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1、小学六年级英语的教学反思范文精选5篇小学六年级英语的教学反思范文精选5篇小学六年级英语的教学反思1我担任小学六年级的英语教学工作。在工作中，我尽力从各个方面培养学生对英语学习的兴趣，在完成教学任务的根底上，进步教学质量、不断开拓视野拓展学生的知识面，深入把握新课改精神，倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，下面简单地回忆一下这段时间所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。1、创设各种情景，鼓励学
2、生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。4、创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2
3、、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。小学六年级英语的教学反思2我教学的是小学英语六年级上册第三单元的第18课时。这是一节词汇教学课，课标中规定只要掌握单词并能在情景中运用即可。针对本节课，我认为有以下反思：一、先温故后知新复习阶段我采用出示手写单词卡片的方法，让学生先拼后读，目的是在学生潜意识中浸透标准书写的意识。出示学生大声开口说英语，防止学生“读写流畅、听说滞后”。复习旧知识再引入新知识，做到新旧知识兼顾。二、创设情境，浸透新知通过图文结合，创设情境，学生很快理解了本课的语言目的，学生分组交换操练，在句型中熟悉了句
4、型。三、关注学习策略，开展自学才能。学习单词时，我利用手绘画吸引学生的注意力，然后出示单词和音标，让学生自学单词，有意识有目的的开展学生的自学才能。接着，学生听录音，模拟语音语调，纠正自己的发音。然后，我采用限时3分钟背诵单词，培养学生当堂学当堂记的才能。总之，在课堂上，我尽量发挥学生的.自主学习的才能，让学生养成独立学习的习惯，以实现“授人以渔”的教学目的。以上是我对本节课的反思，希望老师提出更多珍贵意见和建议。小学六年级英语的教学反思3近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习
5、者的情感控制。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。其详细表如今学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的
6、组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。于是我决定近段时间在教学过程中要充分尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程。在教学过程中还是把体察学生在课堂上的心理感受，使学生喜欢英语课当重点，把教学的形式和学生当成备课的重点。尽量让教学形式多样，生动形象，激发个体的参与欲望，课堂的气氛要尽量轻松、愉快，重个体、重根底，让每个学生都能先把重点词句掌握结实。以上就是我困惑过后的反思。小学六年级英语的教学反思4一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴
7、趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。二、英语应用才能需要相应的词汇。“不学习语言规那么、不掌握相当数量的词汇，英语应用才能就是空中楼阁，每周3节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇，而目前在小学的低年级的
8、英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。三、小学英语老师应有开展意识。一向以来，人们对小学英语老师的语言知识才能要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在开展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落
9、伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。四、小学英语老师应有文化意识在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语老师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。小学六年级英语的教学反思5我有幸参加了此次录像课比赛，在其中我得到了历练。并深深的体会到一节好课是怎样“千锤百炼”出来的。这个过程不仅漫长也很痛苦，使我从中不断的改进自身的缺乏，更新了观念，得到了进步。不断的忍痛割爱也不断的创新改进。“书到用时方恨少”应该就是这个缘故吧！此次比赛为我教学成长之路提供了丰富的给养，让我痛并快乐着！下面我将从培养学生的考虑力、回归课本与延伸拓展以及缺乏之
10、处谈谈我的一些想法。成功之处：1、培养学生的考虑力在教学中我总是考虑着这样一对矛盾：是先教后学还是先学后教。假如是考虑发现时间长、见效慢、却培养了学生的独特见解。假如是直接讲授时间短、见效快、却培养了学生的惰性。我觉得我们的教学应该注重学生的长远开展，而不是眼前的高分低能，敷衍了事。孩子的成长是一个漫长的过程，我们应该正确对待，并学会等待。就像我讲的这节课：之前我也为一般将来时态构造的语法讲解烦恼。但考虑是重要知识点不容有误，于是我就设置了一个大的父亲节的背景，与学生建立自由、轻松的交流空间，通过大量的句子练习学生一定会有发现，把学生一步一步引入其中，既不会觉得突兀也会印象深入。总结时培养学生
11、发现问题和解决问题的才能。简单模拟、深化强调、感悟发现、总结归纳这一系列环节看似简单却环环相扣，使得学生自己就能消化吸收知识难点，当然这也离不开老师予以恰当的点拨、不断补充完善。学生的才能真正得到培养、进步。2、回归课本与延伸拓展故事朗读是我这节课的一个亮点。它打破了我们一贯运用的常态朗读形式，而是通过单词的首字母的提示来朗读。这不仅仅进步了学生们的兴趣，还进步了学生们的注意力、记忆力、理解力。学生一节课的学习效果在此得以验证。绘本的制作是本节课的又一亮点。是对本节课的一个丰富化、延伸化的环节。学生通过对本节课知识点的灵敏运用在加上平时所学的积累，发挥想象力与创造力的去完成绘画彩页，最后由老师
12、共同组合成一本书。整个过程表达了学生们的自主性、能动性、合作性。我们学习英语就是为了运用英语，让学生尽情的、准确的表述心中之所想。我相信每一个学生都会自豪于自己的发挥创造。缺乏之处：多年的教学让我积累了不少的教学经历，但少了些教学上的激情；做事沉稳，但课堂上少了些活泼气氛。在这堂课中我还是一个中规中矩的老师而不是一个引路者、开掘者。替学生们说得多、做得多，就像母亲一样老怕自己的孩子摔跤，不敢也不愿放手。看得出这节课孩子们真的很配合我，但也许只是为了学习而学习，不一定是享受这一过程。这样的话英语就真的失去了它“交流的工具”的根本特性。我是真的希望孩子们发自内心的喜欢学英语。看来我还是要努力不断的改变自己。如何将实用性与兴趣相结合、多样性与灵敏性相结合、规律性与丰富性相结合是我面临的一大挑战。我们就是要让枯燥的、乏味的、死板的、杂乱的知识变得生动、形象、丰富而有联络，让学生们记忆犹新、回味无穷。这不仅需要我有良好扎实的根本功还要有勤奋钻研、不耻下问的精神才行。我要为我和孩子们的将来做积极的变革，因为我坚信：正是不完美的事情才不会终结，做事才会更有动力！第 页 共 页
