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1、六年级语文教案只有一个地球 教学要求: 知识点:学习本课生字新词,了解本课介绍的有关地球知识。 训练点:了解作者说明事理的方法;能够用渺小、贡献造句；感情朗读课文。 切入点：为99年世界地球日策划宣传语,培养学生的创造性思维能力。 教育点：教育学生保护地球,保护环境。 教学重点:1、了解人类为什么不能指望移居到别的星球上去。 、通过课外阅读后体会环保的深刻意义。 教具准备:地球仪,录相资料,文字资料灯片。 教学时间:两课时。第一课时(略)第二课时 教学内容：学习三、四段,总结全文,完成小练笔。 教学过程: 一、导课: 同学们,这堂课我们继续学习1课只有一个地球的最后两段。通过我们共同的学习,让
2、我们对地球有更多的了解和更深的认识。 二、复习: 首先,我们来复习前两段的有关内容。我们采用抢答的方式来完成。(出示灯片) 、地球的表面积是多少 2、人类活动的陆地只有多少 、通过这两个数字说明了什么 4、人类是怎样破坏不能再生资源的 5、人类是怎样对待再生资源的小结:通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。 三、质疑问难: 你还想了解关于地球的哪些知识（老师鼓励学生质疑后,把问题归类,有些问题作为课外阅读去处理,与课文有关的问题放在课堂教学中解决。) 四、讨论，学习三、四段: 、这就是我们的家园地球(出示投影片)它太可爱了。在茫茫的宇宙中,它是最奇妙,最美丽的一个星体,它在
3、黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉,它缓缓地转动着,转动着,可是,人类在地球上的生存遇到了威胁。于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。对于这个设想，科学家是怎样回答的呢（引导学生默读第三段后回答。)（板书:不能指望移居。) 、科学家认为不能指望移居的理由是什么(抽一学生朗读第三段，其余学生用.标出;同桌讨论后回答)(理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情;c.没有多少人能够去居住。）3、读第三段。（注意问句的读法指导） 五、总结： 今天,通过我们共同的学习,老师也从同学们那儿学到了许多新知识。地球是我们人类的
4、母亲,生命的摇篮。只有一个地球,我们精心地保护地球 、别饿坏了那匹马 学习目标 1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。 教学过程 一、初读课文,质疑 、导入:今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。质疑：看了这个课题,老师想提两个问题：别饿坏了那匹马这句话是谁说的课文主要讲了一件什么事 2、带着这两个问题自己大声去读读课文。 、解答问题并板书。（引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事文章主要内容) 二、带着问题，再读课文 1、过渡:通过刚才的朗读,同学们对课文已有了大概的了解,那么你看见了课题中提到的那匹马了吗(没有) 、在课文的字里行间，已交代出摊主没有那匹马。认真默读课文,看看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的心思,可以用笔划下来。 学生交流自己划出来的部分,并说明原因,3、从课文中找出相关内容，交流各自的看法。 三、拓展延伸,动手练笔 1、教师：随着我推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马草前,脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话,我的心中,在这一刻会想些什么呢 2、请发挥你的想象,把它写下来。 、交流小练笔内容。1
