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1、七年级地理教学总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢?以下是整理的七年级地理教学总结,欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 七年级地理教学总结1 本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了进一步的提高,现对本学期的教学大致总结如下： 一、指导思想在新课标理论的指导下,以世纪精神为指针,以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努
2、力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、制定计划,明确目标 开学初,根据上学期学生的学习特点和成绩分析制定了本学期的教学计划，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生,让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。引导各个班级之间开展良性的竞争。 三、努力钻研教材,积极投身课改课前投入大量的时间对教材进行钻研,做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍,每一节课均感到了得心应手的轻松。本人认为，如果用传统的满堂灌的教法,必定会导致学生对枯燥
3、无味的地理知识及教法感到厌倦,学生积极性调动不起来,教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法,本人阅读了初中生心理发展特点、课程理念与实施教育科学研究方法基础新课标等书，实施了讨论法和设置对手法的教学方法,即让学生在老师的指导下,充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论,然后随机分配，把学生分成两个对手组,进行激烈的辩论,最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣,又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象,感觉到了自己就是课堂中的主人。 四、运用现代教具,使抽象的教学直观化 充分利用地理挂图多媒体教室等现代教具,使抽象的教学直观
4、化，大大方便了学生的学习。 五、注重能力培养,实施素质教育本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来,利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期,先后举行过两次地理知识辩论活动,在唇枪舌战中,虽然有的同学“独占鳌头”,有的同学“败下阵来”,但是，他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识,提高了能力。 六、本期总体的教学常规措施 、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的
5、收集,整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。积极参加教研教改活动,努力使教育教学能力再上新台阶。、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。 5、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。 、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。 、每次考试后,全面做好每个学生,每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决的学习风气,加大课改范围和步伐,全面推进素质教育,综合各科情况,培养尖子生，提高 七年级地理教学总结 实施新课程标准已经两年多了,如果说202X年暑假那短暂的培训
6、是对新课程最初认识的话,那么,那时最初的印像完全是理论的、抽象的、幼稚的。而对新课程真正务实的认识则来自于实践和摸索。在教学中强调更多的是方法过程而不是结果,更注重情感态度以及价值观的培养,学生的学习方式也从原始的单一的接受性学习转化到研究性学习、参与性学习、体验型学习和实践性学习等,实现了学习方式的多样化。教学环境摆脱了原始的陈旧、刻版、封闭、进入了一个动态、开放、生动、多元的新天地。 在地理七年级上册教学中,我积累了一些教学中的方法,现就这些方法与同志们一起进行分享和切磋,不足之处请指正。 一、第一章: 地球和地图中第三节地图。请同学们每人回家找一幅地图，形式不限。分小组选一幅自己研究的对
7、象对其进行研究,从地图的三要素到所属的地理事物及各地理事物之间的位置关系一一研究,并写出自己的研究报告。最后研究性学习结束后再请每位学生留心观察,画出自己从家到学校的线路图。在这样巧妙的研究过程中,从学生基础知识的学习巩固到基本技能的培养锻炼都有不俗的设计,并且提供给学生了新的获取知识的方法和渠道,使学生在自主学习自主探究中获得一种新的学习体验。更重要的是突出并强调了地理学系的应用性。整个研究学习过程洋溢着浓郁的人文精神,体现鲜明的时代特色。 二、第二章: 陆地和海洋中第一节大洲和大洋。我们并没有像传统教学中那样,而是在本节课中设计了一个辩论会,主题是:地球的名称应该是“水球”还是“地球”？让
8、学生们提前收集有关的知识资料,分析提出自己的论点、论据。地理课堂变成了辩论的海洋，学生们尽情地展现自己,教师要做到的是注意点拨教育他们有理有节，适时地作起辩论主持人的工作。有趣的是辩论的结果是支持“水球”的一方获胜。胜利的原因首先应该归功于学生在课前收集的丰富资料,以及对资料的分析整理。其次，这也与初中一年级学生这一年龄段的逆反心理特征相吻合。 在这次的探究性学习过程中,教师的角色从知识的传递者转变为学习的促进者、组织者、指导者，促进了学生的全面发展，尊重了学生的个性,为每个学生的发展创造了空间。给学生更多的自主性和选择权,使学生的潜能得到较充分的发挥。学生们在课题研究中涌现出不少奇思妙想,用
9、科学、创新的精神去学习,探索成为学生最大的乐趣。 三、第三章: 大气与气候中第一节多变的天气。在该节课中设计了一个“今天我当天气预报员”的活动,创造了宽松的学习环境,锻炼了学生的表达能力。养成了求真、求实的科学态度和地理审美情趣。另外还可以设计一个“02X年西安空气质量评估报告”紧密结合当今生活实际,使学生体会到学以致用的快乐。 四、第三章： 大气与气候中第二节气温和气温的分布。有关气温分布规律的研究中，对于海陆热力差异的研究并不直接给出结论，而是让学生回忆夏天游泳池中水温和地面温度的一天变化,让学生自己体验解决问题的过程,学会逐步分析问题,解决问题的方法，创设能引导学生积极主动参与的教学环境
10、,引导他们质疑、调查、探究、辩论,在良好的环境下完成学习过程。 像这样的方法很多很多,但在教学中不能不注意的是要为学生创造宽松的学习环境,爱护和培养学生的学习兴趣,鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法,为自主学习提供条件。为此，每节课后的最后都设计一个谈谈“这节课的收获”的环节。在评论时也要注意创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价。认真对待学生的每一次发言,注意提取其中创造性因素供其他学生借鉴、关注优点，及时鼓励。我们认为以人为本是新课程重要的教学理念,教师应当以一种积极的心态迎接挑战，转变教育观念,不断更新知识,使自己具有一专多能，跨学科的综合能力，具有指导学生进行研究的能力，真
11、正服务于学生,服务于教育，服务于社会。七年级地理教学总结3 本学期工作已经结束,在此回顾一学期的教学教研工作,总结经验,查找不足,以便在新的学期更好的工作。 1、能够认真学习、研究新的教育理论、新课标和新的课改教材，研究和解决教学中遇到的实际问题，严格按照课程标准的要求去进行教学。通过学习，不断提高了认识，转变了教育教学理念,使自己的自身理论素养和教育水平不断提高，能自觉地将先进的科学理念化成为切实的教育教学行为；同时及时总结教育教学中的经验,推广课改经验和课改成果,精心设计教学案例，积极向教师阅刊投稿，使理论学习真正达到学以致用，学用结合。2、能充分利用网络资源,切实做好地理学科备课资料的收
12、集、整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。认真学习计算机理论,提高课件的制作水平。积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法,有效地提高教学实效。在现有的基础条件上,进行课件的开发,把单纯的课堂教学模式,尽量转为一种有声、有形,师生互动,快速、便捷,及时反馈的教学模式中。 3、在课堂教学中，明确学生是学习的主体，做到了教师的主导作用、学生的主体作用贯穿课堂，注意培养学生在课堂上敢说、能说,乐于探究,善于合作的精神。通过听课、说课、研讨,迅速把握新课程标准的精髓和实质,不断提高了本人的业务能力和学科科研能力。 例如:在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的
13、问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和现象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,初步激起学生的求知欲。比如在讲述印度一课时,先让学生唱西游记歌曲，提问西游记中唐僧到西天取经,当时的“西天”是指现在的什么地方印度。那么你想了解印度吗？从而引起了学生的兴趣,产生了强烈的探索欲望和饱满的情绪状态。通过兴趣的激发和积极情绪的调动，同学们能积极、主动地参与教学了。 4、通过以教材中的“活动”部分内容为突破口,深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处,并不断深化、创新、拓展,形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。 、教学反思是一种促进教学提高的手段或方式。在
14、教学中做到了对教材认真分析，并认真设计每一节课,尽量探究出一种新的课型。及时对每节课进行课后反思,并认真分析课堂教学中出现问题的原因,同时也进行教学质量分析，发现学生学习中的普遍问题,及时做好反思记录,作为今后教学注意的事项。在月考、期中、期末考试后,做到及时分析学生在学习中普遍存在的共性问题，制定改进措施,提高教学的针对性,从而提高教学质量。 、地理教学内容所涉及的对象往往具有复杂性、广阔性、漫长性和认识上的间接性,使学生难以认识、理解和掌握。因此,本人在教学中能加强直观教学,充分利用地图、电教媒体的教学,从而集中学生的注意力,启迪思维，拓宽地理视野,加深知识的印象,以达到提高学习效率、减轻
15、学生学习负担的目的。 7、能积极向同伴学习,走进同组教师和优秀教师的课堂,向同组教师学习,不耻下问，并积极参加单周的教研。就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。把握学校开展的信息技术与学科教学整合研讨课、集体备课的机会向其他教师学习,从而提高了自己的教学水平。 、不足 、高层的专业知识学习没有计划，没有系统性。 、在新课标中探究不够,教改方面动脑不够,有尝试但不敢大胆实施，缺少闯新。 9、努力方向 认真学习教育理论，业务知识，认真研究新课标和教材,牢固地树立素质教育的思想，更新观念,不断探究适应新形式的教学方法,做到虚心向其他教师学习,学习他们在
16、教学中的经验和做法,共同研讨,大胆改革,勇于创新，从而提高本人的教学水平，完成好学校教给的任务,成为地理教学上合格的一员。 七年级地理教学总结4 因为工作的需要,地理老师的紧缺,本学期我担任七年级三个班的地理科的教学工作,现将一学期的工作作以下几个方面的总结： 一、认真分析,制定合理的教育教学计划本学期七年级所使用的教材是义务教育课程标准,实验教科书,主要内容是“地球和地图”“陆地与海洋”“天气与气候”“居民与聚落”“发展与合作”，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理,这一次是直接接触,而七年级的学生是刚刚由小学升上初中,对“地理”这个概念比较模糊,地理又是中考的会考科学,分数带入总分，所以
