《小细节 大问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小细节 大问题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关注细节 成就精彩怀宁县月山镇中心幼儿园 周四英老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”它精辟地指出把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡！幼儿教师每天面对的正是一些“简单” 而“平凡”的具体的事，甚至是一些琐碎的事，鸡毛蒜皮的事。如何通过这些简单、琐碎的细枝末节让幼儿一日生活精彩纷呈呢？ 一、聆听幼儿一日生活细节中的的美妙心声。在教育幼儿的过程中，常常会出现这样一些现象：教师只顾一味地从主观出发，将自己认为正确的理由、标准强加给幼儿，要求幼儿这样做、那样做，稍不如意，教师就会认为某某幼儿不听话，甚至动不动就发火。此时，如果教师能够换一种角度来思考，从孩子
2、的立场出发来看问题、耐心聆听幼儿的心声，就会有许多新的发现。记得有一段时间，每天上午入园后，为了便于组织，我总是让幼儿玩积木。有一天，我又像往常一样分发积木，突然，我隐约听到一声轻轻的叹息；“唉，我真不想玩积木”。我忽然灵机一动，问小朋友；“现在你们想干什么？能告诉老师吗？”孩子们睁大眼睛疑惑地看着我，我微笑地鼓励他们大胆地说，“我想画画”；“我想看图书”；“我想和明明说悄悄话”；“我想玩橡皮泥？”孩子们争先恐后地说着。我的心里一颤，是呀，每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的兴趣爱好和需求，作为教育者不应该以成人的思维方式去干预他们的行为。于是，我大声地说：“好吧，你们想干什么就干什么吧”
3、。孩子们欢呼雀跃着，兴趣盎然地做着自己喜欢的事情。此时的我只是一个静静的聆听者、悄悄的观察者、适时的干预者。从此以后，我班每天都有一个想干什么就干什么的活动时间，孩子们在这里尽情享受着自由活动带来的快乐。- 二、捕捉幼儿一日生活细节中的别样眼光。 细节是天天发生的，每时每刻都在发生、变化和发展着，有的来自幼儿本身，有的来自教学生活的过程，人就是在充满细节的环境中生活、学习和进步的。在这些细节发生的瞬间，教师要有一双聪慧的眼睛，及时捕捉，小心把握。 一次集体教学中，孩子们都在认真的听课，坐在窗边的星星小朋友却目不转睛的看着窗外，眼中充满了好奇。我对幼儿做了一个安静的手势，悄悄地走到他的身后，轻声
4、地问：“你看啥？”,星星用手指着窗外疑惑的问：“那儿为什么会冒烟呢？”我朝窗外一看，原来是不远处的工地上工人叔叔在和石灰浆，此时全班幼儿都围到窗前观看，他们边看边议论着，有的说，用火烧的吧；有的说，用水浇的.看着孩子们疑惑的表情，我果断地终止了原来的教学，微笑地看着他们，捕捉他们传递的信息，并告诉他们，石灰遇到水会发生反应，会发热、冒气。孩子们似懂非懂。课后，我特地从工地要来一点石灰，让幼儿亲眼目睹石灰和水发生反应的过程，孩子们惊奇万分，我趁机鼓励他们要好好学习，长大去发现更多的奥秘。感悟幼儿的兴趣点，从而及时调整自己的教育教学行为，使教育教学更完美，这就是关注细节的魅力所在。三、挖掘幼儿一日
5、生活细节中的行为潜能。 在幼儿园，孩子们每天都要进行丰富多彩的活动，他会有许多自然而然的行为表现，教师随时都可以对幼儿进行观察。教师要注意全面了解幼儿的行为，留意幼儿的一举一动。幼儿的行为表现只是一种外在的表面现象，现象的背后可能还隐藏着很大潜能。记得有一天晨间活动时，小朋友们都在玩雪花插片，忽然“嘭”的一声响，我就看见平时爱调皮捣蛋的浩浩倒在了地上，而且一动不动，吓得我赶紧把他抱起，急切地喊“浩浩，怎么哪？”，此时他却“噗嗤”一笑，我问他咋回事，她自豪地指着一个叫辉辉的小朋友告诉我：“他用枪把我打死了”。原来是孩子们在玩游戏。尽管我吓得腿都软了，真想好好的骂他一顿，但转念一想不禁使我豁然开朗
6、，是呀，每个幼儿都是一个独一无二的个体，有他自己的思维方式，有自己独特的对事物的看法及生活经验，都有一个与众不同的闪光点，像浩浩这样不受约束的表演不正是我们所期待的吗？课后，我在全班幼儿面前表扬了浩浩的逼真表演，同时我也告诉他，表演时要注意安全，不能盲目的倒下，假如倒在椅子上、桌子上、小朋友的身上会很危险的，浩浩认真的点了点头。此后，我发现浩浩每次故事表演时都非常主动、积极，对自己充满了信心。他还悄悄地告诉我，长大他要演电影，我高兴地说：“好样的，加油！”四、关心、爱护贯穿于幼儿一日生活的每一个细节中。在幼儿一日生活的每一个细节中，我从不吝啬我的鼓励的语言和赞赏的动作。因为我知道，老师对幼儿的
7、一句真诚贴切的赞美语言，可以使孩子保持一天或几天的良好情绪。于是，当一个孩子回答问题神情胆怯时，我会用一个赞许的目光或点头动作，让他的信心倍增；当我和幼儿说话时总是面带微笑，在与幼儿交谈时，我会扶着他的肩膀或拉着他的小手；幼儿睡不着的时候，我会走上前去轻轻拍着他的后背；当幼儿改正错误或有一点小小的进步时，我会亲切的抚摸他们的头拥抱他们，甚至亲亲他们的小脸蛋。 一次自由阅读活动中，好动的谦谦小朋友，一会抓小朋友的肩膀，一会又抢别人的书，被侵犯的小朋友都噘起嘴巴一脸不高兴的样子。这时我把谦谦喊到跟前，对他说“我帮你梳个帅气的头，好吗？”我一边帮他梳头一边说，“帅气的孩子看书最安静，是吗？”，接下来谦谦乖了许多，认真的看着每一本书。老师的一个含情的眼神，一个鼓励的微笑，一次温柔的扶摸就能让幼儿深深感受到一种融融的爱意。同时在爱的氛围内让幼儿于无行中受到熏染，学到了亲切、友好和宽容。 对教学细节的处理是一门科学，也是一门艺术。教学细节可以是一句话、一个表情、一个动作，教师只有敏锐地发现这些细节，耐心扣问，静静聆听，深入挖掘，有效生成，走进孩子的心灵，才能让我们的教育焕发出生命的活力，让我们孩子的生活更加精彩！
