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1、小学美术教案四年级下册：09课 绿色呼唤小学美术教案四年级下册：09课 绿色呼唤小学美术教案四年级下册：09课 绿色呼唤1 一、教材绿色呼唤分析p 绿色呼唤森林为人类的生存和开展作出了宏大的奉献，本课绿色呼唤围绕画树这一活动，让学生理解美术与人类生存环境的关系。本课绿色呼唤涉及综合探究学习领域，学科知识技能是让学生理解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。绿色呼唤活动一学习内容绿色呼唤是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分详细组织而成，虽然树千姿百态，绿色呼唤但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解参见教材单棵树图例。树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向
2、右的生长规律，我们列举了三种常见叶丛的画法给学生以提示，学生还可根据自己的观察、想像，选择教材中的小训练囹添画叶丛。树枝长在树干上，形成前、后、左、右互相穿插关系，画时一定要注意其形态变化。在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点：1.水分。不同湿度的色彩连接，效果不同；笔上的含水量不同，效果不同；不同时间的色彩连接，效果不同；运用纸张的质地不同，效果不同。2.用笔。笔的形状软硬不同。效果不同；用笔方法不同，效果不同；用笔的方向不同，效果不同；用笔的力度和速度不同，效果不同。3.调色。加水使一种颜色变浅；给一种颜色混合少许黑色、灰色或互补色使色彩饱和度降低。老师应适当让学生掌握调出更多色
3、彩的方法，在理解浓淡色的根底上，发现色彩的深浅变化和倾向性，如教学定位是画一片树林应突出前面的树，再逐层推远。作画步骤建议先勾线，再涂上较淡薄的色彩，也可复勾。活动二是活动一的情感延续，为学生的手工制作提供了一个相对开放、自由的学习空问。二、教学目的理解树的外形构造及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要清楚。初步理解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。能围绕主题构思设计制作一张精巧的小树领养卡片，适当理解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。以领养小树的实际行动表达热爱自然、保护自然的思想情感。三、教学思路本课主要是解决美术学科中的以线造型和色彩处
4、理两个问题，因此可分为两大环节，让学生逐步掌握。设置一些体验活动或巧妙的问题，并结合老师示范来浸透学科的技术知识。活动一教学过程建议为：明确学习日标一解决以线造型问题一解决色彩处理问题一学生创作表现一作业评析交流。开门见山提出学习主题，让几个学生尝试用线画一棵大树，针对尝试作业，分析p 树的外形构造。出示一些范图，或以改画添画的形式，让学生理解根本步骤、方法，先画树干，再画主枝，最后画树叶，注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。涂色前可让学生做一些调色游戏，或结合老师示范，感受色彩的深浅层次变化。可采用个体或集体作业的形式完成作业。活动二教学过程建议为：搜集资料一讨论方法一自主表现一拓展活动。
5、四、教学选择1.课时目的定位可以不同。根据学生的学习起点可确定画一棵树或画一片树林，后者目的要求稍高些，画面色彩将表现出空间的前后深浅、鲜灰关系。2.作业要求可以不同。根据当地的学习条件及学生开展程度采用临摹或写生的方法进展作业，也可适当地加以想像补充。3.作业表现形式可以不同。学生准备的材料是水彩或水粉，因此可以画铅笔淡彩、钢笔淡彩或者是涂色后用小毛笔蘸墨复勾。五、教学建议1.指导学生调色以一个主色为例：参加水产生了什么变化；此色加邻近色产生什么变化；此色参加比照色产生什么变化；此色参加两种色产生什么变化。老师可抓住教材右上角的问题引导学生去解决相关的技术问题。2.画面的树不可太多作业的构图
6、应以树林的部分景为宜。指导学生构图以少胜多。并表现前后层次感。前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空问大小关系，在色彩处理上主要为色彩的变化区别和强弱关系。3.指导学生自始至终把握住画面的一种主色彩进展绘画，在涂色时别把颜色涂得太均匀，色彩既要清淡又要富于变化，水分控制应适时恰当，用笔以顺着树叶、树干、地面等各自的趋向为宜。小学美术教案四年级下册：09课 绿色呼唤2 一、欣赏感受1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄。影图片的不同感受。课件出示图片二、整体感知，理解画法1.观察课件图片：自然界的树。考虑如何用色彩进展表现。2.通
7、过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。3.师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。4.观察课件图片结合教材图例，理解几种不同的构图方式和色彩表现方法。1先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。2树木部分的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。1.课件图片：自然界的树2.课件出示方法步骤三、部分演示，尝试练习1.老师演示树干的线描画法。2.老师演示树叶的线描画法：1三种常见的叶丛画法演示：2注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。3
8、.学生尝试在教材范例图上进展添画练习。4.仔细观察教材色彩图片，考虑以下问题：1红色为什么会有深浅变化？2绿色是直接画上去的吗？3两色间的边缘线为什么这么明晰？5.学生尝试进展调色练习，同桌或小组讨论以上问题。6.师生合作验证讨论结果：1红色颜料中参加水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；2黄色与蓝色互相浸透出现了绿色；3两色相接部位运用了干画法，学生说原因，老师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然浸透产生的不同效果。7.指出调色考前须知：1颜色不宜调得太均匀，防止色彩呆板：2水分控制适当；3防止把色彩画得太脏。1.课件出示色彩探究的三个问题2.铅笔、白纸、色彩画工具、教材四、学生作业1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，表达对自然的感受。2.老师巡回指导。色彩画工具材料五、作业展评作业展评，小结全课。第 页 共 页
