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1、幼儿园教研工作方案集合八篇【实用】幼儿园教研工作方案集合八篇幼儿园教研工作方案 篇1 新的学期又开场了，在上学期的活动中，我们音乐教研组 通过学习新纲要、新课程，老师的观念与行为也在不断转化。确立 “以幼儿开展为本”的根本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的开展之窗，转变幼儿的学习方式这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢？”这是我们经常考虑的问题。 在实际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了许多困惑。在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育形式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带着孩子进入音乐听，
2、说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。一 学期工作方案1，继续加强组员的理论学习。2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。3，开展“多多合唱团”的培训。4，籍由律动舞蹈教学，灵敏孩子的肢体和心灵。二 措施1，在每次教研活动中进展1015分钟的理论交流。向大家介绍音乐教育方面的新理论，新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。2，以奥尔夫音乐理论为根据，结合本园，本班的特点开展活动。唤醒孩子的创造力，丰富孩子的想象力。3，由老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。4，舞蹈兴趣教育，是对
3、幼儿进展美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心开展迅速、天真活泼、好动好奇、模拟性强等生理心理特点，舞蹈教 育合适幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动 作语言，以表达丰富的内心世界。由两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。幼儿园教研工作方案 篇2 一、工作思路：根据区学前科工作重点和幼儿园自身的开展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为根本思路；以幼儿园指导纲要精神为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升老师专业素质，标准教研组活动，进步老师教育才能，改良教育理论，加强日常保教工作管理，进步老师队伍素质,
4、进步幼儿园教育质量。二、现状分析p 1、在教研组建立方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化工程研究，在园本教研制度和文化建立方面经历成果。2、在队伍建立方面，上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，骨干老师队伍初步形成，但各领域的首席老师还不成熟；青年老师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项根本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席老师”、“艺术专长老师”等活动来促进不同层面老师的的专业成长。3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和
5、支持老师进展专业研究。本学期将合理安排活动时间，进步活动实效。4、在教研内容上，从制定教研方案入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，进步了教研的实效性。但在教学理论中老师还缺乏对幼儿学_点的理解。本学期继续将教学策略和幼儿一日常规；研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。三、本学期教研工作重点1、组织全园老师围绕“课程设计的原那么方法”和“省编教材知识要点”进展学习与讨论，结合幼儿园课程和学前儿童开展心理学在全园进展导读，帮助老师理解课程设计的原那么、方法,把握各年龄
6、幼儿的身心开展规律和特点。2、深化学习领会新纲要精神，更新老师观念，以现代化的教育观念指导保教工作理论，鼓励老师积极开展教学研究，全面进步保教质量。3、树立“以幼儿开展为本”的教育理念，解放思想，大胆理论，勇于创新，促进每位老师和幼儿的开展。4、外出参观学习，扩大视野，增加科研意识，进步老师综合素质，完善老师自培、互培形式，抓好老师在新课程方面的培训，做好新老师带教培养工作，开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活动，促进老师专业化程度的进步。5、有方案地进展教学观摩研讨、评比活动，形成人人积极参与教研活动的良好气氛，鼓励老师积极开展专题研究6、各领域教学活动围绕有效教学的策略研究进展教
7、研，关注常态化的教学活动的组织，探究有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。7、采取自报加推荐的方式，确定“领域首席老师”、“平行班领衔老师”，引导老师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色老师，培养一批有领域专长的特色老师，为幼儿园队伍建立及老师将来的开展打根底。8、结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，汲取有益经历。幼儿园教研工作方案 篇3 一、教研工作方向根据我园的开展特点，教研组将教育教研方向定为“早期阅读对幼儿语言开展影响”的专题研究二、研究组成员以园为大研究组，以班为研究根本单位。三、详细施行方案及理论手段一详细施行方案1、首先各班根据本班幼儿早期阅读程度开展写出评价报告。2、确定各
8、年龄阶段不同的培养目的。1宝宝班贝贝班03：.培养幼儿阅读的兴趣；创设适宜阅读的环境；培养根本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书等；愿意与小朋友与老师简单交谈；2小班34：培养幼儿阅读的兴趣，主动阅读；.培养根本的阅读常规，如：翻书的方法，如何取放图书，阅读时要安静，要保护图书等；.可以简单表达自己所看到图书的意思；.愿意和别人合作看书讲述；.愿意在大家面前表达；.能用简单的形容词较完好的讲述故事；.欣赏一些内容简单粗浅的诗歌散文等文学作品。3中班45：.逐渐形成较好的阅读常规；.逐渐有主动的阅读意识，并能根据自己的爱好和知识需求选择图书进展认真阅读；.有较强的阅读和讲述才能；可进
9、展看图讲述和读编故事。中班后期.可自己编制简单的故事。中班后期.与别人讨论故事情节，可以进展简单的分析p 评价；中班后期.在中班后期欣赏一些诗歌等作品后并能简单谈一下感受；4大班56：.形成较好的阅读常规；.有主动阅读的意识，并能根据自己的爱好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的局部，提炼出来；.有较强的阅读才能有较强的讲述才能；可进展看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的故事；具有一定的推理分析p 判断才能，可以与别人讨论分析p 故事；.具有一定的识字量，可以进展初步的文字阅读；.可以欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的艺术修养；.可以利用多种形式在阅
10、读中或阅读后进展各种创作并与同伴合作表演；.可能根据自己的经历用照片、绘画、粘贴等方式自制图书；3、制订各年龄班的培养方案进展讨论各班根据自己班的年龄特点，早期阅读程度和教育目的制订培养方案，并在教研会上进展讨论。4、为老师提供一些先进的教研成果和先进的教育理念进展参考帮助老师整理一些早期阅读培养研究的成果和先进理念，并组织她们学习和分析p 以便得到共鸣，开阔老师的眼界。5、理论活动阶段性总结并进展反思每次教研会与各班老师交流培养方案，理论效果出现的问题，以及理论方法手段如何丰富多样，进展理论反思，确保培养的可持续开展。6、指导观察记录的书写、整理、分析p 的方法7、在年终写出阶段性理论总结报
11、告，评价理论方案成果和缺乏；二施行手段1、以双语教学相结合进展培养在环境的创设和早期阅读的培养方案中都以英语汉语共同培养为手段，加强幼儿的语言气氛，促进幼儿早期阅读才能的开展。2、以创设环境入手，为幼儿和老师创设较好的阅读和研究环境1幼儿园为幼儿提供图书和根底设施等，由老师设计创设轻松舒适的阅读环境；2幼儿园为老师提供专业的书籍和杂志及搜集资料的途经，以方便老师的研究。3、请专家为教研专题的开展和培养方案施行进展指导幼儿园教研工作方案 篇4 指导思想：结合上级教育部门教科研工作要求，本学期我园教研工作的重点是在抓好一日常规管理的根底上，以园本培训为依托，以课题研究为载体，积极推进素质教育，加强
12、教育教学研究，促进幼儿全面开展，进步老师的专业程度和整体素质，提升我园保教工作的质量。工作重点：(一)认真学习教育法规和理论，建立完善的学习制度。1、教育法规和理论学习内容：幼儿园工作规程、幼儿园管理条例、幼儿园教育指导纲要等。2、学习形式：全员集中学习，年级组学习，个人自学有机结合的方式，并要求写好个人心得或读书笔记，互相交流、理论问卷。(二)注重教育教学研究，进步教育教学实效。1、开展一系列的园本教研活动，针对日常教育教学中的问题和困惑，(如：老师怎样与幼儿做好师幼互动)，以年级组为单位进展教研研讨，这对一些共同点、难点问题，通过园内集体学习、研讨。鼓励老师大胆阐述自己的观点，进步老师理论
13、与经历的结合并锻炼老师的口才与胆量。2、日常教研。包括先周备课和解决日常教学中的问题，要坚持一周一次。备好课是上好课的前提条件，要认真研究教材，认真分析p 幼儿，科学合理的设计周方案、日安排。同时按照“问题即课题”的研训形式，解决教育教学中存在的突出问题。积极开展有效教学研究。要求老师带着新观念施行课程，不流于形式，能根据幼儿兴趣和需要施行课程，大家围绕同一主题出谋划策，做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主体的亲密结合，注重家园社区资的利用，在主题的施行过程中，老师要注重积累，注重观察和总结，见证幼儿成长。3、加强管理，使有效教学落到实处。(1)抓好备课，要求根据纲要精神合理安排活动内容，
14、教学方法设计得当，课前准备充分，认真写好课后反思;(2)抓好上课，要求目的要明确，内容要丰富，重点难点要突出;(3)继续改良幼小衔接工作，学习专家方式，递进工作高度。(三)加强老师队伍建立，促进老师专业成长1、针对本园老师的现状，利用业务学习及日常交流的时间，对老师进展师德教育。加强对老师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。2、鼓励老师利用业余时间参加进修，给自己充电，进步自己的专业程度，强化自己，建议老师经常翻阅各类早期教育类杂
15、志，多读书加强对园本课程的研究。利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。3、通过园本培训、课例分析p 、教学反思等形式，组织老师广泛开展教改实验研究，进步老师业务程度;通过开展案列分析p 、活动设计与讲课、幼儿园教育指导纲要理论问答、绘画和手工制作、声乐与自弹自唱等活动，全面进步老师专业技能。4、继续深化“幼小衔接”工作，制定出方案，向专家学习把这项工作做实。(四)夯实常规，保证教研工作扎实开展1、完善班级管理检查制度，开展“优秀班集体”评比标准幼儿园保教常规，首先让老师熟知幼儿园一日活动组织标准，每日对老师保教工作进展检查督导，加强一日活动各环节质量管理，并提出反应意见和建议，让各班的常规工作越来越完善。2、同题异构、一课三研、教学沙龙活动本学期我园继续开展以年级组为单位，全园参与的形式开展同题异构、一课三研、教学沙龙的活动，让年级组的老师充分发挥主人翁的态度，围绕课堂观察积极筹备、设计、施行活动。通过这种同伴式的研究方式让我们的老师知道自己的优势与优势，然后找准自己的开展方向，努力前进。有方案地进展
