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1、人教版语文七年级下册文言文、伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也，不受之人,且为众人；今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人
2、而已耶?” 一、解释加点词的含义1、世隶耕隶:属于 、未尝识书具尝：曾经 3、父异焉 异：对感到惊讶 4、自是指物作诗立就 自是：从此。就：完毕 5、邑人奇之 对感到奇怪 6、稍稍来宾其父 把当作来宾 7、父利其然也 觉得有利可图 8、日扳仲永环谒于邑人 日：每天。 扳：通“攀”，牵、引 。谒：拜访 、不使学 使：让 、不能称前时之闻 称：相称11、泯然众人矣 泯然:完全 12、贤于材人远矣 于：比 13、则其受于人者不至也 被 4、伤仲永 伤:哀伤、伤感 1、养父母 养:赡养 16、或以钱币乞之 或：有人 17、从先人还家 从：跟从 8、卒之为众人卒：最后 19、如此之贤也 贤：（有)才干
3、0、固众人 固：本来 21、即书诗四句 书：写二、翻译下列句子 1、邑人奇之，稍稍来宾其父， 或以钱币乞之。译: 同县的人对她感到惊奇，徐徐地请她的爸爸去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。 2、 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。译: 她的爸爸觉得那样有利可图,每天牵着方仲永到处拜访同县的人，不让她学习。 、 其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。 译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。她的天资比一般有才干的人高得多。她最后成为一种平凡的人,是由于她没有受到后天的教育。 4、泯然众人矣。译: 她才干完全消失,一般人同样了。5、余闻之也久。译:我据说这件事好久了。 6、令作
4、诗,不能称前时之闻。 译:让（她）作诗,(写出来的诗已经）不能与此前的名声相称。 7、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。译：从此指定事物让方仲永作诗，她立即就能完毕,诗的文采和道理均有值得欣赏的地方。 三、回答问题 答案 、方仲永的变化经历了哪几种阶段？第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。 “指物作诗立就”。第二阶段：才干渐退,“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。 、“受于天”指什么?“受于人”又指什么? “受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。 3、方仲永由神童沦为平庸之辈的因素是什么？作者如何看待? 因素是“父利其然”,“不使学”，
5、把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者觉得仲永才干衰退的因素是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育，并由此引起天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，成果将更不可设想的感触。 4、请你从方仲永的故事中提炼出一种观点(不与作者观点雷同）吾生也有涯，而知无涯。活到老,学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。10、木兰诗卿卿复卿卿，木兰当户织 。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆 。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷 ,卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯 ，南市买辔头,北市买
6、长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还家乡。爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍，著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.本文 木兰诗 选自宋代郭茂倩 编的 乐府诗集
7、一书。这首诗是 南北朝 时期北方的一首乐府民歌。2.给下列加点字注音: 可汗（ ）（)燕山()胡骑（ ） 辔头( ）3解释下列加点字的意思: 闻黄河流水鸣溅溅（但:只 ） 万里赴戎机(赴：奔赴 ） 郭相扶将(郭:外城 ) 策勋十二转(策:记功 ） 著我旧时裳（著:通着,穿 ) 关山度若飞（度：度过 ）4.指出下列句子中的通假字并解释其意思: 窗理云鬓,对镜帖花黄 帖 通 帖 ，意思是粘贴 门看火伴，火伴皆惊忙 火 通 伙 ，意思是伙伴 5翻译下列句子。 闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。译:听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。 里赴戎机，关山度若飞。译：不远万里，奔赴战场，关塞山
8、岭像飞同样地跨越。 军百战死，壮士十年归。译:将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。 勋十二转,赏赐百千强。译：记功诸多次,赏赐诸多财物。全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排? 答：对木兰的参军缘由、辞别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是由于诗的中心在于颂扬木兰敢于献身、不图荣华富贵的崇高情操以及热爱和平生活的精神。7.木兰代父参军的因素是什么？答:爸爸年老无力参军,家中又无长兄，同步考虑到天子征兵是保卫国家的大计。 . “旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从体现手法上看起了什么作用？答: 借木兰的心理状态勾勒征途中的景物,
9、体现了木兰对亲人的怀念,极大丰富了女英雄的形象。 .木兰到家后的一系列动作体现了木兰如何的心情？有哪些动词？答：通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写,体现了木兰与家人团聚,重温女孩生活的喜悦心情,以及伙伴惊讶的表情。 10.画线的第一句运用的修辞措施是排比。写出了木兰急切操办行装，并且井然有序的情景。 。11.两组“旦辞暮宿(至）”写出了征途遥远,行军的神速和军情的紧急。 。12两组“不闻但闻”写什么景象?这样写有什么作用？答:宿营地空寂荒芜的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。 3选出不是对偶句的一项(A）A.万里赴戎机,关山度若飞。 B策勋十二转,赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜
10、帖花黄。 .将军百战死,壮士十年归。14.画线的第二句是什么描写？体现木兰什么特点?答：动作描写。体现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 15.结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？答: 赞颂木兰女扮男装代父参军长期征战的谨慎和机警。 16 对木兰这一形象的意义,如何贴切评价？答:木兰代父参军，体现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 7回答问题:（）结合全诗，你觉得是木兰的形象特点是什么?答:木兰是一种少女,又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功绩;胜利归来后，又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到
11、了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤快、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 (2）.这首诗的主题是什么？答:赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。().结合具体语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征”,一种女孩子看到家里没有兄长，爸爸已年老体衰,毅然替父参军，这种精神令人敬佩。又如“将军百战死,壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战,十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足,送儿还家乡”，这种崇高行为又是多么可敬、可爱。18按规定默写：（1）、木兰诗篇
12、末四句,用生动而通俗的比方,道出全诗的主旨的句子：雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌？（2)、出塞中，有“不教胡马度阴山”的诗句。木兰诗中也具有“胡”字,其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相似的诗句是：但闻燕山胡骑鸣啾啾(3）、木兰诗体现战争旷日持久,战斗剧烈悲壮的诗句:将军百战死，壮士十年归(4)、木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是:万里赴戎机，关山度若飞；描写边塞夜景的诗句:朔气传金柝，寒光照铁衣 (5）、王翰的凉州词“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”木兰诗中含相似诗句:将军百战死，壮士十年归。15孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书,自觉得大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 一、解释加点的词 1、卿今当涂掌事当:掌管。 当涂:当权2、孤岂欲卿治经为博士邪治:研究
