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1、教师节演讲-走进新课程，我们同成长带着岁月的痕迹，带着收获的喜悦，我从课程改革的年轮中 走来了。回首课改路，那 600多个日日夜夜的迷茫与苦恼、 冲动 与理智、辛劳与收获，令我百感交集。当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，我有幸成了学校的第一批弄潮儿。回想两年前，当自己带着贫乏的知识和经验真正置 身于课改大潮，一切都感到新鲜，同时又是无知得措手不及，我就像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘霖。曾以为颠扑不破的教学真理正被重新审视， 未曾听过见过的名词理念却急风骤雨 扑面而来，看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受瞩目却不尽人意的学习成绩，新与旧的交溶， 进与退的交锋，机遇与挑战的同 存，这一切的一切
2、引人思索， 撼人心魄，是固步自封还是乘风破 浪？ 一时之间，竞有些不知所措了。然而，课改教人深思，实验催人奋进。当我迷惘、困惑时， 是研读实验书籍、网上浏览交流、撰写案例反思让我不断更新观 念，从容面对实验问题，并竭力寻找解决方法，坚定前行的脚步。 而当众人高呼“孤馆闭春寒” “一笔定乾坤”的年代已远去时， 是听课研讨、培训交流让我知道自己并非孤家寡人，孤掌难鸣， 一同站在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同 事，我们一同奋进，将一起到达成功的彼岸。记得，我非常精心地准备了一堂研讨课， 想把我所学到的新观念、 新方法用于课堂 教学活动中，想让老师们都投来羡慕的目光。可学生们都“不配合
3、”孩子们都被我设计的那些热闹的游戏吸引住，只顾自己玩 去了，我只好费力的把课文讲完，根本没有达到预期的效果。领导和老师们的评价是：“你还是老调重弹”；“你没能做到把课堂 真正地还给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”在这“出 师不利”之时，领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是王校长的一句话让我如梦初醒：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。”真是一语惊醒梦中人啊！在刘副校长的指导点拨 下，在和教研组同事们的讨论交流中，认识到自己知识的不足， 我一方面加强学习，一方面努力实践。课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；我也努力 转变学生的学习方式，倡导自主、合
4、作、探究，尽量做到学生是 学习的“主人”。在此后的课堂教学中，我便在如何为每个学生 提供课堂主动学习的条件，切实提高课堂教学效率上进行探索。 学生们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于 质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。“孩子们，你们是最棒的！ ”“老师，我们最喜欢学习了！ ” 一句句的话语激 励着我和学生们不断地成长。此后我上的几节研讨课， 其质量比以前有了提高，得到了有关领导和同行的肯定。如果说领导英明的决策、同事们真诚的关切是课改路上的指明灯，那么来自学生奇妙的童真心声和那真诚的情意则是我不懈 探索实验的动力和源泉。“陈老师，你今天穿的裙子真漂亮， 讲的故事也好听！
5、 ”下课后一个虎头虎脑的小男孩对我这样说，顿时，我的心中装满了满足与甜蜜。“老师，我能编儿歌让大家很 快记住闯这个字。小马小马真可爱，蹦蹦跳跳真灵活，闯进人家真厉害，吓得人家跑得快！ ”这儿歌编得真是绝啊。我不禁 在心里暗自赞叹起来！ 老师们，你有多久没有听到过这天赖般的 心语了？你有多久没有聆听过花开的声音了？是新课程，是新课程让我们走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，是新课程让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。 我和我的学生一起成长！ 教学中我 们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一 起用爱编织希望、用心装载歌声。烂漫时，她在丛中笑。 我将继续投入到课改的伟大实践，接 受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越”。课改之路漫漫兮，吾辈需努力。我们在探索课改的奥秘，我们在开辟课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。让新课程标准走进心灵、撞击心扉。我们在浇灌课改实验之花，我们将迈向成功教育的彼岸!1
