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1、高石崖初级中学“四学一测”教学模式 语文 学科导学案年 级七年级课题16、紫藤萝瀑布（1）授课时间11.11设计人白慧平 课型新授 使用人王敏 小琴 慧平 审签人学习目标1、 熟读课文，理解并积累词语。2、 了解本文的写作背景，感知内容。3、 体会作者的感情，明白本文的主旨。知识链接散文标题的作用1、点明写作对象的特点和多层含义；2、表达作者主观的感情和态度；3、揭示文章的主旨或哲理；4、成为文章的线索和结构思路。自主学习1、注音迸溅（ ） 沉淀（ ） 伫立（ ）伶仃（ ）（ ） 仙露琼（ ）浆 盘虬（ ）卧龙2、掌握字形词义 伫 立： 迸溅： 盘虬卧龙： 沉淀：仙露琼浆： 伶仃：忍俊不禁：
2、挑逗：3、写作背景：4、走近作者：5、宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以致那色泽，那神采，那气味，都鲜明可感，勾画出你最欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 。的句式写下来（准备课上交流(每人至少找三句)。疑点简记合作互学初读课文，整体感知1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在横线上各填一个词。（ ）花（ ）花（ ）花2、作者又是怎样描写紫藤萝花朵的？3、面对开得这样盛的紫藤萝，作者的心情怎样？（找出文中表现“我”心情变化的词语）4、我为何会“焦虑”和“悲痛”？5、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？达标检测1、下面不是写花的
3、繁密茂盛的一项是（）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。2、下列说法有误的一项是（）本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。3、语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。仿句：生活是 收获
