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1、课堂观察记录表单1学科英语年级三教材版本人教版课题Unit 4 We love animals观察视角一、教什么观察者：孙颖观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师以歌曲童谣等呈现教学核心内容3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教师在农场情景展开的教学认知等都很好的体现了知识的横纵联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？重重了低年级学生对英语兴趣的培养5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师在教学时详略得当，分清主次6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教师合理利用了
2、图片多媒体等，让教学内容在实际生活中得以体现7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师通过图片声音等方式帮助学生识记单词补充视点：在单词认知活动中加强单词不同字体的辨析教学改进建议：给学生自主合作交流的更多时间，如同桌，小组，全班合作讨论等。课堂观察记录表单2学科英语年级四年教材版本牛津课题A friend in Austrilia观察视角二、怎么教观察者：刘庆华观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能暴露出一定的问题，一部分学生前面的四会单词仍然 没有掌握扎实，影响到本课的教学内容2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？做的不是很好，没有在学生听之前抛出问题，
3、以至于学生听完文本后不知道文本的细节问题3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？两次启发式的提问，无效的提问好几次，学生没有理解我让干什么4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？还可以，但还需要班级中比较优秀的学生与示范5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能，效果还可以6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，学生能及时完成习题，及时准确找到关键信息7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？正在探究和学习中，期待以后能做到补充视点：对学生掌握的程度不是很到位教学改进建议：有效的评价体系激励学生，尽量少讲，在教师的引导 下让学生自己探究知识，形成独立学习意识
4、课堂观察记录表单3学科英语年级四年教材版本牛津课题My Parents观察视角三、怎么学观察者：殷月观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置了2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？同桌合作 两次 有效合作。 小组合作一次并组织了学生上台表演汇报，及时给与指导及表扬。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？用歌曲导入，孩子兴趣高。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动
5、的交流与指导活动形式多样7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况做小结，对比等补充视点：重视学生的主体地位，活动形式多样，内容精彩教学改进建议：非常好的，值得学习的一节课课堂观察记录表单4学科英语年级三年教材版本牛津课题The weather观察视角四、学得如何观察者：许冬梅观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？教学目标明确，已较好达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？学生不同程度各有所得，学会了五个单词3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？了解并满足了学生的教学需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给足了学生时间和空间进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？有效地解决了学习中的疑难问题6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。作业布置分层合理，有梯度，学生可根据自己的喜好 有效地完成好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题有独特的思考和创见补充视点：课堂生动活泼，活动形式多样，学生兴趣盎然教学改进建议：根据词汇教学的建议，词不离句，可适当增添情景对话1
