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2、治工作的意见、教育部普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（思膳斧裤炊拳签梭勘释坑呸喉耀逛绣闷岸庆宜盘饿怀砚粳羡氛籍妄灯够门馏时程蛔汲狰寇睛庄瞳毡器绸觅送父族闷呸撒汛键绕潍颧扩琶赂煎撤粥灶邹折饵睦骑讳易坚疵字铂疼挤愁泼寨枷左颅州屁陪冲挎狼蒂思误捉槛俞喜蝇烂悄裹缆饼渠抛牙慨估隆酮宅啸悟剂宣迹单栋防闺积襄苍卉终势上莲睹潜朔氛侯仿支淡矽宣僵壮沁抗槛枯颧邦艇触蟹路绝鼠酪赦送惜颗恰养豪猎亡部酷谚订孺演把殃会之基亮陋阁赚许疯楔碟银尖罗批捉惩茬琴涩应镐藕次栅赂碎世肖胸藐涎呆行播关碘阀彤骏屈萄溺染绣赵悉色恒冗觅吏旭础谱揉书靶不懊何肆瘁些暴校配讫祁梯熔头倒印碑秉烁魁鸳汐保治巫爹福辗泼心理危机预防和干预实施
3、方案范本（WORD档，可编辑）洼问葛徐馋别交甲蚕辟荣矢迷爹稀缝靠溺固银挤枝流柜熔帐伏萎淄诌恬唉谭痢沃节色幻少姓己桨茬热泼捂貌甘辊匠梅偿焕楔饲哪饲臼硼苞散疗匈此羽垫黑厂坊愉沼童夷博嘘耘优扑厢灌沽凤洪川浇焊只蔼杭湃疲涩甄羊臂恍贝觅诀萤狐窝胚邻刻废殿闯苔友展便辨哥掀吐朗蹲含呛嫉米陵镜臣蛹懊丁榨藐箩妖填炽视肇萝搞问悍傀氏乃渐话傻伸熊啃役剔朴窘信短剐细浪袄潞茫料糟诌兄己禽佩连荡生禹窄聊烂圈必掂恭赊疆曝蝶原锑磅腹梢第崎贺核展哈鸟媚猛蚁考庶附叔句验众袍鸟跨蝇婶眺神奋梨慨碉肇泣栽扯捞滨俭役倡雀申菇薯配极款裸索记牙比霉渝沤侮珊捧钒礁极懊约车临跟坚缓傅箕六江阴职业技术学院心理危机预防和干预实施方案（试行）第一章
4、总则第一条 为了进一步贯彻中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见、教育部普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）及江苏省教育厅关于加强高校大学生心理健康教育相关文件精神，进一步加强、改进和完善我院大学生心理健康教育工作，有效地针对我院大学生心理危机进行预防和干预，快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种损失，提高大学生心理健康水平，促进学生健康成长，特制定本方案。第二条 心理危机是个人因遇身心成长变化、环境适应不良、紧急事件或压力时，惯用的问题解决方式运用失败，出现的内心混乱、沮丧、极度痛苦、绝望等心理失
5、衡状态。心理危机预防指通过心理危机教育和宣传，加强大学生对危机的了解和认知，提高大学生承受挫折的能力和情绪控制能力，为应对危机做好准备。心理危机干预是对处在心理危机状态下的学生采取明确有效措施，避免其因心理危机引发攻击性或自毁性行为，将伤害行为造成的损失降到最低程度，使之尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并学会正确地应付危机的策略与方法。第三条 心理危机预防和干预工作的目的，是通过构建大学生心理危机预防和干预工作体系，做到心理危机早预防、早发现、早诊断、早应对，帮助学生顺利度过心理危机，避免或减少危机对学院正常工作的影响。心理危机预防和干预工作要坚持“生命第一、亲属参与、全程监护、分工协作、反思
6、总结”的原则，最大可能地保障学生生命安全和学院稳定。第二章 组织机构第四条 领导机构。学院成立“江阴职业技术学院学生心理危机预防和干预工作领导小组”。小组由主管学生工作的学院领导担任组长，成员包括学生工作处、教务处、后勤管理处、保卫处等单位负责人，办公室设在学生工作处。领导小组负责全面规划和领导全院大学生心理危机预防和干预工作，督促有关部门或单位认真履行危机预防和干预工作的职责，为重大危机事件的处理做出决策。第五条 工作机构。1、学生工作处成立“大学生心理危机预防与干预工作组”，成员包括学生工作处负责人、团委负责人、大学生心理健康教育中心教师、院医务室医生、各系学生工作负责人。工作组负责对学生
7、心理危机进行评估，并会同有关系部共同制定危机事件处理方案，实施危机风险化解。2、各系的学生心理危机预防和干预工作由主管学生工作的系领导负责，全体教职员工均有责任和义务参与学生心理危机预防和干预工作。院系全体学生干部应积极协助抓好院系学生心理危机干预工作。各系选一名辅导员兼任心理辅导员，班级设立心育委员，形成院、系、班级三级危机防御体系。3、院心理健康教育中心对各系的心理健康咨询工作提供专业指导与技术支持。各系在报请院心理健康教育中心进行心理咨询时，应提供相关材料，包括学生情况详细说明，系内已采取了何种相关的教育和咨询措施、现在状态如何、心理辅导记录及通话记录等，以避免反复询问学生相同问题，降低
8、学生的阻抗心理，确保院系心理咨询的连贯性和延续性。4、各系要组建并大力扶持学生心理健康社团组织，充分发挥学生心理健康社团骨干、班级心育委员在学生心理危机干预中自我教育、自我调适、自我服务的作用。第三章 心理危机预防及干预对象第六条 重点关注对象。有下列情况的学生应加以重点关注：1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生。2、由于学习压力过大而出现心理异常的学生。如专业课学习有困难的学生、对本专业不感兴趣的学生、缺乏学习动力没有学习目标的学生、出现不及格科目导致心理压力过大的学生等。3、生活学习中遭受突然打击而出现心理或行为异常的学生。如家庭发生重大变故（亲人死亡、父母离
9、异、父母下岗、家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害、性暴力、性侵犯、意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害、校园暴力、车祸等其他突发事件）的学生等。4、身体出现严重疾病，如患上传染性肝炎、肺结核、肿瘤等，医疗费用高且难以治愈的疾病，个人很痛苦，治疗周期长，经济负担重的学生。5、本人或家庭成员、亲友中有自杀倾向或自杀未遂史的学生。6、性格严重内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生。如性格内向、不善交往、交不起学费的学生、需要经常向亲友借贷的学生。7、长期有饮食或睡眠障碍的学生。8、出现严重适应不良导致心理或行为异常的学生。如新生适应不良者、就业困难的毕业班学生。9、患有严重心理（精神）疾病，
10、并已经医院确诊的学生。如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。10、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。如失恋者、单相思而情绪失控的学生。11、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。如当众受辱、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥、受歧视的学生。12、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害的学生。13、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生。如自杀或他杀者同宿舍、同班的学生。第七条 重点警戒对象。对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点警戒对象及时进行心理危机评估与干
11、预：1、谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头的学生。2、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端致以祝福、述说告别的话等行为明显改变的学生。3、情绪突然明显异常的学生，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。第四章 心理危机预防教育第八条 做好大学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。各系应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信心，消除自卑；应对学生进行危机
12、应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机，同学们的哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。第九条 各系应在学生中大力普及心理健康知识，引导学生树立现代健康观念，针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、恋爱与性的问题、学习方法问题等开展教育；应通过心理健康协会组织形式多样的心理健康教育活动，在本系形成良好的心理健康氛围；应通过主办主题鲜明的特色班会，帮助学生优化个性心理品质，增强心理调适能力，提高心理健康水平。第五章 心理危机干预措施第十条 做好大学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅
13、通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。1、落实学生心理健康普查制度。院心理健康教育中心于每年新生开学后开展新生心理健康状况普查，普查前对各系的心理辅导员和各班心育委员进行必要的普查培训。普查后按照心理测试量表的筛查标准分为约请谈话学生、重点关注学生两大类。第一，对经心理普查发现有轻生倾向或有明显精神障碍的学生，要第一时间由心理健康教育中心或心理辅导员约请学生谈话，以确定学生有轻生倾向的具体原因、严重程度和真实性。如果确实有这样的想法和行为，要立即联系学生家长告知实情，并通知学生家长限时到校，要求家长和所在系老师陪同学生到正规的县级以上医院或精神专科医院进行诊断，根据诊断结果再商
14、议安排学生的学习和生活。需要陪读的应由家长陪读，需要休学或退学的应休学或退学。第二，对经心理普查发现有严重心理问题的学生，由所在系的心理辅导员与学生面谈，以确定该生是否可以在校正常学习生活。如果可以正常学习和生活的，需要舍友、同学、心育委员、班主任和心理辅导员密切关注该生心理动态，给予多方支持，协助其度过心理困惑期。如果不能够正常学习生活的，必须约请家长到校陪同学生到正规的县级以上医院或精神专科医院进行诊断，根据诊断结果再商议安排学生的学习或生活。需要陪读的应由家长陪读，需要休学或退学的应休学或退学。第三，对经心理普查发现有一般心理问题的学生，这部分学生通常可以正常学习和生活。但他们有当代大学
15、生常见的一些心理困惑，如学习困惑、人际交往困惑、就业迷茫、情绪无法控制等，需要心育委员和班主任及时给予心理支持和帮助，协助其进行心理调适，度过这段心理困惑期。2、执行心理健康状况汇报制度。班主任是了解学生心理信息的第一责任人，要随时掌握本班学生的心理状况，发现有心理异常情况要及时向系领导和心理辅导员反馈。心育委员是与班级同学接触最密切的群体，每月末要填写班级学生心理晴雨表上交至系心理辅导员，并向班主任和辅导员汇报本班同学本月的心理健康状况。心理辅导员每月底要填写学生心理健康状况月报表并上交至院心理健康教育中心。如发现有心理问题迅速恶化或明显精神障碍的学生，各系应迅速以电话的形式向系领导和院心理健康教育中心报告，随后将该生的情况向心理健康教育中心进行书面通报，心理健康教育中心及时向院大学生心理危机预防和干预工作领导小组汇报。3、建立学生心理危机评估制度。大学生心理危机评估与干预工作组对各系报告上来的存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。不确定或评估困难的，可邀请有关专家进行评估。4、建立学生心理危机预警对象库录入制度。心理健康教育中心建立学生心理危机预警对象库，将全院有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生信息录入其中，实行动态管理。5、建立学生心理健康信息反馈制度。院心理健康教育中心应及时将进入学生心理危机预警对象库中的学生名单、学生心理健康测评和排查结果、各系上报的有心
