《人教新版三年级下册英语教案19-36》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新版三年级下册英语教案19-36（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 Unit 4 Do you like candy ?教学目标与要求 ：1、 指听说认读字母Aa至Jj并能在单词中辨认出来。初步感知这些字母在单词中的发音，为今后的学习奠定良好基础；能听、说、认读17个生词；apple, mango，banana，bread，cake，candy，doughnut，hot dog, egg, coffee， fruit, grapes， hamburger，honey，ice cream, juice, jam，并能在真实的语境中灵活运用。 2、 能理解有关询问喜欢与不喜欢、表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下；列语句在真实的语境中进行交流。 I like.
2、 I dont like. Do you like . Yes I do，No ,I dont3、 通过chants, songs，games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维、丰富学生的想象；培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。4、 通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习精神和合作能力，培养学生的自信心，提升学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。 5、激发学生热爱生活的积极情感、帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言运用中引导学生走人生活、热爱生活、学会生活。课时：六课时 Lesson 19一、教学内容与分析 1
3、、 Just speak通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用I like.和I dont like。学会用这些语言进行简单的交流。2、 Just read 通过生动的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识字母Aa，Bb和apple，mango，banana，bread等生词。教师可以利用教学挂图、教学卡片和录音来辅助教学。二、课前准备1、 制作字母不同颜色的、学生喜爱的Aa和Bb的字母卡片。2、 准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。3、 准备苹果、芒果、香蕉、面包等与教学相关的食品或图画。三、教学过程：1、 设情导入(
4、Warm upRevision)Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时，培养学生创造性运用语言的能力。2、 设趣导学(Presentation)1) A short play此活动的教学目的是：学习字母Aa，Bb和单词apple，mango，banana，bread，完成Just read这部分教学内容，同时为学习I like，I dont like做铺垫。教师根据本课的学习需求，制作一个课件(无条件学校可画图片或由学生演出)。苹果、芒果、香蕉、面包
5、四个卡通人物正在做游戏，辨认字母Aa，Bb，认对者，可选择自己喜欢的卡通图片(分别为：Aa，Bb字母卡片和苹果、芒果、香蕉、面包生词卡片)。游戏开始了，聪明的苹果总是在字母刚刚出现时就立即读出它的正确发音，并随着一声I like a banana(mango)相继得到许多图片，面包和香蕉也屡屡获胜，只有芒果总是说错，连一个卡片也没得到。这时，教师可以及时地问大家是否愿意帮助他，说对了也可得到卡片，从而引入了对以上内容的学习。课件上一出现芒果不会的字母和生词，教师可以采用小组讨论、快速抢答、文图对号等多种教学活动，通过分析和探究，帮助芒果找出问题的正确答案。教师可以根据具体教学情况，适当增加含有
6、字母Aa，Bb的生词。也可以让学生先看图片，听录音，认读apple，mango，banana，bread4个单词。待学生能熟练认读后，再让4个学生戴上4种水果面具到台前说Im。2) 学习Just speak部分的内容做游戏：What do you like?在学生对Just read这部分学习内容有了初步理解的基础上，教师拿出许多大大小小样式不一的字母卡片和苹果等实物，让学生挑选自己喜爱的，引导学生说：I likeI dont like，教师随时用：What about you?询问学生们的意见，教师引导两组后，把卡片和事物发给各组，在组内继续这个游戏。这样学生在语言的实际运用中，巩固Just
7、 read部分的学习内容，习得I likeI dont likeWhat about you?等说法。3)完成Just speak的学习观看Just speak录像，看看他们喜欢什么，不喜欢什么。然后根据自己的喜好，模仿Just speak，编演对话。教师引导学生根据自己的爱好进行交流，对学生的对话交流要及时地给予鼓励。教师还可根据实际教学情况，对本部分教学内容进行适当扩充。4)教师在黑板上板书字母Aa，Bb，要求学生观察模仿。3、 设疑导究(Practice) 1) 以小组为单位，学做字母卡片Aa，Bb和生词卡片apple，mango，banana，bread， 可以模仿课件和教师的卡片，鼓
8、励学生自己的创意。 2) Lets play 以小组为单位，做游戏Show me your mango。此部分内容，教师可适当扩充。 3) 要求各组把自己的作品向全班展示，教师引导学生互相评价。4、 布置作业： 1) 制作字母和单词卡片。 2) 用英语告诉你的朋友或家长你喜欢什么。 3) 与朋友一起做Lets play游戏。板书设计：教学反思：Lesson 20一、 教学内容与分析1、 Just speak 通过真实的语境，引导学生能把I like和I don t like用到野餐这个实际生背景之中去，同时引导学生在观察、探索的过程中，学会运用Have a cake2、 Just read a
9、nd write 通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中自然地认识字母Cc，Dd和生词cake，candy，doughnut，hot dog。教师根据实际教情况，适当补充含有字母Cc，Dd的生词。二、课前准备 1、 画本课的图片。 2、 制作不同的字母Bb，Cc和生词cake，candy，doughnut，hotdog卡片。三教学过程：1、 设情导入(Warm-upRevision)1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的
10、同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 用卡片apple，mango，banana，bread练习I like，I dont like等句子。2、 设趣导学(Presentation)1) 学习单词cake candy , doughnut ,hot dog 教师可以根据本课的学习需求，制作一个课件(无条件学校可由学生演出)：。 苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物在与蛋糕、糖果、甜面圈、热狗准备 野餐。首先，苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物分别把蛋糕、糖果、甜面圈、热狗介绍大家认识，通过这个环节，引出单词cake，candy，doughnut，接下来，做游戏。先请学生说出刚刚结识的这几位新朋
11、友，然后与课件进行比较，说对者发奖卡，目的是使学生在实际语言的运用中巩固新知识。2) 也可以教师用蛋糕实物或图片先给学生以视觉刺激，然后用This is a cake； l like cake引入新词cake，待学生明白以后，要求学生跟读，然后指图自己说出单词。以同样的方法熟悉candy，doughnut，hotdog等词。3) 教师拿着cake，candy，doughnut，hot dog 4种食品或图片走到一个学生面前，做出让他选择的样子。问What do you like?比如学生回答I like hot dog，教师就可以说：Here you are，随后把cake或图片给该学生。反复
12、练习，并用Have a cake替换。4) 学习Just speak教师在学生对以上学习内容有了初步认识和理解的基础上，请大家看看Gao Wei他们在干什么。播放Just speak录像。观看后，小组讨论，说出谁喜欢什么，并模仿编演对话。对话内容可根据实际情况进行扩充。5) 教师在黑板上板书字母Cc，Dd，要求学生观察模仿。3、设疑导究(Practice) 1) 以小组为单位，学做字母卡片Cc，Dd和单词卡片cake，candy，doughnut，hot dog，指导学生全班展示，并相互评价。 2) 学习歌谣(Lets chant)，可以指导学生边唱边用手指比划字母A，B，C，D 的形状。4、
13、布置作业：1) 继续制作单词和字母卡片。2) 书写本课的单词和句子。3) 把学会的食品名称说给爸爸、妈妈或朋友听。板书设计:教学反思：Lesson 21一、教学内容与分析 让学生在真实的语境中，学会运用Do you like?句式询问他人是否喜欢某件东西，并引导学生通过观察、探索性地学习，学会运用询问、陈述等语气进行有关喜欢与不喜欢这一话题的交流。二、课前准备1、 制作不同的字母Ee，Ff和生词egg，coffee，fruit卡片。2、 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片等。三、教学过程1、 设情导入(Warm-upRevision) 1) Everyday English 由值日生
14、组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。 2) 指导学生齐说第20课的chant。2、 设趣导学(Presentation) 首先，教师可以设置一个任务，让学生举办一个模拟的自助餐会，让学生分组布置自助餐桌。 1) 学习单词egg，coffee，fruit 教师根据本课的学习需求，提前准备了一些前面几课书中出现的字母、单词卡片和一些物品，特别要准备有关本课生词egg，coffe ，fruit的食物(或用图片代替)，以备学生在布置餐桌时使用，学生在准备的过程中，不断
15、的复习旧知识，并很自然地询问并获取新知识，如：当学生要用鸡蛋布置餐桌时，如果他不会说鸡蛋这个单词，他就可以问教师，教师适时地讲解并引导全班加强练习。教师要注意，应使每个组都有生词的相应物品，这样学生在布置餐桌的过程中，对本课生词就有了初步的感知。 2) 巩固生词，学习Do you like? 当全部餐桌布置好了之后，教师可以引导学生介绍自己的餐桌布置情况，使学生通过介绍自己餐桌上的食物，不断复习旧知识，巩固新知识，其运用语言的能力也会不断增强。在学生介绍餐桌的过程中，教师适时地发问Do you like?，这样，在自然的语言应用中引出Do you like?语句，为Just speak的学习奠定基础。 3) 学生们开始自助餐活动，边活动边用英语交谈。这一活动的目的是让学生在语言实践中学习语言、运用I like，I don
