教师个人五年发展规划

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1、教师个人五年发展规划规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划 是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来 整套行动的方案。以下是本站分享的教师个人五年发展规划，希 望能帮助到大家!教师个人五年发展规划一、指导思想随着国家教育改革的深入，教育工作对教师的各项业务水平 和素质能力的要求也越来越高。教师只有终身学习、不断发展， 才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树， 永葆青春并获取职业的幸福。因此，教师个人自身的发展就显得 尤其的重要，现进行自我剖析，制定今后五年的个人专业发展规 划是当务之急。鉴于自身情况，特制定个人五年发展规划，为自 己今后的发展指明方

2、向。二、总体目标1. 做一名合格的班主任，把学生培养成负责任、会学习、善 实践、有特长的合格小学生。班级发展目标是建设一个集体荣誉 感强，具有良好班风的班集体2. 认真研读各种培训书籍，并做好记录，掌握科学的方法， 养成良好的学习习惯，探索适合自己发展的学习途径，为终身学 习打下基础。3. 提高自身业务素质，成为作风正派，为人师表，管理有方， 肯于奉献，精明强干的班主任，使自己成为一名高素质、高水平、 高品位的教师，为新世纪培养优秀的创新型人才。真正成为学校 的教学骨干。4. 教书育人，为人师表，加强师德修养 ;立足岗位，终身学 习，提升专业素质;学以致用，转变教育教学方式，利用35年 时间，

3、成为研究型教师。5. 完善 360 图书馆，在教中学，在学中思，在思中改，逐步 完善自己的教育教学措施。三、个人发展背景分析（一）现状了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。我现在工作将 近三年了，三年来担任班主任的工作，在摸索中前进，在学习中 成长。每个学期的骨干教师引领课为我打好样板，青年教师汇报 课给我展示的空间。王敏师父和任红师父在教育教学方法上给了 我很大的帮助，组内教研中我又会收获更多更好的教学方法。总 之，这期间我一直在学习，鞭策自己奋进。（二）优势1. 忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生， 相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研 究，包括理论知识

4、和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于 探索，能吃苦，有上进心。2. 善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富 课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。3. 能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保 持频繁、有意义的支持性交流。4. 考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深 入某个问题或观点，创新意识强。5. 自学能力强，对于新知识，新事物有很强的兴趣和学习意 愿。（三）劣势1. 教学上经验较少，很多地方做的不到位，不够成熟。对学 生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。2. 在教育科研能力上还比较薄弱，个人专业素养还有待加强3. 常

5、规管理工作缺乏相应的经验。由于我班主任工作经历较 少，因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。四、五年发展目标总目标：1. 五年内，累积教育教学经验，力争达到校级骨干教师的标 准。2. 研究教学，形成自身教育教学特点，教学方法求异，激发教学创造灵感。3. 教育教学达到教师基本标准，班级管理有条不紊，班级内 学生及格率和优秀率达到规定标准。4. 加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教 师。每个学期都要及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题 论文。阶段性目标： 第一年：遵守教师职业道德规范。课堂教师达到教师基本要 求;自身基本功不断提高。（粉笔字学校评比中占上游，教师朗读 能真正起到

6、示范作用。）第二年：班级内部，班干部培养成型，能有效地配合老师开 展各项工作;学生有一定的自律意识，会上好自习;进一步规范学 生的书写，姿势端正，字迹美观、大方。第三年：班级内部自成体系，班级工作有条不紊;采用多种方 式调动学生学习的积极性，鼓励后进生超越自我 ;学生优秀率力 争上游，减少学困生。第四年：力争成为学校真正的业务骨干，在教学过程中形成 自己独特的风格。第五年：使自己成为一名高素质、高水平、高品位的教师， 为新世纪培养优秀的创新型人才。真正成为学校的教学骨干。五、发展措施1. 学习教育理论，在理性认识中丰富自我认真阅读课程标准等有关资料，钻研新教材，新课标， 研究教法，体会新课程的

7、性质、价值、理念，提高自己的业务能 力。每学期读一本教育专著，如教师心理健康教育等，及时 作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。360 图书馆是一个很好的学习平台，相信“学有所得”。2. 专业素质的提高，在汲纳中充实自我坚持练粉笔字和钢笔字，严格规范自己的书写 ;对学生的朗 读指导要常抓不懈，注重个别指导的实效性，班级内部形成朗读 的风气，学会在朗读中感受、体悟。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流 与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中 达到共同进步。3. 加强提高班主任的班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，以正直的人格、美好的修养去熏 陶学生，

8、在班级内部树立“小老师”的形象，学生有学习的榜样， 规范自己的行为，养成良好的班风。对于班级干部的培养从点滴抓起，不放过可供教育的细节问 题。4. 善于思考，在实践中探求、感悟学会思考教育问题，积极把先进的教育理念和自身实际相结 合，转化为适合自身的教学行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，每次听课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价 值的东西记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。5. 注重教学效率，提高教学成绩加强培养学生,形成爱学习、敢学习、会学习的学习品质。认 真探索班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活动。提倡 不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差要做

9、到时 间、地点、内容、人数落实，同时要注意时间的利用效率。6. 在汇报课中汲取经验，形成自己的风格。每次青年教师汇报课都是一次成长的过程，正是一次次经验 的堆积，促使我不断的完善自己;每一次精心的备课，都让我更了 解到成长的诉求;只有坚持不懈，才会有成功的希望;越战越勇， 形成自己的风格。在业务上，要做到认真不拖沓，严格规范自己的教学行为， 为成为校级骨干教师做好充分的准备。我相信一句话：用心去做，没有做不好的事。我想，只要自 己用心，因不足而学习，因困惑而探索，我可以一步一个台阶， 留下一行美丽的足印。 教师个人五年发展规划20xx 年 8 月 21 日，本学年师德培训刚刚开始，我校有幸邀

10、请到 XX 省师训中心 xx 教授、博士来校作报告，聆听了肖教授的 讲座，认识到进行教师专业发展规划对教师个人的长远发展有着 非常重要的意义。鉴于此，特进行此规划书的制定，考虑到客观 环境的不断变化，方案设计不宜过于长远，特拟定 5 年作为我个 人专业发展的第一阶段。一、背景分析(一)外部环境带来的机遇与挑战1. 外部机遇(1) 当今世界的教育环境，已经是个人事业发展和民族可持续 发展的原动力，在这个个体与个体、民族与民族竞争日益激烈的 今天越来越凸现出它的战略地位。每个人要想生存，离不开教育; 每个人要想发展，更离不开教育。作为我选择的事业，就更应该 使自己的事业有所成就 ;作为全球人类竞争

11、的筹码，炎黄子孙的 我也该做些利于民族教育的事。富阳市作为 XX 省的省会城市 XX 的卫星城市，一个拥有 60 多万人口并具有“耕读传家、勤教苦读”文化底蕴深厚的风景旅游 城市会持久的爆发出对教育事业的空前热情，这既为奋战在富阳 以致杭城教育舞台上的教师提供了广阔的发展空间，又会吸引大 批全国教育精英会盟。如此这般教育资源不断优化的过程，其实 就是教师队伍优胜劣汰的过程。如果我们想在激烈的竞争中站稳 脚跟，就得不断发展，进行自我超越，这是生存的基本需要，同 时，“进步是人类的生活方式”，我们每个人都渴望自己成为某个 群体的优异分子，试想，能在强手如林的 XX 大地区教育界拥有 一席之地，该是

12、自身价值多么有力的体现。如果像肖教授所说的那样，要在一个大城市取得举足轻重事 业的人才，不仅仅产生在本地城市内，往往在附近县城会出现更 多，尤其是像富阳市拥有深厚文化底蕴、尊师重教氛围浓厚的城 市，出现人才的概率更高，大量事实证明确为如此，这对于我们 来说不就是一种机遇吗?(2) xxx 中学，既有郁达夫先生的优良文化传统气候，又有现 在郁达夫中学的强大的社会教育力量支持，为我进行素质磨练、 开展教学研究、提升岗位竞争力提供了优势平台。我校蒸蒸日上的发展势头，特别是近年来学校大力加强内部 管理和对外宣传，学校领导尤其重视教师教育教学质量，当然大 家都认识到教育教学质量的取得，离不开教育教学研究

13、和每位教 师的专业成长，20XX年中考的成就证明的就是这一点，这使我 更有信心面对各种复杂教育形势。(3) 我作为学校教科室负责人，更有义务为全体教师做好助手 好榜样，在教科室工作也更能与更多的专家老师交流接触，获得 更多的教研信息，和其它教师一起发展。因此，无论从个人生存还是自我可持续发展的角度，无论从 实现个人价值的角度还是外部环境提供的优越条件看，我都处在 一个非常优越的适合于成才的环境里，同时也拥有许多内在和外 在的成长动力，特别要提一下的是我校拥有和其它学校没有的资 源优势，那就是盛志军数学特级教师，他对于我乃至全校所有教 师的个人专业发展大有裨益。所以，制定个人教师专业发展规划书既

14、可以把握方向，明确 目标，循序渐进，少走弯路，也可以时时警醒自己不懈怠，走上 科学发展的高速路。2. 外部挑战(1) 岁月不饶人，我已经近 40 周岁的中年教师，精力和体力 有所下降，但我会不断的学习和锻炼，使自己成为“一汪泉水”而 不是“一潭死水”。(2) 环境的竞争在所难免，全市的优秀的、具有发展势头的教 师在周围环视，没有理由让自己躺在温床上。(3) 社会整体上应试教育气氛太浓，素质教育还未全面推进， 教育家办学和实现教育理想的环境还未完全具备，要想推广教科 研兴教还有很长的路要走。(二)个人的优势与不足1. 个人专业成长历程与基础(1) 我在 1992 年进入 XX 师范学院就学，虽然

15、这不是我的初 衷，但“条条大路通罗马”“三百六十行，行行出状元”，使我立志成 为一名优秀教师，抱着当一个优秀的数学老师的信念，我把大学 时代的分分秒秒都用到了极致，奠定了较为扎实的学科功底。(2) 大学毕业后到我市一个农村乡镇学校任教，凭着自己的热 情和努力教育教学，为自己打下一定的教师基础，农村 7 年中有 6 年担任数学教研组长，逐渐形成自己的教学风格，树立起成就 名师的信心和基础，但多次工作的调动，影响我对个人专业发展。(3) 20xx 年，我在农村工作 x 年后，终于调入我所向往的学校 -xx 中学，几年后担任为教研组长，在郁达夫中学这只大染缸里， 我深深觉得离优秀教师的距离还很远，特

16、别是教育教学理论深厚 功底以及业务能力也很强的优秀教师相比距离更远，于是开始平 时钻研教育教学理论，极大的丰富了自己的理论涵养，但由于教 育教学任务、评职、后来的教务处管理等工作繁而重，在一定程 度上也影响我的专业发展。20xx 年 8 月，我开始在教科室工作，担任教科室负责人，有 幸和盛志军特级教师在同办公室工作，耳濡目染了一段时间，感 想颇多，现代教育教学理论差距太大、科研能力又不够，这些时 刻困扰着我。2. 个人优势(1) 我大学毕业后继续进修现有大学本科学历，数学专业知识 一般数学教育教学理论知识基础较好，教学设计能力、课堂教学 能力、管理学生能力、信息技术应用能力较强。(2) 工作不敢稍有懈怠，进步动力足，特别是进入现在岗位， 有立志成为名师的强烈愿望，