《人教版语文七年级下册文言文复习资料》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文七年级下册文言文复习资料(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版语文七年级下册文言文、伤仲永金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍来宾其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众人矣。” 王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人
2、而已耶?” 一、解释加点词的含义1、世隶耕隶:属于 、未尝识书具尝:曾经 3、父异焉 异:对感到惊讶 4、自是指物作诗立就 自是:从此。就:完毕 5、邑人奇之 对感到奇怪 6、稍稍来宾其父 把当作来宾 7、父利其然也 觉得有利可图 8、日扳仲永环谒于邑人 日:每天。 扳:通“攀”,牵、引 。谒:拜访 、不使学 使:让 、不能称前时之闻 称:相称11、泯然众人矣 泯然:完全 12、贤于材人远矣 于:比 13、则其受于人者不至也 被 4、伤仲永 伤:哀伤、伤感 1、养父母 养:赡养 16、或以钱币乞之 或:有人 17、从先人还家 从:跟从 8、卒之为众人卒:最后 19、如此之贤也 贤:(有)才干
3、0、固众人 固:本来 21、即书诗四句 书:写二、翻译下列句子 1、邑人奇之,稍稍来宾其父, 或以钱币乞之。译: 同县的人对她感到惊奇,徐徐地请她的爸爸去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。 2、 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。译: 她的爸爸觉得那样有利可图,每天牵着方仲永到处拜访同县的人,不让她学习。 、 其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。 译:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。她的天资比一般有才干的人高得多。她最后成为一种平凡的人,是由于她没有受到后天的教育。 4、泯然众人矣。译: 她才干完全消失,一般人同样了。5、余闻之也久。译:我据说这件事好久了。 6、令作
4、诗,不能称前时之闻。 译:让(她)作诗,(写出来的诗已经)不能与此前的名声相称。 7、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。译:从此指定事物让方仲永作诗,她立即就能完毕,诗的文采和道理均有值得欣赏的地方。 三、回答问题 答案 、方仲永的变化经历了哪几种阶段?第一阶段:幼年天资聪慧“即书诗四句”。 “指物作诗立就”。第二阶段:才干渐退,“不能称前时之闻”。第三阶段:“泯然众人矣”。 、“受于天”指什么?“受于人”又指什么? “受于天”指人的先天条件好,即有天赋。“受于人”又指什么?指人后天学习和受到的教育。 3、方仲永由神童沦为平庸之辈的因素是什么?作者如何看待? 因素是“父利其然”,“不使学”,
5、把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者觉得仲永才干衰退的因素是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育,并由此引起天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,成果将更不可设想的感触。 4、请你从方仲永的故事中提炼出一种观点(不与作者观点雷同)吾生也有涯,而知无涯。活到老,学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。10、木兰诗卿卿复卿卿,木兰当户织 。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何所忆 。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷 ,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯 ,南市买辔头,北市买
6、长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还家乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?1.本文 木兰诗 选自宋代郭茂倩 编的 乐府诗集
7、一书。这首诗是 南北朝 时期北方的一首乐府民歌。2.给下列加点字注音: 可汗( )()燕山()胡骑( ) 辔头( )3解释下列加点字的意思: 闻黄河流水鸣溅溅(但:只 ) 万里赴戎机(赴:奔赴 ) 郭相扶将(郭:外城 ) 策勋十二转(策:记功 ) 著我旧时裳(著:通着,穿 ) 关山度若飞(度:度过 )4.指出下列句子中的通假字并解释其意思: 窗理云鬓,对镜帖花黄 帖 通 帖 ,意思是粘贴 门看火伴,火伴皆惊忙 火 通 伙 ,意思是伙伴 5翻译下列句子。 闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。译:听不见父母呼唤女儿的声音,只听见燕山的春马嘶叫声。 里赴戎机,关山度若飞。译:不远万里,奔赴战场,关塞山
8、岭像飞同样地跨越。 军百战死,壮士十年归。译:将军和战士身经百战,转战数载,有的为国而死,有的胜利归来。 勋十二转,赏赐百千强。译:记功诸多次,赏赐诸多财物。全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排? 答:对木兰的参军缘由、辞别、辞官和还乡都写得比较详,对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是由于诗的中心在于颂扬木兰敢于献身、不图荣华富贵的崇高情操以及热爱和平生活的精神。7.木兰代父参军的因素是什么?答:爸爸年老无力参军,家中又无长兄,同步考虑到天子征兵是保卫国家的大计。 . “旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从体现手法上看起了什么作用?答: 借木兰的心理状态勾勒征途中的景物,
9、体现了木兰对亲人的怀念,极大丰富了女英雄的形象。 .木兰到家后的一系列动作体现了木兰如何的心情?有哪些动词?答:通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写,体现了木兰与家人团聚,重温女孩生活的喜悦心情,以及伙伴惊讶的表情。 10.画线的第一句运用的修辞措施是排比。写出了木兰急切操办行装,并且井然有序的情景。 。11.两组“旦辞暮宿(至)”写出了征途遥远,行军的神速和军情的紧急。 。12两组“不闻但闻”写什么景象?这样写有什么作用?答:宿营地空寂荒芜的景象,烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。 3选出不是对偶句的一项(A)A.万里赴戎机,关山度若飞。 B策勋十二转,赏赐百千强。C.当窗理云鬓,对镜
10、帖花黄。 .将军百战死,壮士十年归。14.画线的第二句是什么描写?体现木兰什么特点?答:动作描写。体现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 15.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?答: 赞颂木兰女扮男装代父参军长期征战的谨慎和机警。 16 对木兰这一形象的意义,如何贴切评价?答:木兰代父参军,体现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 7回答问题:()结合全诗,你觉得是木兰的形象特点是什么?答:木兰是一种少女,又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功绩;胜利归来后,又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到
11、了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤快、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 (2).这首诗的主题是什么?答:赞颂劳动人民出身的妇女英雄,反映人民对和平生活的向往。().结合具体语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征”,一种女孩子看到家里没有兄长,爸爸已年老体衰,毅然替父参军,这种精神令人敬佩。又如“将军百战死,壮士十年归”,她和将士们一起拼死作战,十年驰骋于疆场,这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还家乡”,这种崇高行为又是多么可敬、可爱。18按规定默写:(1)、木兰诗篇
12、末四句,用生动而通俗的比方,道出全诗的主旨的句子:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(2)、出塞中,有“不教胡马度阴山”的诗句。木兰诗中也具有“胡”字,其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相似的诗句是:但闻燕山胡骑鸣啾啾(3)、木兰诗体现战争旷日持久,战斗剧烈悲壮的诗句:将军百战死,壮士十年归(4)、木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是:万里赴戎机,关山度若飞;描写边塞夜景的诗句:朔气传金柝,寒光照铁衣 (5)、王翰的凉州词“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”木兰诗中含相似诗句:将军百战死,壮士十年归。15孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自觉得大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 一、解释加点的词 1、卿今当涂掌事当:掌管。 当涂:当权2、孤岂欲卿治经为博士邪治:研究