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1、教学设计教师关新旸学科音乐年级六年级课题优美的旋律教学目标1知道旋律概念，能够感受、辨别旋律进行方向，体验波浪式旋律进行的韵律。2能够准确、有感情的演唱歌曲我的家乡多美好。3.通过初步了解赫哲民族，体验、感受对比欣赏乌苏里船歌，进一步感受赫哲族民歌的音乐魅力。教学重点能够准确、有感情地演唱歌曲。教学难点感受和体验波浪式旋律进行的韵律及情绪情感。教学流程师生活动教学意图一导入由学生的课前一支歌引出旋律及旋律的进行方向。师：同学们的歌唱的真好！歌曲是由什么组成的？生：旋律师：你们知道旋律的进行都有哪些？请听音乐，你能辨别出旋律进行的方向吗？生：略。听音乐让学生能够参与、体验旋律的进行方向，并能用手
2、势准确的表现出来。二.学习歌曲1. 初听我的家乡多美好。师：歌曲运用了哪几种旋律进行？哪一种旋律进行在歌曲中运用的最多？生：略2. 随音乐画旋律线，感受波浪式旋律进行的特点及韵律。师：请同学们随着音乐的韵律画出歌曲的旋律进行，并感受波浪式旋律进行有什么特点？通过初听，感受歌曲旋律进行。（波浪式）复听歌曲，用手势体验波浪式旋律的高低起伏、如水如波的特点。通过教帅范唱感受歌曲情绪。生：略。3.教师范唱歌曲。师：歌曲的情绪是什么？表达了怎样的情感？sa4随琴默唱一遍旋律，用“LU模唱歌曲旋律。5师生接龙唱谱。6学生随琴完整演唱歌谱。7.学生填词演唱。8准确、有感情的演唱歌曲。通过默唱、模唱、唱谱、接
3、龙唱等方法，学习歌曲。三.初步1.播放视频。了解赫哲师：同学们唱的很美，演唱的这首歌曲是一首赫哲族民歌，走进赫哲，初步族。歌曲中多次运用波浪式的旋律，那跟赫哲人的生活有什么关了解这个民族的生系呢？让我们通过一段短片来了解这个民族。（赫哲族）生：摇船打渔活2.随音乐用肢体表现波浪式旋律进行的韵律。体验波浪式旋律师：让我们体验赫哲人民摇着船、唱着歌，满载而归的喜悦心情。进行的韵律。四欣赏1.初听乌苏里船歌，对比我的家乡多美好与乌苏对比欣赏两首歌乌苏里里船歌的相同与不同之处。曲，了解民歌素材与船歌2.师生合作演唱，体验衬词营造出的“回声”效果。创作歌曲的关系及体验“回声”效果中的不同力度，合唱歌曲的艺术价师生合作演唱“赫尼那”值。3.复听合唱曲乌苏里船歌，感受合唱歌曲的艺术性、简介赫哲民歌的表现性、音域宽、音色丰富等，使歌曲的艺术形象表现的更种类，增进学生对民加完美。4.简单了解赫哲民歌的种类和特点。歌的学习兴趣。五小结就是这样一首在赫哲人民的生产和生活中产生的一曲一曲多用的曲调，在劳动人民、作曲家、歌唱家的传承和发鼓励学习珍惜展中走向世界，成为了我们民族的骄傲！民族音乐是我们宝民族的瑰宝，增进学贵的非物质文化遗产，让我们为他的传承和发展贡献出力习和了解更多民族量，让世界倾听我们的声音！民歌的兴趣。
