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1、人教版小学数学四年级上备课笔记科目： 数 学 学校：_班级：四 （ ）班 教师： 日期： 2014 年8月 学 期 教 学 计 划一、班级学生基本情况分析概况全班（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。上学期本学科合格率（ ）%；优秀率（ ）%，平均分（ ）分。学生掌握双基情况分析从上学期的学习情况来看，大部分学生接受知识的能力相对较强，基础较扎实，能提出并解决生活中的一些简单的数学问题，但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。学生学习态度及习惯分析且具有良好的学习习惯，学习态度端正、要求上进、上课遵守纪律、能积极动脑、举手发言、作业按时认真完成，学习成绩比较理想。但仍有少部分学生
2、学习基础差，学习不用心、懒惰，有怕做作业不守纪律的坏习惯，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。 因此，仍要在学习、行为习惯方面进行说服教育，养成爱学习、尊师守纪的好习惯，做健康向上的好少年。二、学期教学总目标思想品德1 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。知识技能方面1、在数与计算方面，使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算方法进而发展数感，另一方面通过十进制记数法的学习对有关数学概念进行系统整理。2、在空
3、间与图形方面，通过丰富的数学活动，使学生进一步认识直线、射线、线段、角、垂线、平行线等，学会简单的作图方法。3、在统计知识方面，让学生学会看懂两种统计图并学会分析，体会统计在生活中的应用。4、 在解决问题方面，引导学生通过观察、猜测等活动，初步体会运筹的数学思想。学习常规习惯方面1、 课堂：专心听讲，积极举手发言，不懂能积极提问。2、 课外：课前认真预习，初步理解新知，找准难以理解知识，课后认真复习，认真做作业，能积极虚心求教。3、 作业：认真审题，书写认真，能复查一到两遍。4、培养学生各种良好习惯，使每位孩子在学习常规、学习习惯方面都比以前有所进步。三、全 册 教 材 基 本 内 容 说 明
4、教材的概况1、 大数的认识。2、 角的度量。3、 三位数乘两位数。4、 平行四边形和梯形。5、 除数是两位数的除法。6、 统计。7、 数学广角。8、 复习。教材的重点、难点本册教学重点内容： 大数的认识，三位数乘两位数，角的度量、平行四边形、梯形，除数是两位数的除法。本册教学难点内容： 角的度量，数学广角。四、提高教学质量的主要措施提高课堂教学效率的措施1、 课前认真研读教材，钻研教参，研究教法，同时了解学生，寻找一条既符合学生实际，又能提高教学效率的有效教学法。2、 课堂上及时观察学生反应，及时调整教学进度及方法，争取“教法跟学法一起走”。3、 课后了解学生收获情况，认真批评，从各种反映中查
5、漏补缺。联系家长，与生沟通，进行心与心交流，从学生思想上挖掘。提优补差的措施“爱心”：对每位学生充满爱心，把自己的学生当成自己孩子去关心，关心生活，关心学习。“信心”：希望孩子们一切从“0”开始，鼓励每位孩子，相信都能在原有基础上得到发展。“诚心”：对学生的真诚，即对教育工作的认真，对优生进行很多课外知识的引导和培训，对后进生多鼓励，多辅导，多练习。“恒心”：对学生的教育要有恒心，贵在坚持，扬长避短，发挥教学长处，持之以恒。其他措施多家访：不拘形式地进行家访，与家长及时联系，沟通，凝聚教学合力，争取家长支持，更好教育孩子。多活动：针对学生特点，尽量把知识容于活动，比赛中，让学生在“玩中学，做中
6、乐”，继续推行快乐数学。多总结：及时总结学生近阶段情况，总结教师自身，以扬长避短。多了解：了解学生，从谈话，接触中拉近距离，以便更好地教学。五、教 学 进 度 表周次起 讫 时 间教 学 内 容19.4-9.5大数的认识29.9-9.12大数的认识39.15-9.19大数的认识49.22-9.26大数的认识59.28-9.301亿有多大6公顷和平方710.08-10.11角的度量810.13-10.17三位数乘两位数910.20-10.24三位数乘两位数1010.27-10.31平行四边形和梯形1111.03-11.07平行四边形和梯形1211.10-11.14除数是两位数的除法1311.17
7、-11.21除数是两位数的除法1411.24-11.28除数是两位数的除法1512.01-12.05除数是两位数的除法1612.08-12.12除数是两位数的除法1712.15-12.19除数是两位数的除法1812.22-12.26条形统计图1912.29-1.02数学广角优化201.05-1.09数学广角优化21总复习22总复习23期终复习24测试分析 教 案 （总第 1 课时）课题亿以内数的读法（1）课型新授上课日期年 月 日 第 节教具图片和计数器教学目标1、使学生知道生活中有比万大的数，认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。2、使学
8、生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学重点数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系过 程 预 设修改反思一、复习引入1.让学生写出生活中常见的一些数。如：2.万以内数的计数单位。师板书：25000这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0万千百十个位位位位位 数位万千百十个 计数单位二、学习新课。1.导入新知，揭示课题。2.介
9、绍主题图。师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1) 投影出示：(2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3.教学例1师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1) 投影出示图例：师：13819000这个数有多大呢?(2) 计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位 一千一千地数，数到10个一千。 一万一万地数，数到10个一万。 同样方法认识百万、千万。认识亿的计数单位。(3)
10、 计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4) 认识数级。进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级，最低一级是个级，引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整。认识“数值”三、巩固练习1、课本第8页练习一的第1题.让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。2. 课本第8页练习一的第3题四、课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？ 板书：按照我国计数的习惯,每4个数位为一级，最低一级是个级，个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级课后反思： 教 案 （总第 2 课时）课题亿以内数的读法（2）课型
11、新授上课日期年 月 日 第 节教具实物投影教学目标1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。教学重点含两级的数的读法。教学难点数位上出现0的读法。过 程 预 设修改反思一、旧知铺垫1、从个位起,第几位是万位? 第几位是千万位?个级含哪些数位?万级含哪些数位? 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、 个级的数的读法. 5432 4000 2008 105 120 3025二、学习新知 1、教学例2。出示数位表:(1) 个级的数的读法,写出2496. 万级的数的读法.写出24960000. 先让学生
12、尝试读法 比较24960000和2496在数位上的区别。24960000含两级的数，其中的2496在万级，0000在个级，2496是个级上的数。 启发：引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万 9表示90个万 4表示400个万 2表示2000个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。 二千四百九十六 二千四百九十六万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。 读一读:500
13、00 180000 2350000 40000000 小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线); 万级上的数按照个级的数的读法来读; 再在后面添上一个”万”字.(2) 两级的数的读法.写出6407000. 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.相同点 : 都是含两级的数.不同点 : 6407000个级上有7000;24960000个级上是0. 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读? 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.板书 : 6407000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)小结:分级先读万级上的数接着读着读个级上的数. 即时训练.读一读:1205000 2358700 18006500 256050(3) 每级中见有0的数的读法.写出85000300 讨论,尝试读法. 要求按读数的步骤进行;分别：85000300读万级的数：八千五百万 读个级的数.启发:每级中间有0的应该读零. 正确读法:
