《体验教育创新高校人才培养模式研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体验教育创新高校人才培养模式研究（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件：云南省高等学校教学改革研究项目申 报 表项 目 名 称:_体验教育创新高校人才培养模式研究 项目主持人：_ 刘尔思_ 学 校 名 称:_ 云南财经大学_ 申请年度:_ _ 云南省教育厅 云南省财政厅 制一、基本状况项目简况项目名称体验教育创新高校人才培养模式研究本科 高职高专申请省教育厅经费 万元配套经费学校 万元起止年月月至 5月(从申报年份开始计算)其她 万元项目主持人姓 名刘尔思性别男出生年月959年月专业技术职务教授最后学位/授予国家博士 澳大利亚近三年教学工作简历时间课 程 名 称授课对象学时所 在单 位至今项目投融资研究生54学时云南财经大学至今区域经济学研究生6学时云南财经
2、大学至今生涯规划与体验教育本科生165学时云南财经大学-大湄公河次区域体验实践教学本科生9学时云南财经大学上海、深圳体验实践教学本科生18学时云南财经大学至今公司投融资学本科、研究生12学时云南财经大学教学改革研究和科学研究工作简况时 间项目名称(校、省、国家级项目)概况(在研、结题、获奖)-管理科学与工程（校级项目)结题-生涯规划与体验教育(校级项目）结 题中国跨境教育质量风险评估体系研究(国家级项目）结 题项目代理制的改革与创新(论文）已刊登(项目管理)中国高校多层次跨境教育质量风险控制(论文)已刊登(中国高等教育研究)组织参与教育厅三生教育比赛的体验教育活动实况及方案（省级项目）获 奖贫
3、困、思考、创新(专著)已出版(云南大学出版社）创新产业扶贫新思路（专著)已出版(中国财经出版社）项目组重要成员简况不含负责人总人数高档职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕 士学士253姓 名出生年月专 业技术职务工 作 单 位项目中的分工签 名王荣党1966.03教 授云南财经大学国际工商学院主 研朱 文9.04副专家云南财经大学国际工商学院主 研潘雪冬196.1讲 师云南财经大学国际工商学院主 研何 萍16.0副专家云南财经大学国际工商学院主 研段春锦1972.0讲 师云南财经大学国际工商学院主 研李 艳195.0副专家云南财经大学国际工商学院主 研陆 丹1930助 教云南财经大学国际工商
4、学院主研二、立项背景与意义1.国内外有关研究现状分析(简评国内外对此问题的研究进展状况,50字内）改革开放三十年来,随着经济的发展、社会及科技的进步,高等教育的内外环境发生了深刻的变化，社会对人才素质的规定趋于多样化，改革老式的人才培养模式是历史的规定、时代的呼唤。高校作为最高层次的人才培养基地，正在积极摸索以学生的全面发展为目的,构建以人为本培养的新模式。国内部分高校已经开始注重和强调引入实践教育,通过课堂内外各个实践环节,普遍运用问题解决、互动教学、个别化实习设计和启发式教学等教学措施,提高大学生主体性意识，提高和丰富大学生的知识水平,培养大学生的批判和摸索精神,培养大学生养成独立思考的习
5、惯，培养和增强学生的创新意识和创新能力。国外普遍的人才培养模式的教育目的强调了突出能力的培养,特别是体现与交流能力;强调摸索、创新精神的培养。引入了体验教育的教育理念，教学重点强调，使学生从单纯的知识接受者转变成摸索者。其重要模式有:“双元制”模式、CE模式、AE模式以及“三明治”模式。与国外相比较，尽管国内高校已经结识到体验教育引入人才培养模式的重要性和必要性,但有关研究成果及应用还很少。 体验教育是美国人大卫.库伯(Dvio)于2世纪80年代提出的,她觉得:有效的学习应从体验开始,进而刊登见解,然后进行反思,再总结形成理论,最后将理论应用于实践。项目组对该理念有较进一步的研究及实践经验,我
6、们觉得,体验教育创新高校人才培养模式研究，对培养出复合型和创新型人才有着重要的指引作用和意义。.本项目对增进教学工作，提高教学质量的作用和意义（不超过5条，30字内)（1)体验教育保证了学生的主体地位。学生在体验中,自我融入与感悟，主体的角色在感悟中得到完全认同；体验总是根植于主体的精神世界,主体是精神世界的主宰者,任何一种人，总是根据自己的需要,按照自己的方式、适应自己的特点去体察、去感悟,获得预期不同的感受和见解;(2)体验教育加快专业知识与运用的转换。体验教育打破了学习中机械孤立的学习状态，促使学生在解决问题时能综合运用已有的知识和经验,从而获得新的成果和感受；（3）体验教育有助于心智与
7、品德的培养。提高学生的综合素质和道德水平,树立对的的世界观、价值观和人生观；挖掘和培养学生自信、自立、自强的品质;（4)体验教育注重综合能力的培养。根据教学目的，提供体验平台，让学生直接面对问题和挫折，培养学生独立思考的能力、分析能力、批判能力和解决问题的能力；培养学生的创新意识和创新能力;注重“授人以鱼,不如授人以渔”的导学措施。三、项目实行方案具体研究内容或对象: 将来的竞争是人才的竞争,高等学校作为教育的核心基地,肩负着为社会培养和输送优秀人才、提高社会综合素质层次的重要任务。高校在履行这一使命的过程中,她们的人才培养理念和人才培养模式决定了能否输出合格的人才、能否培养出优秀的人才。目前
8、,“提高学生综合素质而不是仅仅着眼于学生的学科成绩”的教育理念已经在高校乃至整个社会达到共识，环绕这一理念,学者们已经研究和尝试诸多教学改革措施和措施。本项目研究也是环绕这个主题，试图在人才培养模式中注入“体验教育”理念，用体验教育的方式创新人才培养模式,以达到全面提高大学生综合素质的目的。具体的研究内容涉及如下几种方面:()国内外人才培养模式的分析研究,以及引入体验教育理念的状况；(2）体验教育的理论措施和实行特性；（3）目前大学生接受既有人才培养模式的现状及效果;(4）引入体验教育的人才培养模式的主体内容；（5)实行体验教育人才培养模式的途径研究;(6）对实行后的效果进行评价。 本项目的研
9、究将以我院级的新生为实行对象,在级新生入校之前完毕所有的教学筹划和具体实行方案,然后从新生入校后开始全面实行，并进行大学四年全程化跟进,以进行分析对比体验教育创新人才培养模式的实行效果。2.研究拟达到的目的:（1)搭建体验教育创新高校人才培养模式的基本框架；(2)制定体验教育创新高校人才培养模式的实行措施；（3)创立体验教育创新高校人才培养模式的评估体系。3.拟解决的核心问题:（1)体验教育创新高校人才培养模式的基本框架;()体验教育创新高校人才培养模式的实行措施；（3)体验教育创新高校人才培养模式的评估体系；（4)体验教育创新高校人才培养模式的实行效果;(）体验教育创新高校人才培养模式推广的
10、可行性。项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程原则、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。研究报告为必备成果。)研究报告、调研报告、教材、课程原则、讲义、课件、论文5 项目的预期效益(涉及实行范畴与受益范畴等，20字以内） 本研究项目将形成一套完整的、相对成熟稳定的、有效的人才培养模式，在云南财经大学国际工商学院的全体级本科生(00人左右）中实行,协助学生树立对的的生命价值观，提高和丰富大学生的知识水平,培养大学生的批判和摸索精神,培养大学生养成独立思考的习惯,培养和增强学生的创新意识和创新能力;提高大学生的思想道德修养以及社会适应能力。通过本研究成果的
11、应用,对创新本科学生人才培养模式,提高人才培养目的将发挥积极作用。 6实行筹划(含年度进展状况）。 月,拟定研究工作大纲； 月，资料收集，文献综述; 78月,构建模型; 9月6月,项目第一阶段试运营； 78月,根据试运营状况修正、调节模型; 9月6月，项目第二阶段试运营; 8月,根据试运营状况修正、调节模型; 9月6月,项目第三阶段试运营； 78月,根据试运营状况修正、调节模型; 1月,问卷调查，数据解决,构建评估体系; 2月1月,项目实行效果评价; 2月，撰写并提交调研报告。 .本项目的特色、创新及推广应用价值（0字内）(1)特色:通过改革老式的人才培养模式来实现了全面提高学生的综合素质,培
12、养学生的综合能力和发展了学生的个性。（2）创新点: 以“体验教育”的理念来诠释人才培养模式; 借鉴国外的体验教育人才培养模式,根据国内国情和实际进行整合和本土化。(3）应用价值及推广途径: 应用价值: 摸索体验教育在人才培养模式的理论和措施; 为高校创新人才培养模式提供现实参照; 提高学生在人才培养模式中的参与性和实效性； 推广途径:以云南财经大学国际工商学院为试行基地,辐射到全校乃至全省。8.本项目的重要研究措施（0字内)研究遵循科学性、实用性和可操作性的原则,采用规范研究与实证研究相结合、定性分析和定量分析相结合的研究措施。用规范研究和定性分析的措施归纳已有的研究成果,提出新的研究视角,对
13、高校体验教育人才培养模式进行研究。四、项目研究基本项目构成员已开展的有关研究及成果概述(涉及校级以上项目、学位论文、学术论著论文及获奖励等,50字内)。本项目负责人刘尔思专家担任云南财经大学国际工商学院院长,长期主持学院的教学改革、人才培养方案的制定等工作,且长期承当任体验教育课程的教学工作，具有夯实的理论知识基本和丰富的实践经验，其业绩突出，荣获云南省教育功勋奖、云南省优秀教育工作者、云南省师德先进个人等表扬奖励,教学成果获云南省二等奖。项目构成员学科构造合理，长期从事与本项目有关的教学与学术研究,在平时的工作中，项目构成员在自身的工作实践中积淀了大量有关体验教育以及人才培养方案的资料和数据,对工作中遇到的问题和困惑多有思考，具有研究此课题所需的学术素养和能力。结合长期的工作经验和理论思考，在此之前,课题构成员承当课程改革的项目有：生涯规划与体验教育、管理科学与工程;曾主持和参与过的有关课题有:中国跨境教育的质量与风险控制、体验教育在高等教育中的应用研究、
