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1、第一学期语文教研组工作总结一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作筹划，全体语文教师团结协作,真抓实干，兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的规定,从规范入手，有目的,有筹划,有环节地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作，圆满地完毕了本学期的教学教研工作,现总结如下：一、加强校本培训,增进教师专业发展本学期，我校语文教研组以教研组为中心,参与学校组织的校本培训学习，收到了良好的实效。 .开学初,语文教研组规定语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念进一步人心。在
2、教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。.开展好教研活动，运用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革，变化老式的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗入到了教学中,教学注重了以培养学生的合伙交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。3加强校本培训中的骨干教师引领作用。规定全体语文教师加入到学校“信息技术与课堂教学的整合”课题研究中，结合课题研究和语文学科的内容，进行有关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学方略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。二、积极参与
3、各级教研部门的教研活动，开展教师大练兵活动,提高教师教学能力和教学水平1.认真积极地开展校内听课活动,增进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的老式。本学期,继续开展互听互评课活动，鼓励教师之间互相学习,一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好如下环节：组织听课，评课、总结。人们集思广益，发言积极,共同探讨了某些平常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发。 2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，增进教师间的互相交流和合伙,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这
4、样的教研研氛围,不仅加深了教师间的互相理解,更增进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 三、教学常规常抓不懈,贯彻到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化,教导处每月均有常规检查,通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完毕各项任务。 四、积极开展课题研究教学改革和教学科研是提高教学质量的主线出路，我们语文组在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目的,不断地进行摸索、改革、创新。运用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧环绕学校的课题实行研究工
5、作。在研究过程中教师向科研要质量，积极撰写教科论文。五、教研组工作存在的局限性 1.有些教研活动开展的不够夯实，在许多具体工作环节上缺少创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。2个别教师对教研组活动注重不够,结识不够端正,参与集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。 3.学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指引还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。六、此后努力的方向 教师是教育的核心,我们要从自身找因素,不怨天尤人,不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更
6、进一步地交流沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。 2严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手，严格规定学生，牢记古语“教不严,师之惰”,以此互相鼓励。.从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习爱好和学习措施的培养，扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高她们的综合水平。总之，在本学期里，我们语文组获得了一定的成绩。但我们也看到了困难和局限性,我们相信，只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持对的的办学方向，在总结本学期经验教训的基本上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们布满信心。 第一学期五年级语文
7、教学工作总结 又到了向旧岁月辞别的门槛,辞旧迎新最容易想到的就是收获,有人收获了婴儿的微笑，有人收获了老人的欢颜，我们不禁扪心自问,我们收获了什么？ 教学工作是一项看似简朴,又布满挑战和创新的事业,也许你会碰见自己曾经讲过无多次的课文，你会送走一批学生又迎来新的一批,你会每天反复着曾经做过的事情,改作业、写反思。但是如果你是一种成长型的教师，你会发现，反复中蕴藏着实践过后经验和教训。 回忆这一学期的教学工作，有沉沉的收获，有郁郁不得解得疑问，有崭新崭新的但愿和梦想，也有溢满胸怀的欣喜。 （一)我的教学收获 、常规工作常抓不懈,培养学习习惯事无巨细。 (1）合理安排时间的习惯。五年级的学生，自主
8、性有了很大提高。开学初，我建议学生上午早到校大声诵读典型诗文,安排专人检查督促,表扬能按规定做到的学生。中午到校，安静默读，学生到校后的纪律有了很大的改善。 （2)有效读书的习惯。面对学生读书多,写作难;不爱读书、读书走马观花等等许多种目前存在的读书问题,我严格执行学校让学生写读书笔记的学习方式，认真指引,仔细批阅,及时评价,做到夯实有效。此外结合班中学生的特点,我们还履行了,同读一种内容，每天指定同窗交流读书感受。每读完一本书，教师统一出题进行阅读竞赛等措施。多方面提高学生读书爱好。 （）预习的习惯。本学期我们就提高学生学习效率这一大目的，进行了预习习惯培养的训练。为生字组词,锻炼学生勤查字
9、典的习惯，根据课后题在文中做批注，查阅资料理解文章创作背景和作者信息。 （4）自由体现的习惯。班中学生总体比较内向,运用丰富多彩的评价语言对学生进行鼓励,训练学生就头给一种问题刊登不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备，专门用一节课来交流讨论。 （5)准时完毕作业的习惯。作业可以说是每个教师都很注重又都很头疼的问题。班级人数多，检查时间急切,都成为作业检查有可趁之机的软肋。在本学期中，我们学习并实行了县教育局统一指引的检查措施,大组长查小组长,小组长查成员,教师查大组长，并对成员随时抽查,只用五分钟时间，班中作业一目了然，有效避免了某些学生偷懒。 所有常规工作，所有运用小组评价进行监督考核,
10、每周汇总评价。在培养学生良好习惯方面起到了积极地作用。 2、认真钻研,站稳讲台，让课堂活色生香。 本学期学时不太多,因此每节课的课堂效率显得尤为重要。 (1)大胆创新，让每节课都新鲜生动。调动学生的积极性，最重要的是让教学设计吸引学生的注意力。在教学第六单元,所有环绕名人故事组织课文时,我们运用几天时间进行预习，将四篇课文对比着学习，环绕“讲名人故事”、“打动我的情节”、“值得学习的品质”、“课文精彩片段朗读“等几种环节,用两到三节课进行读书交流;在学习课文时，鼓励学生质疑问难，在问题中体会字里行间的情意。多种形式的上课风格让学生兴致盎然。 (2)积极听课，在倾听中思考。 时间真是一种奇妙的东
11、西，有些想法,有些做法也许当时不太明白,甚至有抵触情绪,可是坚持做下来,在某一天你终归会明白它其中的妙处,听课就是这样。本学期中，我不禁听语文课，在听课中发现,教师的语言调动，情景创设，鼓励评价，问题提问,课堂组织居然在不同中显示着惊人的相似之处。人文性和工具性的结合决定了语文独特的功能，因此在教学中我们更应当博采众人之长,同步，在别人的课堂中发现自己曾经存在的问题。在本学期的教育过程中,比较好的一点是坚持读书并做读书笔记,此外能随时将自己的感受记录下来。每天进步一点，加油 ! 五年级语文教学工作总结时间如流水，一种学期的教育教学工作就这样结束了。回忆这一学期的语文教学工作，既忙碌,又充实。本
12、着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中，较好地完毕了教学任务,现将具体工作总结如下:一、培养学生良好的学习习惯,为学生的良性发展奠定基本。1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点,实行竞争评优机制，评比出发展之星,以此增进学生自觉地学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间,安排两位“小教师”负责读书，带领七个小组长进行监督检查,大大提高了早读的读书效率，同步也培养了她们的自我管理能力。、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”,教学生学会预习,学会听课,学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，收集有关资料,补充对课文内容的简介。刚开始有某些同
13、窗不懂得如何预习,我就请预习做得好的同窗讲自己的经验，对这些同窗是很大的增进。有部置就要有检查,及时的检核对学生的学习是最有力的监督。“该说时就说”,“该听时就听”，“该写时就写”,认真听课，积极思考，随时记录,这是对听者的规定。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清晰认真的同窗。、注重阅读能力的培养。本学期运用阅读课，充足发挥阅读书籍的作用,让学生从中学习，积累好词佳句,并随时写出自己的读书感悟,不仅使学生拓展了视野,并且为习作积累了素材。二、提高课堂效率。、采用朗读感悟教学法，打造高效课堂。书读百遍其义自见,朗读时语文学习的重要手段。小学语文课本中的每
14、一篇课文都是文质兼美的佳作,美妙的语境，精妙的语言，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在课堂中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同步，让学生在感悟的基本上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解,升华结识，弥补空白。2、鼓励学生积极探究,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义，语言情感,语言技巧的感悟,在很大限度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智,大胆交流,在交流中完善提高。此时教师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞,得到语言
15、的升华和灵性的开发。3、注重品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作,语言运用的精妙,语境描述的美妙，思想体现的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点,引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同步,让学生在感悟的基本上，根据不同的课文采用“说一说”,“演一演”，“画一画”等形式,使学生身临其境，感悟文本内涵,使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了课本知识,更提高了语文素养。三、加强作文能力的训练作文水平是语文综合能力的体现,从字、词到句、段、篇，都会呈现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充足发挥文本作用，以单元作文教学为主,环绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了较好的示范,就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改,再以小组为单位交流修改,与此同步提出规定,学生结合规定再次对自己的作文进行修改,完毕后誊写由教师评改，再反馈给学生,使学生清晰地明白自己的习作得失，这样通过训练后，大部分同窗的作文布局合理,选材精确,语句通顺,很少有错别字，作文水平大大提高。
