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1、二年级语文上册识字教学设计与反思 学习目标 .识记孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉个生字。2.准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 .懂得保护小动物。 教法确定针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点,在教学中主要采用创设情景图文结合,识记生字自主学习,合作交流朗读儿歌拓展延伸的教学方法。 设计理念： 创设情景,营造民主、和谐、全员参与的学习氛围,利用课件，展现动物的活动图片,字谜，游戏,表演等多种方式呈现知识,充分体现观察认识，自主交流、朗读与体会的结合。 教学重点 认会10个生字和熟练朗读拍手歌。 学习准备课件、图片、词语卡。教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1谈话：同学们，
2、老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生欣赏感受。 (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。(2）说说自己看到了哪些动物。 导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧! 二、看图、读词、识字 1.出示课件,看图片，认识动物。 2.出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如孔雀，你好。 （1)自由认一认，读一读。 （2）小老
3、师领读。 （3)开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧! 3出示生字,识记生字孔、雀、灵、鹂、锦、鹰。 （1）同桌合作识记生字。 (2)交流汇报。 导语:你们真是太聪明了,帮了老师,老师谢谢你们，今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难,你们想帮帮它吗(想）真是乐于助人的好孩子。 三、出示课件谁能帮帮我，学习生字丛、牢、嬉、护 1.小组合作识记生字。 2.交流汇报。 3.组词说话练习。 导语：你们帮了老师,又帮了小鸭子，你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧那我们一起来做找朋友的游戏好吗 四、巩固生字1找朋友游戏。 （1）教师示范。 (2)做游戏。
4、 导语：孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好 2课件出示我会猜。 小牛戴帽子牢。一只美丽的鸟鹂。女孩喜欢做游戏嬉。火烧的山倒了灵。 手拿户口本护。两个小人走独木丛。 导语:你们真是太聪明了,有一位孩子跟你们一样聪明,也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗打开课本读读。 五、朗读课文 1.自由朗读，要读准字音,读通顺句子。 2.同桌互读互听。 .分小节展示朗读。 4.评价。 5课件出示（拍手歌）练读。 (1)自由模仿练读。 (2)男女分小节接力读(）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么
5、导语：是啊，大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。六、出示课件（稀有动物图片),介绍认识稀有动物导语:多么可爱的动物啊，像这样的动物,在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们,当你看到这样的情景,你想说什么 （1)同桌互说。 (2）指名说。 ()自由对动物或捕杀者说。 导语：孩子们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子,做一个保护动物的小宣传员，好不好那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗教学反思 一、情景激趣,激发学生的学习欲望。
6、兴趣是最好的老师。尤其是低年级的学生,激发兴趣,激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受,在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中,教者创设了多种学生感兴趣的活动,如：认识动物朋友并跟他人打招呼,帮帮老师,帮帮小鸭子,找朋友,猜字谜等,让学生在活动中,游戏中产生强烈的学习欲望,从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。 二、追求识字生活化、情境化、游戏化,让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参
7、与。让学生在生活中识字,在游戏中识字。我们扣住动物世界把画面上几种美丽的动物也放进课堂,把他们想象为可爱的精灵,充满童趣,克服识字教学的枯燥。整节课以认识客人及记住他们的名字为大情境,以与美丽的客人朋友引出要学的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 三、看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来,再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验,将识字和生活,识字与游戏结合起来,帮助学生突破识字的难点。 四、注重识字过程中人文关怀。从上课开始欢迎美丽的客人,与他们交朋友,帮老师，帮鸭先生到读文谈体会,懂得保护动物。整个过程，学生的情感始终倾注于动物朋友的身上,识字的过程,其实就是一个与动物相处的过程,潜移默化地渗透着人文关怀。我们知道学生学会了相处，学会了关爱，就会去关爱同学、老师、亲人,就会热爱生活,热爱大自然。爱护生活环境。1
