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1、看图说话 课程教案课 题第一课 （1）：看图发音课时2周 次2授课日期2010-3-2地点基地教学楼507授课方式及手段讲授（ ）演示（ ）练习（ ）实验（ ）讨论（ ）其他（ ）是否使用多媒体（ ）教学目标1、 掌握声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的发音方法。2、 掌握韵母：i、u、an、en、ang、eng、ong的发音方法。3、 认识汉语声调和简单的拼合规则，能够灵活地进行一些简单的替换练习。教学重难点 重点：声母、韵母的识别及简单拼合规则的认知难点：b/p、d/t、n/l、an/ang、en/eng的区分与的发音方法的掌握。教学内容 一、声母发音方法学习：（20分钟）（
2、1）、b、p、m、f、d、t 【教师示范、学生跟读并逐个检查】重点强调：送气音和不送气音的辨别（薄纸片演示区别）（2）n、l 【教师示范、学生跟读并逐个检查：】（鼻边音的辨别方法：读英文单词light和night ）（3）用词语练习发音二、韵母声母发音方法学习：（15分钟）（1）、韵母i、u学习：通过图片和动作带领学生反复练习本课韵母i、u。（2）韵母的学习：采用从“i”过度到“”的方法。（示范动作放慢重点展示二者在唇形上的不同）（3）、前后鼻音an、en、ang、eng、ong的学习与辨别：通过图片和动作带领学生学习单个韵母an、en、ang、eng、ong，然后着重强调前后鼻音的区别：（动
3、作演示）教师带领学生在发音时把大拇指和食指放在自己的鼻子上让学生体会前鼻音鼻腔不震动，后鼻音会震动的区别。在学生练习时，教师可以用双手配合动作提醒学生舌位。（4）、从头复习所学韵母并依次在黑板上横排板书以上韵母。三、四声练习：（15分钟）在以上声韵母的学习中学生对声调已经有了初步的感知，此时可以板书四声然后领读几遍并通过唱读音节来巩固即可。四、声调和简单的拼合规则练习：（20分钟）根据上面两个环节的板书，依次抽出竖列的一个声母和横排的一个韵母做四声拼合练习，老师在不能拼合的位置画上，提醒学生此处不可拼合。前几行可以由老师带领学生一起完成，后几行可以由学生单独完成，如此反复练习直至学生能够灵活地
4、拼出这些拼音为止。五、拼音小游戏：你指我认（20分钟）给每个同学分发几张声母、韵母、声调卡片，然后让其中一位同学任意指其中的一个字母或者用几张拼合成一个音节，另外一位同学读出来，然后相互交换指读顺序。附：板书iuanenangengongbpmfdtnlgkh课后练习把黑板上图表中能拼合的音节写出来并且练习朗读。阅读参考书目1、 周健主编，汉语课堂教学技巧与游戏，北京，北京语言大学出版社，1998。2、 对外汉语教学资源网，http:/ 看图说话 课程教案 课 题第一课 （2）：看图说话&对话课时2周 次2授课日期2010-3-3地点基地教学楼507授课方式及手段讲授（ ）演示（ ）练习（ ）
5、实验（ ）讨论（ ）其他（ ）是否使用多媒体（ ）教学目标1、 掌握词汇：是、谁、和、她、她们、他、他们、忙、好、爸爸、妈妈。2、 学会基本见面常用语：他（她）是谁？/ 你好！ /这是/吗？教学重难点 重点：基本词汇和问句教学内容一、复习：（20分钟）（1）、声母： b、p、m、d、t、n、l、g、k、h（2）、韵母：i、u、an、en、ang、eng、ong(集体唱读声韵配合表和单独认读)二、看图说话：玛丽和麦克（25分钟）（1）、生词学习：是、谁、和、她、她们、他、他们（2）、句子讲练：“他（她）是谁”/“他是” （同桌之间用所学词语反复做替换练习）三、对话练习：（25分钟）（1）、生词学
6、习：忙、好、爸爸、妈妈。（2）、 句子讲解及拓展练习：“你好！”/“吗？” （同桌之间相互问答）（3）、领读、齐读课文。（4）、分角色表演情景对话。（注意读音的准确、句式的正确和语调的恰当与否）四、运用练习：（20分钟）运用所学生词和句式，同桌编写一段对话，然后进行表演。课后练习抄写课后生词、熟读课文会话。阅读参考书目1、 周健主编，汉语课堂教学技巧与游戏，北京，北京语言大学出版社，1998。2、 对外汉语教学资源网，http:/ 看图说话 课程教案 课 题第二课 （1）：看图发音课时2周 次2授课日期2010-3-9地点基地教学楼507授课方式及手段讲授（ ）演示（ ）练习（ ）实验（ ）讨
7、论（ ）其他（ ）是否使用多媒体（ ）教学目标1、 掌握声母：j、q、x和韵母：e、an、n、er、-r的发音方法。2、 练习声韵拼合。3、 预习第二部分生词。教学重难点 重点：声母j、q、x和韵母e、an、n、er、-r的发音方法难点：撮口呼韵母和儿化的发音。教学内容 一、 课前复习（10分钟）（1）、声母：b、p、m、f、d、t 、n、l（2）、韵母：i、u、an、en、ang、eng、ong（3）、会话练习：“去哪儿？”/“吗？”/“去，不去”二、声母j、q、x发音方法学习：（20分钟）（1） 教师手势示范发音部位和发音方法，然后反复领读。（2）学生跟读、模仿，教师逐个检查。（3）看图片
8、学词语，巩固发音。（4）重点强调：j、q、x与拼合时，要去掉两点。二、韵母e、an、n、er、-r发音方法学习：（25分钟）（1）以旧带新学发音。（教师慢速、夸张示范发音方法）由已学a、e、an、en的发音过渡到e、an、n、er、-r的发音。（2）er、-r （手势示范发音部位和发音方法）（3）学生跟读、模仿，教师逐个检查。（4）看图片学词语，巩固发音。（5）重点强调：含有的韵母在与j、q、x与拼合时，虽然去掉了两点但仍要按的发音方法来念。三、声韵拼合练习（15分钟）横排板书韵母，竖排板书声母，让学生进四声唱读音节，练习神韵拼合。四、拼音小游戏：你指我认（10分钟）给每个同学分发几张声母、韵
9、母、声调卡片，然后让其中一位同学任意指其中的一个字母或者用几张拼合成一个音节，另外一位同学读出来，然后相互交换指读顺序。五、预习新课生词：（10分钟）男孩、女孩、老人、小狗、朋友、中国、在、一起、到、银行、学校、邮局、天安门、寄、公园【先让学生拼读老师指正，然后在反复练习】附：板书eannerjqx课后练习把黑板上图表中能拼合的音节写出来并且练习朗读。阅读参考书目1、 周健主编，汉语课堂教学技巧与游戏，北京，北京语言大学出版社，1998。2、 对外汉语教学资源网，http:/ 看图说话 课程教案 课 题第二课 （2）：看图说话课时2周 次2授课日期2010-3-10地点基地教学楼507授课方式
10、及手段讲授（ ）演示（ ）练习（ ）实验（ ）讨论（ ）其他（ ）是否使用多媒体（ ）教学目标1、 掌握词汇：男孩、女孩、老人、小狗、朋友、中国、在、一起、到。2、 了解词汇：银行、学校、邮局、天安门、寄和公园。3、 学会问句：去哪儿？/吗？/去，不去教学重难点 重点：基本词汇和问句难点：去哪儿？/吗？/去，不去的拓展运用。教学内容一、复习：（15分钟）（1）声母：j、q、x、b、p、m、d、t、n、l（2）韵母：i、e、an、n、er、-r(集体唱读声韵配合表和单独认读)二、看图说话：他（她）去哪儿？（30分钟）（1）、复习上次课所预习的生词：男孩、女孩、老人、小狗。银行、学校、邮局、天安门
11、、寄、公园（2）、 句子讲练：“他（她）去哪儿？”/“去，不去” （同桌之间用所学词语反复做替换练习）（3）、课文大意讲解及领读。（4）、复述课文。（注意字词读音和句式运用是否正确）三、对话练习：（25分钟）（1）、复习上次课所预习的生词：朋友、中国、在、一起、到（2）、 句子讲解及拓展练习：“吗？” （同桌之间相互问答）（3）、领读、齐读课文。（4）、分角色表演情景对话。（注意读音的准确、句式的正确和语调的恰当与否）四、运用练习：（20分钟）运用所学生词和句式，同桌编写一段对话，然后进行表演。课后练习自编对话，用上“他（她）去哪儿？”/“去，不去”/“吗？”。阅读参考书目1、 周健主编，汉语课堂教学技巧与游戏，北京，北京语言大学出版社，1998。2、 对外汉语教学资源网，http:/ 看图说话 课程教案 课 题第三课 （1）：看图发音课时2周 次2授课日期2010-3-16地点基地教学楼507授课方式及手段讲授（ ）演示（ ）练习（ ）实验（ ）讨论（ ）其他（ ）是否使用多媒体（ ）教学目标1、 掌握声母：z、c、s、zh、ch、sh、r的发音方法。2、 掌握韵母：ua、uo、ua
