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1、中年级数学分层教学初探由于学生在生理和心理上个体存在差异，对数学知识的接受能力 的也存在差异。“中年级分层教学”指在面向全体学生，正视学生 个体差异，使每个学生在自己原有的基础上得到充分发展，在每一 节课内都能获得成功的喜悦，为学生终身学习奠定基础。中年级数学分层教学个性发展分层教学是近几年数学课堂上一 种新型课堂教学组织形式，是指在现行的班级授课体制中，为了照 顾学生个别差异，使每个学生都能得到适合自己特点的发展而采用 的一种个别化教学策略。分层教学被越来越多的教师实践着，它对 传统的教学产生了巨大的冲击，它改变了传统的“一刀切”的教学 方法。它将对学生综合素质的培养和提高起到极大的推动作用
2、。一、摸底调查，分层建组在实施分层教学时，教师通过观察学生的平时表现、测验、家访 等各种途径对学生进行全面的调查，了解学生的兴趣，意志、情感 等方面的差异，掌握全班学生的基本情况，将学生按一定的比例分 为 a、b、 c 三个不同层次，进行分层建组。我刚接手四（ 1）班的时候，通过调查和了解，比较客观地认识 学生数学发展水平，并以此为依据，将班级 42人分成 a、b、c 三 个不同的层次。重新编排班级学生的座位， 将学生分成 4 人一小组， 其中1个a层、2个b层、1个c层，并建立小组积分薄。对与学 生的分层并不是一成不变，学生经过一段时间的学习，根据学生的 变化情况，每个学生都有升、降级的机会。使成绩进步的学生上到
