湘版小学三年级美术下册说课稿巧设情境 激趣创新 ---第10课 《风铃叮当》 我说的是湘版小学美术实验教材,三年级下册的第十课《风铃叮当》本课是集“造型体现”和“设计应用”为一体的综合美术课新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注学生的健康成长通过欣赏，鼓励学生大胆创作,发挥学生的创新精神为此，我运用灵活多样的教学措施，倡导学生快乐地学、积极地学我说课设计将采用“四说”的模式,即一说教材，二说教法，三说学法,四说教学程序，突出“巧设情境,激趣创新”这一主题 一、说教材 1、教材分析：风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛,人们爱慕它悦耳的声音，于是模仿它的形状以及发声原理,运用多种不同材料制成工艺品本课将体现与制作融为一体，巧妙运用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料，运用捆、绑、剪、贴等基本措施制作一件风吹作响的工艺作品 2、教学目的:根据《美术新课程原则》和教材规定，结合学生年龄特点,我把本课的教学目的定为: 知识目的：理解风铃的构造特性,学会制作和装饰风铃 技能目的:在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手能力，养成耐心细致的学习习惯。
情感目的:在制作过程中,体验发明的乐趣，感受成功的喜悦 ３、教学重难点： 重点：运用捆、绑、扎、剪、贴等措施进行造型设计制作 难点:把风铃装饰成美丽的艺术品，以美化居室、美化生活 4、教学准备：课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等 5、教学学时：一学时 二、 说教法 根据学生的实际状况，为了更好地贯彻教学目的，解决本课的重难点，我重要采用如下教学方 1、情景教学法：我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容有关的情景,并把小朋友带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动,开发小朋友智力潜能 2、演示法：根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程因此，我采用演示法，把演示与解说有机结合，协助学生更直观、清晰地掌握风铃的制作措施 同步，我还运用引导发现法、观测分析法、讨论法等教学措施，多层面地进一步激发学生的学习爱好，陶冶学生的审美情趣,培养学生的发明能力 三、 说学法 在学法的指引上,我重要是发挥学生的积极性,引导学生通过感受、观测、体验、体现以及收集资料等学习措施,进行自主探究，合伙交流。
学生在教师创设的情境中，借助图片、音乐及教师的演示,积极积极地参与体验性学习活动,产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中，发展发明思维,陶冶艺术情操 四、 说教学程序 课改强调的教学过程是师生互动,共同发展的过程因此,课前我让学生收集生活中能制作风铃的废旧物品,课堂上我充足发挥教师为主导、学生为主体的作用，让学生真正成为学习的主人 (一) 情景导入 创设情境：小鸟飞来觅食，听到声音就飞走了请同窗们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟?”在欢乐的氛围中引出课题通过创设一种“声临其境”的教学氛围，激发学生的学习欲望 （二） 欣赏感知 一方面课件展示多种款式的风铃，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的风铃来说说“你为什么喜欢它？”鼓励学生大胆评价，激发学生的创作热情然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃构造图，让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件构成的 （三) 引导探究 让学生讨论交流：我们应当如何制作风铃呢？引导学生归纳风铃的制作过程： 1、 选用材料课件出示动画选材游戏，教师简介游戏规则，师生互动共同完毕通过游戏来激发学生的学习爱好再出示图片小结制作铃铛的材料:一种是自身能发声的铃铛，一种是碰撞能发声的材料。
接着让学生顺序自己收集的材料（教师引导学生将材料大体分类）,学生按同类材料自由组合小组 2、 设计草图我鼓励学生发挥自己的想象力,设计形式多们、造型美观的风铃３、 制作部件我用实物演示捆绑、扭转等技法，让学生更直观、形象地理解制作措施４、 组合造型我先让小组讨论：风铃的铃托有哪些不同的造型?发散学生思维，引导学生创作出造型别致的铃托接着出示几种风铃的不同组合构造图，请同窗们猜猜风儿吹来，哪几种风铃会发出声音(课件配音）最后教师小结：碰撞能发声的材料要考虑铃铛之间的距离，可有序悬挂，如螺旋状、阶梯状均可 5、 装饰风铃用课件演示装饰过程通过动画演示，突破难点 （四)自主创作 一方面由我展示手工制作的风铃，让学生在欣赏中萌发创作的欲望接着播放背景音乐，并出示作业规定： １、 小组合伙，共同设计制作的风铃 2、 运用已学过的装饰手法来美化风铃通过小组的交流与合伙,让学生在美妙和谐的音乐情境中,创作出造型奇特、装饰美观的风铃,适时对学生进行安全和环保教育，并通过观摩、评价，来提高学生的审美能力五） 知识拓展 先让学生装说说:“风铃给我们的生活还来哪些乐趣?”然后小结:风铃可以美化居室,美化生活（出示图片)。
接着再出示图片并简介：古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉祥如意风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物课件出示:在优美的音乐声中，请把你的祝愿送给你最喜欢的人) （六） 体验感受 让学生把创作好的风铃分别挂在教室的铁线上，打开电电扇，吹动风铃,风铃在风中发出悦耳的声音,让学生感受成功的喜悦 本节课的设计，我以新课标理念为指引,课堂上充足发挥学生的积极性和积极性，努力引导学生收集材料,变废为宝通过美术与音乐学科的整合,引导学生以合伙的方式参与多种美术活动采用开放式教学,让学生在观测欣赏中感受美、体验美，在实践操作中体现美、发明美。