语意深刻的作品。课文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利的喀普里岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。写法上由浅入深、寓理于事，值得细细品味。 （一）教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会3个生字，理解有关新词。3理解高尔基给儿子写信的含义，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 （二）教学重点、难点：理解高尔基给儿子信的含义，初步懂得人生快乐在于付出的道理。二 教学流程板块（一）引出话题1、
2、课件（文字） “给”，永远比“拿”愉快。 高尔基这是前苏联作家高尔基的一句名言，你了解他吗？ 课件（图片+文字）高尔基头像 高尔基：（18681936）前苏联作家，无产阶级文学和苏联文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。在长达40余年的创作生涯中，高尔基写下了大量的小说、剧本、传记、政论，也留下许多优秀的散文作品。高尔基为世界文化作出了杰出贡献，是个伟大的作家。2、课件（文字）14、高尔基和他的儿子今天，我们一起来学习高尔基和他的儿子之间发生的故事。板块（二）初读了解1、请同学们自学生字词，注意读音和字形，
3、把课文读通顺、流利。动画提示：自读课文2、检查读请9位同学按节轮流朗读，其他同学仔细听：他们是否读准了生字，读通了句子。动画提示：检查朗读3、请同学们默读思考：课文写了高尔基和他的儿子之间发生的哪几件事？动画提示：默读思考同学们明白了吗？课文写了高尔基和他的儿子之间发生的两件生活小事：25自然段写了“栽花赏花”，69自然段写了“写信教子”课件（文字） 栽花赏花 写信教子高尔基说，“给”永远比“拿”愉快儿子给了高尔基什么，高尔基又给了儿子什么呢？为什么他们都感到愉快呢？就让我们一起来仔细读读课文。板块（三）感受子爱父1先请同学们认真读读25自然段，找出表现儿子爱父亲的句子。动画提示：画出句子2、
4、让我们一起来交流动画提示：体会句意（1）课件（文字）有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。从“探望”一词中可看出，高尔基在意大利休养，而他的家在苏联，千山万水隔不断父子情深。（2）课件（文字）高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。A这段话共三句话，主要写高尔基的儿子。“只有还”看出他的儿子年龄小、个儿小、力气小；我们从“顾不上一直”高尔基的儿子不顾长途劳累，心中想到的只有父亲，只是希望他的爸爸身体早日康复，完全忘记了自己的疲惫；“各种各样”写出了花草的
5、数量多、种类多，也意味着高尔基的儿子在有限的假期里付出的劳动多。B想象：临行前 课件（文字）高尔基的儿子望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见 请同学们想象动画提示：想想说说（3）朗读体会：从这里的字里行间，我们深刻地感受到高尔基儿子对于父亲深藏于内心的爱，“此时无声胜有声”在他忙碌的劳作中透露着对父亲这份沉甸甸的爱。请同学们把这种感情用朗读表现出来。动画提示：感情朗读在儿子的期待之中，春天到了3、课件（图片）出示春天花开的图片课件（文字+音乐）春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。请你配上音乐，把这一节美美地读一读。（眼前
6、的这一切正是高尔基的儿子要给父亲带来的惊喜，那父亲呢？）4、课件（文字）傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（高尔基“心里有说不出的高兴”，感受到了儿子的爱，见花如见子，仿佛看到了“儿子红扑扑的脸庞”，心中有多少话语要对儿子诉说呀！请同学把高尔基此时丰富的情感朗读出来。）动画提示：朗读体会板块（四）感受父爱子1、高尔基把内心的激动汇聚于笔端，写下一封意味深长的信。请同学们默读课文的79自然段，说说你的感受。动画提示：谈感受（是的，这封信语重心长，寓意深刻，高尔基育人育心，循循善诱，谆谆教诲，寄语儿子：“给”，永
7、远比“拿”愉快，要做有益于社会的人。）2、课件（文字）“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，给，永远比拿愉快”（1） 请大家特别注意这里标点符号：前两节运用的两处半引号表示引用了信中的自然段。课件（文字）（2） “你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！最后一节在信中也是一个自然段
8、，但因为本文引用的部分结束了，所以是全引号。课件（文字）“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，给，永远比拿愉快”（3） 儿子收到高尔基的信以后，心中会怎样想？他会怎么理解这句话的含义呢？课件（文字）“给”，永远比“拿”愉快。A 请大家在学习小组内讨论动画提示：小组学习请同学们说说儿子收到信以后心中会怎样想呢？动画提示：一起说说（高尔基的儿子读了父亲的信，心潮起伏：“父亲是多么理解我呀，他欣赏我一心栽种的鲜花，给予我充分的肯定。而且，从我种花的小事中看出其中的意义，饱含期待：希望我时时、处处给人们创造美好的东西，增添生活的意义。告诉我人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望我做一个有益于社
9、会的人。这才是父亲最深的爱啊！）B 给，永远比拿愉快高尔基自己又是怎样做的呢？请同学们阅读课后“作家卡片”，谈谈你的感想。课件（文字） 作家卡片高尔基 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗海燕之歌中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的“海燕”。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品，如母亲、童年、在人间等，来配合革命。他还为孩子们创作了意大利童话、俄罗斯童话等作品。动画提示：谈感想C 正是这样，高尔基积极投身于无产阶级的革命斗争，给予人们许多优秀的文学作品。其实，他给予大家的还有很多，让我们一起来听个故事小摄影师，请你说说高尔基是怎样“给予”孩
10、子们更多的？课件（文字）滚屏小摄影师 1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗边飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个10岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，
11、说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往下一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗？”高尔基问。“不是。是一家杂志社的记者。”“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”故事讲完了，请你说说高尔基“给予”了小男孩什么？动画提示：请你说说（一个小小的故事，侧面烘托出高尔基对于孩子的关爱，宁可耽误自己的工作，也要把时间挤出来给予一个孩子，满足小男孩的愿望。）3、朗读并背诵69自然段。动画提示：自己背诵4、结合自己生活实际，谈谈对于这句话的理解“给”，永远比“拿”愉快。课件 配乐：爱的奉献课后，同学们还可以阅读高尔基的作品，有母亲海燕之歌童年在人间等其他作品，你一定会对高尔基有更深入的了解。三 教学备注教学时，以“爱”为轴心，全面辐射，在字里行间体验文章的情感。
