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1、高中2013届第三次诊断性考试语文试题答案及评分参考【命题思路】进一步检验主干知识的复习效果；体现四川考试说明出现的新变化，检验教师对考试说明的贯彻程度；查漏补缺，发现存在的问题，为后期复习提供参考；力争让语文素养高的学生体现出来。一、(12分，每小题3分)1.B。【答案解析】B、zj；qx；iy A、zhnzhn；cu；ynyn C、d；chn；n D、biopio；jn；jioju2.C。【答案解析】A钢刚毅；磬磐石B糜奢靡；俭因陋就简D殆懈怠；带披星戴月。B项“简朴”和“俭朴”都有，意义有所不同。3.A。【答案解析】A项“披露”侧重指公开正式发布信息，而“透露”侧重私下泄露内情；B 项应
2、为“合适”，“合适”是形容词，“适合”是动词；C项“风生水起”的意思是比喻事情做的特别好，一定的时间里就发展的特别快，能迅速壮大起来；D项“泥沙俱下”比喻人或事物好坏混杂，一起出现。不能用于抽象的“质量”。4.C。【答案解析】A项句式杂糅“受到影响”与“是造成的”混杂；B项搭配不当，“品尝”与“舞蹈”不能搭配；D项成分残缺, “巩固”的后面要添加“为核心”。二、（9分，每小题3分）5、A。(B“会给成员带来”不能成立；C“成员的身份真实”应为“有区别成员的办法；D“必然会”应为“很有可能”)6、D。（“所以”的内容在逻辑上不能成立，应为“公开的气氛以及共同的经验和互动的探讨将创造真正的社区，社
3、区构建不会仅仅由社区规则来决定”）7、C。（“体现”的内容不对，应为“体现了人们无法仅遵循规则而生活，他们会必然的和自己喜爱的人走到一起的道理”）三、（6分，每小题3分）8、D。诉说。9、B。（两个“若”都是第二人称代词“你们”；A项前一个“以”是介词“因为”，后一个“以”是连词表目的“来”；C项前一个是介词“给”，后一个是介词，表被动；D项前一个是连词“并且”,后一个是连词“尚且”。）四、（31分）10、（10分）(1) （于是）命令六部及都察院大臣推荐廉政有能力的属下官吏补各府的空缺。况钟因为尚书蹇义、胡濙的推荐，被提拔担任苏州知府，（皇帝）特意赐给诏书而派他前往。（“廉能者”1分，“用”
4、1分，“擢”1分，“知”1分，补充出省略内容“皇帝”1分，大意1分）(2）平思钟家一向贫寒，（却）从来没有因为（和况钟有）老交情而有所求取。人们称赞他们两人都是贤德之人。（“缘”1分，“干”1分，“两贤”1分，大意1分）11、（4分）虽不能至然心向往之余读孔氏书想见其为人适鲁观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家余低回留之不能去云天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉孔子布衣传十余世学者宗之。（共12处，共4分，每正确3处得1分，不足3处不得分；读懂文意是断句的根本，技巧服从于文意和语感）12、（2分）这个结论是通过“天下君王和贤人生时荣华死后湮没”与“孔子出身平民却学说传世，至今仍为学习的榜
5、样”的对比得出的。也可以答天下君王贤人与孔子“身份地位的悬殊”和“对后世的影响”两个方面的对比。（两个方面各1分，大意正确即可）【答案解析】文段出自史记孔子世家，在天梯顶广场中石碑正反面刻有相关内容。附译文：太史公说：诗经上有这样的话“像高山一般令人敬仰，像大道一般让人遵循”。虽然我达不到这样的境界，但心中总是向往着它。我读了孔子的著作，（忍不住）想见他为人的伟大。到鲁国去的时候，参观了仲尼的庙堂，以及他遗留下来的车、服、礼器，（至今）那些读书的学生都还按时到孔子的旧宅来演习礼仪。我怀着敬仰的心情徘徊留恋不肯离去。自古以来，天下的君王贤人也够多的了，当活着时都显贵荣耀，可是一死什么也没有了。孔
6、子仅是一介平民，可是他的学说已经流传了十几代，学者们至今仍然师法于他。从天子王侯以下，中国所有研讨六经的人，都以孔夫子的话来做最高的判断标准，（孔子）真可称得上最圣明人了！13、（9分）（诗歌鉴赏考9分并不代表高考预测，考试说明也表达为“8分左右”，只是试题命制时具体情况决定的，请老师给学生解释清楚，不要过于僵硬地理解考试说明）（1）（2分）清正廉洁、善理政事。每点1分。（2）（4分）示例：不用动词，只选择若干名词加以适当的配合， “桃李”、“春风”、“一杯酒”，“江湖”、“夜雨”、“十年灯”，这都是些名词或名词性词组，组合在一起创造了一“乐”一“悲”两个截然不同的意境。留给读者丰富而细腻的想
7、象空间，诗人各选取了三个典型事物，而将略去的众多细节留给读者去想象，去用心、用生活经历去体味。形成多重对照。“桃李春风”表现的“阳春烟景”与“江湖夜雨”表现的“凄风冷雨”对照；“桃李春风”而共饮“一杯酒”，欢会极其短促，“江湖夜雨”而各对“十年灯”，飘泊与思念极其漫长；两句表达的“乐”与“哀”也形成对照。快意与失望，暂聚与久别，往日的交情与当前的思念，都从时、地、景、事、情的强烈对照中表现出来，令人寻味无穷。指出艺术手法1分，结合诗句并且分析得当3分。 （3分）明显的是对朋友的深切思念（1分），暗含的是对黄几复政治命运的同情与不平（1分），黄几复白发萧萧还困守岭南蛮荒之地，清正、有才却不被重用
8、（1分）。此题后面2分用来拉开差距，学生需对注解中“广州四会县令”“岭南边远之地多瘴气”等语与黄几复廉洁和有才干的品质进行综合考量。14、（6分）（1）士不可以不弘毅；（2）养生丧死无憾；（3）赢得仓皇北顾；（4）征蓬出汉塞；（5）樯橹灰飞烟灭；（6）蒹葭萋萋；（7）梦啼妆泪红阑干；（8）登东皋以舒啸。名句默写是在梳理了近三年高考和本届成、绵、眉诊断性考试后设计的，适当加大了初中背诵篇目分量，以强化复习。五、现代文阅读（共22分，4小题）命题说明：收藏人生是一篇议论为目的的散文，但是其说理却主要是通过记叙、描写来推进的，既有文学类文本很强的文学性，又有议论类文章的特点，因为文章第一句话，甚至还
9、带有些许实用类文本中书信的色彩，所以我选了这篇文章命制试题。15. C、D（选对一项得2分）（C项与第段相关，不能理解为“顺带提及”，此题考查文段局部思路的理解，正是有人认为自己的人生太过平凡，没有收藏的价值，作者才针对性很强地讲收藏平常人生的重要意义；D项中“抒情语言”不恰当，余秋雨散文语言整体上确实有这个特色，但是就本文而言主要是通过记叙、描写、议论来说理；A项文中指第段“生命的教师只能是生命本身”，后半部分指第段“这个课堂里没有其他学生，只有你，而你也没有其它更重要的课堂”，这几句话的意思是基本一致的；B项这四个主谓结构就是用来呼应前面句子中“平实山河”的；16. 此题考查对第段的细致理
10、解，对词句的深入解剖是学生最欠缺的一种能力。一是注意分号前后两层意思，二是注意“这时”后面两层意思与分号前后的呼应关系，然后调整语序，组织语言。“年轻时的无尽可能并未完全失去（1分），应该重拾信心（2分）；纯净轻松才是生命的本来面目（1分），放弃那些不属于自己的东西（2分）”（共6分，意思对即可）17. “完整性或连贯性”和“人生有弯路或坎坷”。（每点2分，意思对即可）（前者在第段中有提示，后者在第段有提示，阅读要有前后勾连的能力）18.参考意见：两种观点不矛盾，余秋雨的文章本就是针对青年人的求教而写的，恰好证明了培根的“知心朋友可以舒通心灵之郁闷”的观点；余秋雨的文章侧重指出更多要靠自己从自
11、身经历中去获得有意的人生启示。表达出自己的观点1分，结合材料进行分析2分，结合自己的生活体验2分， 言之成理2分，语言通顺无语病1分，阅卷时应选取少数需要重点关注的学生精心打分。高考考查探究能力的目的在于检验应该具备的思想深度和运用语言进行复杂思维的能力，此题虽然没有参考答案，但教师阅卷时应特别关注各层次有代表性的学生的答题情况，讲评时要通过比较明确展示出答案的高下，让学生明白为什么会有分差。六、语言文字运用（共15分，3小题）19（4分）【评分参考】句式1分，正反两面1分，评语合理2分。如所选人物不属两部作品，评分后扣2分。将语言运用与名著阅读结合，是今年高考的信息，此题并不新颖，只是提醒教
12、师和学生注意这种趋势，教师要自己去设计这类题给学生练习。参考：王熙凤：虽虚情假意，却也极为精明能干，其才可赞！ 林黛玉：虽多愁善感，却也不失自尊自重，其德可敬！ 贾宝玉：虽愚顽偏激，却也率真脱俗，其质可贵！ 拉斯蒂涅：虽最终堕落，却也曾经纯洁善良，其变可悲！ 伏脱冷：虽狡猾恶毒，却也机智深沉，其智可惜！ 高里奥老头：虽虚荣庸俗，却也充满忘我父爱，其情可亲！。20（6分）【评分参考】看法1分，建议2分，能结合自己的心理和行为分析1分，语句通顺无语病1分，观点简洁明晰1分，共6分。其中“看法”部分只答同意与否不得分；“建议”部分以“合理，有操作性，多种措施综合运用”为参考标准。评卷时关键在于直观展
13、示、比较不同答案的高下，让学生意识到思想深度、语言运用能力带来的不同。看法和建议老师们可以上网查找资料做参考。七、作文（60分）略21作文。参照高考作文评分标准。高考作文评分量表基础等级40分内容20分一等（2017）二等（1612）三等（117）四等（60）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分一等（2017）二等（1612）三等（117）四等（60）符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字
14、迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有点深刻个别细节例子很好个别语句较精彩略显个性说明：（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；全面衡量，准确入等。（2）缺标题扣2分；每个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分，扣满3分为止；不足字数的，每少50个字扣1分。（3）只要学生的内容与材料主要含义相关的，都不应判为偏离题意。（4）文章在200字左右而又未完篇者，总分不超过10分，发展等级不再评分。确认为抄袭的作文
15、，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。文言文参考译文：况钟，字伯律，是江西靖安人。起初为尚书吕震属吏，吕震对他才能感到惊异，推荐授予他仪制司主事之官，后又升为郎中。宣德五年，明宣宗因为感到各地郡守大多不能称职，又正逢苏州等九府缺少知府，这九府都是重要难治之地；于是命令六部及都察院大臣推荐属下廉正有能力的官吏补各府之缺。况钟因为尚书蹇义、胡濙的举荐，被提拔担任苏州知府，宣宗特赐诰诏书而派他前往。 苏州地区赋役繁重，豪强猾吏舞文弄墨来谋取利益，因此号称最难治之地。况钟乘驿站车马来到苏州府。他开始处理事务时，群吏围立在四周请他写下判犊。况钟装作不懂，向左右请教询问，一切按照属吏们的意图去办。群吏大喜，说知府愚昧，好欺骗。过了三天，况钟召集群吏责问他们道：“之前某件事应该办，你们阻止我；某件事不该办，你们强让我去作，你们这群人，舞文弄墨已久，罪该处死。”当即下令打死几人，将属僚中贪赃暴虐庸暗懦弱的全都罢斥，全府上下大为震动，全都奉法行事。况钟于是蠲免烦荷之征，定立教民条文，事情有不便于民的，即上书朝廷讲明。当时，多次下诏
