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1、【热门】幼儿园大班音乐教案锦集9篇 作为一名无私贡献的老师，总不可防止地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学办法。如何把教案做到重点突出呢？下列是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班音乐教案 篇1活动目标：1通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。2认识时钟，知道有长针和短针。活动准备：音乐、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了.教师提问：你什么时候会不快乐呀？你不快乐是怎么样呢？二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次
2、敲得快？三、听辩节奏1老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？老师引导幼儿运用身体各种动作表现叮当、滴答滴答2教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。3引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。4配对游戏老师介绍生活用品或图片，并表明两种物品的关联性。5游戏书老师逐一出示图中的相关的物品的好搭档老师指定某一物品，幼儿找出好搭档连一连。幼儿园大班音乐教案 篇2一、 活动目标：1、初步观赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒2、学会用象声词创编儿歌?高兴的小雨滴，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的高兴
3、，开展叙述交流合作的能力3、激发热爱大自然关怀周围事物的情感。二、活动准备：多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画假设干，字卡丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案三、活动过程：一、音像导入，引起幼儿兴趣聆听下雨，观看画面师：小朋友门听，这是什么声音下雨天，小朋友们会做些什么有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙1、 观赏课件片段。设疑小蝴蝶在做什么他听到小雨点发出了哪些声音引导幼儿思考并答复。2、 完整观赏课件，学习象声词及用动作表现3、 (1)：观赏课件学习象
4、声词丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙，引导幼儿为象声词创编动作(2)寻找雨滴落下的地点。师：小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上(3)、探索小雨点落下时的状态。师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。三、学会创编儿歌?高兴的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌内容1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌?高兴的小雨点2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。四、音乐游戏：小雨点的旅行1、教师讲解游戏规那么及玩法2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃
5、进行游戏。3、 师生共同游戏五、结束局部师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。音乐声中离开教室。活动延伸：1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。幼儿园大班音乐教案 篇3活动目标1、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。2、通过图片的帮忙记忆歌词内容，尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。重点难点学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。
6、活动准备1、 挂图。2、 自制小图卡。3、 动物头饰、红花三朵。活动过程1、 出示图片，引出歌词内容。(l)师：今天老师有一个最新消息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三二一，点火发射，(指眼睛)火箭炮发射到哪儿(眼睛)请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰唰)刚刚，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别分明了，对吧好，请看，谁来了(出示图片1是谁呀它在什么地方山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗(2) 接下来谁来了呢小朋友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容)。(3) 、学念绕
7、口令，送红花找“呀的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀，就把红花放在它的后面。(教师念绕口令，请一个小朋友送花)(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。(5)、学唱歌曲。(6)、教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗你想来试试吗(7)、幼儿轻声唱2遍。2、 引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。(2)、幼儿自主调换图卡演唱3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。教学反思在传统的幼儿
8、园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新公布的?幼儿园教育纲要中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的开展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的根底上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用发明或利用教师暗示的线索等。这也是本
9、节课设计中的一个重点，图例的运用帮忙幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别那么用“红花来代表，即帮忙幼儿辨别又帮忙幼儿记忆比照，从而自然而然地掌握、辨别结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中开展幼儿的发明性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的根底上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规那么。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广大的发明空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性开展带来了一笔意外的
10、财富。幼儿园大班音乐教案 篇4设计背景孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，不足各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮忙幼儿理解音乐的内容和旋律格调，同时，又可以培养孩子的发明力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再干燥，也让我上
11、音乐课不再单调。我选歌曲?郊游，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风、“青山绿水一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游，清新明了，首尾点题。活动目标1、在理解歌词，唱会歌曲的根底上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作发明性的展现郊游的游戏化情境。3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活跃、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到高兴。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。重点难点1、难点：歌曲的三
12、、四、五乐句。2、重点：有感情地唱歌曲。活动准备录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。活动过程一、开始局部：1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，2、复习歌曲?茉莉花;复习节奏：X X XX X。二、根本局部：1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗(幼儿自由答复)是乘坐什么交通工具去的2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回顾郊游的高兴，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。3、放录音带?郊游，引导幼儿听出有两段“不同的音乐。4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。5、学唱歌曲。(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。(2)教师以整体教唱法
13、用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪。(3)教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。(4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。(5)放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。6、音乐游戏：?去郊游教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。三、结束局部：1、小结。2、出室律动，活动结束。教学反思?郊游这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间那么适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并区分辨别不同的声音。在活动中我一开始对
14、于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种办法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活跃欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。活动中我借助了比拟形象的图，帮忙幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评
15、价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。在这个音乐活动中还存在着许多的缺乏之处，比方我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想方法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。幼儿园大班音乐教案 篇5设计意图：流行音乐作为音乐叙述的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小泛丝，对很多歌曲到达了张口就来的程度。自从she的歌曲波斯猫在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的童声版演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管
