《第八单元20以内的进位加法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八单元20以内的进位加法（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、快乐课堂自学 互学 共学 检测 展示武鸣县城厢镇 小学一年级上册数学科导学案主备人：李双 审核人： 复备人：黄大明教学内容：9加几（ 教材P88-89页）教学目标：1通过问题情境在已有经验的基础上，探索出9加几的方法。2初步理解“凑十法”，“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。3培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，发散学生思维，培养创新意识。4在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点：理解“凑十法”的思维过程。快乐启航口算：9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 4+6=3+7= 2+8= 1+9= 快乐探究1.出示课本P88的例图。 师
2、：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（对子互相说一说） 2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？” 师：你们知道还有多少盒吗？ 请小朋友们以四人小组为单位，在组内讨论交流解决这个问题，看哪个小组的方法最多、最快？3小组交流讨论解决“还有多少盒?”的问题。 4请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。数数法：1、2、3、412、13，一共有13盒。 接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13， 一共有13盒。推算出结果。10加4等于14，9比lO少1，所以9
3、加4等于13。用“凑十法”计算出结果：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。5据生回答，理解“凑十法”。 （1）看同学或课件演示“凑十法”的过程； （2）摆学生动手操作“凑十法”； （3）想闭上眼睛回忆操作凑十的过程；（4）说说出用“凑十法”计算9+4的过程；（5）填在算式下面注出用“凑十法”计算的过程。6让学生感受用“凑十法”计算比较方便，优化算法。师：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?(引出课题)快乐收获1.“做一做”第1题 。 学生独立看图说意，并动手圈一圈，再填数。 2.“做一做”第2题。通过对比，突出“凑十”具体方法。3.“做一做”第3题。让学生感
4、受“一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大”，初步渗透函数思想。4.师问：通过今天的学习，你都会计算9加几了？ 归纳汇总出9加几的算式。快乐课堂自学 互学 共学 检测 展示武鸣县城厢镇 小学一年级上册数学科导学案主备人：李双 审核人： 复备人：黄大明教学内容：8、7、6加几（教材P91、92页 ）教学目标：1学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的计算方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力.3培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重点：能正确熟练地口算8、7、6加几。 教学
5、难点：自主探索8、7、6加几的计算方法。 快乐启航口算。1. 8+（ ）=10 6+（ ）=10 9+（ ）=10 7+（ ）=102. 说一说口算过程：9+5=（ ） 9+7=（ ） 9+8=（ ）快乐探究1教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中你发现哪些数学信息?师：跑步的一共有多少个学生?怎样列式？学生回答，教师板书8十52.体现“凑十”方法的多样化。师：你打算用什么方法计算8十5=？呢? 你想把几凑成10？怎样凑成10？ （1）说一说：跟你小组的同学说一说你的想法，全班再汇报交流。 （2）摆一摆：把你的想法用学具摆一摆。 （3）填一填：在算式下面注出用“
6、凑十法”计算的过程。（4）想一想：除了把8凑成10，还可以把几凑成10？3.加强比较，感悟“凑十”的规律。（1）口算：8+6= 8+7= 9+6= 9+8= （2）比较：计算9加几、8加几有什么相同点和不同点？ 4.运用知识的迁移解决新问题，完成做一做第1题。说一说：你怎样凑十？ 5引出课题。师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用lO再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。快乐收获1完成教科书P91页“做一做”。第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。第3题。学生独立完成，集体订正。2巩固内化，发散思维： 师：同学们真不简单！自己想出了做8、7
7、、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”。快乐课堂自学 互学 共学 检测 展示武鸣县城厢镇 小学一年级上册数学科导学案主备人：黄青红 审核人： 李双 复备人：黄大明教学内容：8加9（教材P92页）教学目标：1利用知识迁移，自主探索出计算8加9的几种计算方法，体现算法多样化，并能正确熟练地运用“凑十法”进行口算。2应用“交换加数的位置，得数不变”的规律进行口算。3培养学生观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力.教学重点：应用“交换加数的位置，得数不变”的规律进行口算。教学难点：自主探索计算8加9的几种计算方法。快乐启航1口算 8+4 8+7 7+5 5
8、+6 3+9 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2出示：请同学们根据这幅图，写出两道加法算式。快乐探究师出示：一共有多少个星星？1看图理解图意；2怎样列式？板书：8+9= 3请算一算8加9等于几？4四人小组交流：你是怎样算的？5展示汇报：（1）你是怎样计算8+9的？（把9凑成十、把8凑成十）（2）除了“凑十法”，还有其他方法吗？（3）怎样能很快想出得数？（4）我们学过的哪道题的加数和这道题相同？（9+8=17）口述：因为9+8=17，所以8+9=17.6你喜欢哪一种方法？ 7练一练：根据8+3=11，你能想出哪道题的得数？8教师小结快乐收获1做一做第1题；2做一做第2题，怎样能很快说出得
9、数？3做一做第3题.快乐课堂自学 互学 共学 检测 展示武鸣县城厢镇 小学一年级下册数学科导学案主备人：李双 审核人： 复备人：黄大明教学内容：5、4、3、2加几（教材P89页。）教学目标：1掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教学重点：正确计算5、4、3、2加几教学难点：掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。快乐启航1口算。 9十5 9十3 8十5 8十3 9十4 9十2 8十4 7十5
10、6十5 8十628十9?让学生口算并说思考过程。快乐探究师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几) 1出示5十7，对子合作学习。 问：5十7等于多少?怎样计算呢? 学生独立试做5十7。 对子交流并探讨多种计算方法。 学生汇报各种算法，教师板书。师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2小组合作，探究5十8、4十8、3十9。 学生分析每道题的算法，把得数写在书上。 汇报不同的算法。3小结同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，
11、无论用哪种方法都可以。快乐收获1.“做一做”第1题：看图列式。 学生看图，说图意，列式计算。 2. “做一做”第2题和第3题。 学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。3练习二十二第l题先说得数，再说算式。 4练习二十二第3题，看谁算得又对又快。时间一分半，答完之后，集体订正。5练习二十二第2题。先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。）快乐课堂自学 互学 共学 检测 展示武鸣县城厢镇 小学一年级上册数学科导学案主备人：李双 审核人： 复备人：黄大明教学内容：用数学（一）（教材P97页 ）教学目标
12、：1正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。2通过解决问题，培养学生解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。3培养学生认真、细致的良好学习习惯。教学重点：正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。教学难点：学生理解问题的能力。快乐启航口算9+5= 8+5= 7+6= 6+6= 7+7= 6+5= 8+4=7+5= 4+7= 6+9= 7+8= 9+4= 快乐探究1课件出示例5主题图。看操场上有啦啦队在表演，他们在为运动员加油呢！（1）学生说一说，从图中你知道了什么？问题是什么？请你把知道的和问题连起来说一说。让学生说一说，并在书上填一填：后排有8人，前排有（ ）人；女生有（ ）人，男生有（ ）人。
13、（2）你能把图中的数学信息用学具摆出来，让大家看清楚吗？2怎样解答这个问题？为什么你想到用加法解决这个问题？板书：8+7=15（人）各个数字表示什么？为什么用加法计算？3.还有不同的解决方案吗？你是怎么想的？你能用圆片把你的想法摆出来吗？板书：9+6=15（人）各个数字表示什么？为什么用加法计算？4他们解答有什么不同？有什么相同的地方？为什么两个算式的结果都是15人呢？5小结：我们是怎样解决这个问题的？师：从不同的角度观察这幅图，提取不同的数学信息，但都是把两部分合起来，所以用加法计算。快乐收获1观察97页做一做主题图学生试说图意：（1）左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅？（2）白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅？完成列式，并解答。2P99练习二十三第1题。快乐课堂自学 互学 共学 检测 展示武鸣县城厢镇 小学一年级上册数学科导学案主备人：李双 审核人： 复备人：黄大明教学内容：用数学（二）（教材P98页）教学目标：1练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2通过不同形式的练习，激发学生
