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1、 “现场诊断”高效课堂驻校式培训方案 为贯彻学习全国教育工作会议精神和国家教育规划纲要，进一步深化课程和教学改革，创新教学观念、教学课程、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。在教育部（国家语委）语言文字报刊社指导下，中国现代名校研究院特联合全国课改名校（山东杜郎口中学、山东昌乐二中、山东潍坊一中、江苏宜兴实验中学、安徽铜都双语学校等），针对课改学校的实际需求，提供“提升与现场诊断”校内培训课程。联合专家团对已经实施或尚未实施高效课堂改革的学校进行指导，根据诊断结果调整和完善培训方案，围绕高效课堂的“四大抓手”（ 模式流程、小组建设、导学案编写、课堂评价），对学校教师分别进行理
2、念和实际操作层面的培训，通过驻校，结合名师示范、课例反思、专题讲座、交流互动、课题研究等项目的专业指导，重构与完善管理与评价两大效能保证体系，真正做到解决课改过程中的诸多困惑，实现学校平稳快速发展。一、培训特色： （1）诊断式实地把脉突破瓶颈；（2）驻校式驻校跟踪全程服务；（3）承诺式切实保障培训效果；（4）课题式专家引领课题研究；（5）体验式互动参与模拟体验。二、培训时间：四天。三、培训流程：根据学校需求制定针对性培训课程，培训地点为学员所在地区或学校。1. 高效课堂“送课上门”课改名师现场做课，演示“模式”的环节与操作步骤，提高广大教师对高效课堂的认知，加深对高效课堂操作模式的理解。（也可
3、根据学校具体要求定学科）。专家剖析课堂操作理论，达到理论与实践的完美结合。2.体验式培训营建高度仿真的高效课堂现场，变换角色体验课堂下的学生如何学习，教师的指令产生的影响，借助强大的高效学习场，帮助与会者从感性认知到理性探索，迅速掌握高效课堂的相关理念、课堂操作以及培训学生技能。3.指导备课结合导学案理论，课改名师现场指导如何备课，如何完成三维目标设定，如何实现知识问题化与问题层次化的导学案编制要求，如何通过导学案完成培优补差的目标，解决老师编制导学案的疑惑。4.现场诊断通过巡视校园、走班转课、高层沟通、中层座谈、问卷调查等形式，全面而深入了解课改学校现状，寻找学校发展瓶颈，结合名校名师经验，
4、制定学校突破途径。5.驻校式指导专家驻校随校诊断与指导，现场解决实际问题，针对日常管理、课堂教学、教研活动等进行指导，并承诺达到预期效果。6.学员达标课通过课前模拟教学，熟悉课堂操作技巧，让学员亲身印证高效课堂操作技巧，采用现场临帖课与远程“微格教学”相结合的方式进行“磨课”，让教师真正掌握教学技巧，在培训期间让优秀老师达标。四、效果保证1.远程“微格教学”为培训后的课改学校提供后续服务。 2.为保障培训效果，培训时间可延长至一周。（专家指导、差旅、食宿费用另计） 3.培训学校免费成为中国现代名校研究院成员校，享受优先宣传及研究院交流活动的会员资格。四、专家团成员 柳 斌 全国人大常委会委员，
5、原国家教委副主任、国家总督学王旭明 教育部前新闻发言人，现任教育部语文出版社、国家语委语言文字报刊社社长 郑 葳 北京师范大学副教授，全国教育科学十五规划国家重点课题主持人，曾著有现代教学论、学习共同体，主编高等教育学等论著石绪军 北美国际教育学会美中教育比对研究所主任，全国初中学校课程改革联盟秘书长，曾任教育部基础教育课程杂志社编辑王敏勤 天津市教育科学研究院基础教育研究所所长，天津师范大学兼职教授， 天津市“高中课改专家组”和“特色高中建设专家组”成员，全国和谐教学法研究会理事长张建中 小学语文教学专家、特级教师，承德市小学教研室主任，河北省小学语文专业会副理事长，冀教版教材的主要编写者崔
6、其升 山东杜郎口中学校长 全国十佳中学校长 齐鲁名师张代英 山东杜郎口中学业务校长胡建军 江苏后六中学校校长盛国友 安徽铜都双语学校校长汪兴益 安徽铜都双语学校校长刘俊海 河北唐山68中校长齐向东 河北武安六中校长数百位教科研专家、优秀班主任、一线名师。五、联系方式教育部（国家语委）语言文字报刊社河北站联系人： 马老师地址：河北省石家庄市中山东路11号乐汇城B栋一单元1316室电话：0311-66691316 中国现代名校研究院国家语委语言文字报刊社 二O一三年六月注：培训日程可根据学校实际需要调整。of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist4
