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1、分数乘法应用题教学内容：六年级上册第21页例3。教学目标：1、加深理解“求一个数的几分之几是多少？”的解题思路和计算方 法，会解答稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。2、通过画线段图帮助学生提高解决应用题的能力3、发展学生思维，侧重培养学生分析问题的能力。 教学重点：画线段图理解数量关系。教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。 教学过程：一、复习1、准确计算-+ 3 x - x 5 x - x 14X -13 x 13+ 135 4 35 6 87814142、解决问题在长跑训练中，小文跑了 2000米，小丽跑的路程相当于小文的？,4小丽跑了多少米？二、新授1、
2、教学例3(1) 读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 -5表示什么意思？(组织学生讨论，说说自己的理解)(2) 引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的4 ”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看5作单位“ 1”。(3) 出示线段图，学生讨论交流，结合例 2的解题方法,多出的部分是75次人青少年的设计意年:.例3的解答方法与思路和例1 2的相同,不同的是它不是整 体青部年之间的比较，而是两个数量的比较关系，比青少知一个数量比 学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。解法一：75+ 75 X 4 = 75 + 60= 135 （次）5解法二：75X（
3、1 + 4）= 75X 9 = 135 （次）552、巩固练习：P21 “做一做”（列式后让学生说说算式各部分表示什么）3、总结：解乘法分数应用题的关键什么？（1）分析含有分率的句子，得出已知一个数量比另一个数量多分之几，还是少几分之几。（多用加法，少用减法）（2）找出单位1”的量，根据求一个数的几分之几用乘法计算的方法 解决问题。三、练习1、练习五第3题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。2、 练习题第四题：学生依据例题引导的解题方法，独立完成4题。四、布置作业练习五第7、& 9、10题。教学反思：例 2 和例 3 都是在理解和掌握了求一个数的几分之几是多
4、少的 问题的思路和方法的基础上， 学习解决稍复杂的求一个数的几分之几 是多少的问题。 教学中，我依然依据教学例 1 时教给学生的解答步骤 进行分析解答，找出单位“ 1”，并画出线段图帮助理解。教学中，我 引导学生紧扣线段图， 直观地理解题意， 并引导学生从数量和分率两 方面入手，培养学生思维的多样性。但本堂课，老师讲解的部分似乎 多了一些，留给学生讨论、练习的时间稍为稀薄。王老师给出指导： 1，读题，画出信息； 2，写找出的信息、问题（以 加深影响） 3，画线段图， 4，列式解题。 5，讲完一种方法，然后巩 固练习，掌握之后，再探索其它方法。分数乘法应用题教学设计满春小学 吴鹏2013 年 9 月
