《《月球之谜》教学设计之八》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《月球之谜》教学设计之八（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、月球之谜教学设计之八 【课前准备】1. 带生字的词语卡片。2. 制作多媒体课件;准备人类第一次登上月球的纪录片。3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。第一课时一、创设情境，激趣导入1. 学生交流课前搜集的资料。2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习搭档请教，也可以向字典求助。2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3. 激励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。4. 游戏：猜一猜。从学生的描述中猜
2、想他讲的是哪个词语。三、整体感知，展示朗读1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习搭档也对它感兴趣。3. 小组合作，展示朗读。四、理解词语，书写生字1. 读课文过程中，相机指导理解词语。2. 指导书写词语“悬挂“奥秘“努力“估计中所含生字：悬、奥、努、估。第二课时一、回忆课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。二、小组合作，探究感悟1. 小组选择感兴趣的“月球之谜进行探究性学习。(1)我们最感兴趣的月球之谜是;(2)我们要找到相关的段落读一读;(3)让我们合作划出重点词句;(4)你所选择的月球之谜是否已解开2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系高低文理解词句的意思，并激励学生积累。3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。三、拓展延伸，激励质疑1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗(激励学生质疑)2. 你所提的问题人类是否已经解开如有学生知道可当堂解决，如不了解，激励学生课余查阅资料。四、指导写字引导学生比拟“菌“藻，书写“菌“藻“项“遐。五、积累词语激励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。.
