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1、小学发展状况汇报材料近年来，我校在上级党政、教化主管部门的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，学校教化教学质量不断提高，老师队伍不断优化，办学条件不断改善，社会影响力不断攀升。学校先后被评为“区先进学校”。师生多次在省、市、区教学评比、各种活动和竞赛中均获好成果。现将我校近年来在教化教学各方面工作向各位领导作简要的汇报。一、基本状况我校始建于50年头初，1986年以前属村级小学，1991年6月被确定为xx街直属小学。1996年6月被确定为袁州区xx小学。学校占地6600平方米，校舍面积2986平方米,教学及协助用房2320平方米。XX学年度学校有15个教学班，学生912名，成班率达到60.8
2、；XX学年度学校有18个教学班，学生1126名，成班率达到62.56，学生增长率为23.6；XX学年度学校有18个教学班，学生1171名，成班率达到65.1，学生比上年增长5；XX学年度学校仍有18个教学班，学生1271名，成班率达到70.11，学生比上年增长9；XX学年度学校仍有18个教学班，学生1258名，成班率达到70，学生与上年势平；XX学年度学校22个教学班，学生1540名，成班率达到70，学生与上年势平；XX学年度学校23个教学班，学生1709名，成班率达到74.3，学生比上年增长11；其中外县区学生约占5%，教室学生人数暴满，已无法再接收学生了。我校现有在编老师56人。学校大力推
3、行“校本研训”，注意分层次培育老师，推动“名师工程”建设，学校现有省、市级骨干老师3人，区级骨干老师4人，校级骨干老师4人。学校专任老师中本科学历22人，大专学历26人，老师学历达标率为100%，老师一般话合格率100%，接着教化证书年度注册率100%。二、主要工作在学校管理和教化教学工作中，我们以追求适合学生终身发展的教化为办学理念，以促进老师发展、学生发展和学校发展办学宗旨，以质量立校、科研兴校、特色强校为办学思路，以“诚意教化”为特色发展方向，以规范学校管理，优化教化过程，提高教化教学质量为核心开展各项工作。（一）主动探究促进老师发展的管理老师发展水平是衡量学校办学水平的重要标记，也是确
4、定学生发展好学校发展水平的重要因素。因此，我们特别重视老师的专业化的成长，把老师专业成长作为一项重要工作来抓，学校组织各种校本培训活动，培育老师敬业精神；加强规范性建设，增加老师职业操守；提升老师现代教化理论素养，提高现代教化技能；丰富老师学问结构，提高学科专业学问水平；立足教学实践，训练老师教学才智；多管齐下，建立老师专业化建设保障体系等措施，有效地促进了老师队伍适应教化发展的须要，提高了老师的业务素养和师德水平，形成了一支讲奉献，业务精、素养高的老师队伍。1、加强老师师德建设。学校通过政治和业务学习，通过制度导向，通过落实老师一日常规，开展师德自查整改等，强化老师师德建设。近年来，老师的敬
5、业精神、奉献精神、大局意识、服务意识、全面的质量意识、教化和管理意识（特殊是平安教化管理意识）等都得到有效提升。2、加强领导班子建设。学校重视领导班子自身建设，通过民主管理、外派培训、强化班子思想素养、业务水平和服务实力建设，班子成员分工协作，职责明确，强化责随意识和执行力度，各部门工作主动性和主动性提高了，业务水平和服务实力也逐步提高，面对各项中心工作能高效率的完成，不计个人得失，廉洁自律，能充分发挥了班子的领导核心作用，形成了一支讲政治、讲学习，讲团结，廉洁、高效、务实的领导班子。3、加强党员队伍建设。学校主动开展党组织活动，开展党员明主评议，实事求是的开展指责与自我指责，使党员在组织中受
6、到教化和培育，可以说我们的每一位党员不论在思想上、工作中都是一面旗帜，充分发挥了党员的先锋模范作用，在促进学校稳定发展、和谐发展和跨越式发展中起到了党支部的战斗堡垒作用。4、加强班主任队伍建设。学校特别重视班主任队伍建设，选择教学实力强、素养过硬、具有奉献精神的老师担当班主任工作，并不断提高班主任待遇，从评优评先以及职称评定上都向班主任倾斜，让老师感到当班主任是一件荣幸的事，乐于接受班主任工作。学校不断加强班主任培训，组织班主任外出学习沟通等，刚好更新教化观念以适应新课程背景下班级管理的要求。不断完善班级管理考核嘉奖机制，调动班主任工作的热忱，提高了班主任工作的实效。5、加强教科研队伍建设。学
7、校依据科研兴校的办学思路，通过课题带动，骨干老师引领，开展示范课、观摩课、课题研讨课等，主动为老师参加课题探讨搭建平台，实施课题老师和骨干老师考核，增加了老师参加课题探讨的主动性，强化了老师自主发展的主动性，提升老师教研实力，有效的促进了老师发展。同时也初步探究出了科研强师、科研兴校的发展之路。（二）努力适合学生发展的教化适合学生的教化才是最有效的教化，最好的教化，我们的理念是追求结合实际的最优化教化。适合学生终身发展的教化是面对将来的教化，教孩子6年，要为孩子想60年，我们的教化就是要立足学生做一个将来公民所必需的健康体魄、做人看法、行为习惯、学问技能等方面的培育，着眼于孩子的将来发展，努力
8、探究适合学生终身发展的好途径、好方法，为学生供应丰富多彩的学习空间和成长环境，要为学生的终身发展奠基，为孩子的一生华蜜负责，最终让每一根草都能开出自己的花。1、实施素养教化，促进学生全面发展。学校本着“追求适合学生终身发展的教化”的办学理念，在开足开齐课程的基础上，在强化学科基础学问的同时，通过实施专职老师考核，使各学科齐头并进，和谐发展，各学科老师主动主动的开展形式多样的素养教化活动，定期开展老师节、国庆节、迎新春等系列活动，每学期开展了绘画、手抄报、征文、广播操、平安学问竞赛、朗诵竞赛、英语竞赛等，从上学期起先开展了学科小状元、小独创家、勤奋之星、进步之星、文明之星、守纪之星、书写之星、劳
9、动之星、体育之星”等多元评比活动，为学生健康成长创设了平台，有效推动素养教化，较好的促进学生全面发展。2、强化学生行为习惯养成教化。由于学校地处城郊结合部，流淌人口子女较多，学生养成习惯较差，学校通过加强学风建设，落实老师值周制度，实施红领巾监督岗和班级流淌红旗评比考核，开展班级评比等，学校长期坚持每学期开学第一周为平安、卫生、行为习惯、纪律等专题教化周，通过规范读书、写字姿态、两操等强化一日学生常规，实行一系列有针对性和实效性的措施和手段，有效强化学生学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯，使学生行为习惯有了较大转变，逐步变更城郊学校的学生风貌，对学校学风、班风、校风建设起到了主动作用。3、加强学
10、生平安教化管理。有生命才有教化，有健康才有发展，学校紧紧围绕“平安、质量、特色”三项学校工作重点的思路，通过层层签订平安责任书、发放平安责任告知书、开发学生平安教化手册校本课程等，通过国旗下讲话、主题班队会、橱窗班刊和平安学问竞赛等，实行每日晨检、午检制度，关注学生平安健康等，多层次、多角度的进行平安教化和管理，有效强化老师、家长、学生平安意识，杜绝了重大平安事故发生。（三）不断探究适合学校发展的文化学校以“文化建校、质量立校、科研兴校”为办学思路。重视学校文化积淀和文化创建，加强硬件建设，以制度机制为保障，向管理要效益，强化以老师专业发展，强化学生习惯养成，强化学校校风、教风、学风、班风软件
11、建设，促进学校走内涵发展之路，为师生成长创建良好的氛围。按“每天进步一点点”的工作要求，全校师生以“自强不息、求实创新”的xx人精神，最终朝着只有起点没有终点的目标迈进。1、改善硬件环境。依据五化三园建设要求，近年来先后更换了部分办公桌椅，添置办公电脑等，努力改善办公环境，先后购置音响一套，教室内安装了电扇，学校改造乐学园、添植树木和花卉盆景，粉刷教室内外和走廊，更换了黑板，有效提升学校办学水平。2、加强制度建设。建立健全学校管理制度，重点抓住（老师、班主任、班级）常规考核评价制度、期末考核制度、老师发展性评价制度、考勤制度、工作量化制度和师生一日常规等制度的制定和完善。我们在制订制度中，重点
12、突出价值观念、素养要求、看法作风、人性化等要求，把精神要求与详细规定有机地结合起来，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。近期，我们又提出了“赢在执行”管理理念，强化责随意识，落实检查考核，强化制度执行，学校内部管理日趋完善，逐步从粗放型、阅历型向制度化、规范化、精细化、特性化转变，学校各项工作健康有序、良性运转，较好的发挥制度作用，促进学校稳步发展。3、重视教化教学质量。学校本着以“质量立校”的工作思路，树立全面的教化质量观，切实推动素养教化，让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，让学生有潜力发展，能终身发展，让家长放心，让社会满足，从而促进学校又好又快发展。在近几年的各项竞赛中和
13、全区统一考试中都有提高。4、加强校风、教风、学风建设。一所学校学风和教风的好坏，是衡量学校办学水平和办学状态的关键。一所好学校，必定是具备良好的校风、教风、学风。加强校风、教风、学风的建设，是教化的关键，质量的关键。结合学校环境和学生困难的实际，以抓师生一日行为规范和养成教化为突破口，校风建设带动学风建设，开展了“规范记心中，文明伴我行”、“感恩从现在做起”和班级布置评比、中队阵地建设和班级文化建设等有特色的校内活动，通过正式提出了学办学理念、办学宗旨、办学思路和办学目标等，进一步明确了学校工作思路，统一全校师生思想，树立“自强不息、求实创新”的xx精神，最终逐步形成良好的校风、教风、学风。本
14、学期学校又通过宣扬动员、自查整改，让师生主动查找不符合学校规范管理，不利于促进老师发展、学生发展和学校发展的行为、习惯、风气，真正成为袁州区区直属学校。活动启动以后，在全校各办公室、各老师、各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。总之，近年来，学校在探究适合老师发展的管理，追求适合学生终身发展的教化，创建适合学校发展的文化等方面做了一些工作，取得了一些成果。但在学校发展进程中，仍旧存在很多问题。三、存在的困难和问题在发展中找问题，在问题中谋发展，学校通过仔细查找和反思，发觉阻碍学校发展的主要存在以下三个方面问题。1、老师严峻不足近几年来，我校虽然始终很重视老师队伍的整体素养建设，但
15、是，学校现在编制数少，在编在岗人数仅56人，按义务教化阶段学生1709人计算，师生比高达32.67：1，如按文件规定19.7：1计算，学校应有老师数为87人，尚缺31人。为了解决老师不足问题，学校只得聘请临时高校生代课，临时聘用的新老师学校又不能解决编制，聘用老师的队伍很不稳定，给老师的培育造成肯定的难度，同时，财政部门又不能解决这些聘用老师的工资问题，导致学校经费更加惊慌，某种程度上制约了学校教学改革和日常教化教学工作的开展。2、学校大班额问题相当严峻。学校现有23个教学班，学生1709人，平均班额74.3人，超过省教化厅限定班额近30人。其中一年级开办四个班，计320人，平均班额达80人！
16、班额如此之大，给老师的教学带来很大的压力和挑战，也给老师增加了很大的负担！3、学校硬件设施严峻不足学校特别重视素养教化，重视学生爱好特长的培育，但一些课外活动小组没有特地的活动场地和设施，不能够有效的开展。另外，体育设施不足，老师办公室、教室整缺，计算机教室设备陈旧落后，老师电子阅览室没有，操场塑胶跑道等待投入，制约了本校特色的凸显，制约了学校快速发展。目前急需解决的是学校的教室紧缺问题。学校有28个国标教室，其中6个用作学校办公及其他必需设施，仅有22个用作教室。XX-XX学年开学时，学校准备招收4班新生，却发觉缺一个教室，万般无奈之下，学校只有忍痛割爱，把微机室拆除用作教室，终于解决燃眉之急。但是明年又去拆什么呢？教室！教室！真是叫人心急！4、校内周边环境差，流淌人口子女较多，就学冲突日益加大学校四周社会
