《《童年的发觉》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《童年的发觉》教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、童年的发觉教案 篇一：童年的发觉城北赵伊东校电子备课教案篇二：童年的发觉教材简析课文讲述了作者9岁时发觉相关胚胎发育的规律，这个发觉在几年后老师讲课时得到证实，课堂上作者想起自己9岁时的发觉情不自禁地笑出了声音，因此当众受罚。课文的关键是写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大致经历了三个相互联络的阶段：先是梦中飞行;由此引发思索及老师所作的解释;由老师的解释引出了人到底是怎么来的疑问和对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发觉。采取倒叙的方法，回想部分又按时间的前后次序安排材料;叙事中，作者的意识在飞快地流动但脉络清楚，所叙之事也环环相扣，小说情节充满童真童趣，经过风趣幽默的语言
2、展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，反应了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。是一篇向学生进行自主发觉、自主探究精神教育的好教材。教学目标1.经过结合生活经验、联络上下文了解“胚胎、随心所欲”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。经过多个形式的朗诵、想象、概括小标题等形式了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3.了解作者童年的发觉，引导学生发挥想象，经过多个形式的朗诵感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究爱好、培养想象能力和主动关注生活的态度。教学关键经过自主阅读把握课文内容，了解“我”发觉了什么，“我”是怎么发觉的;引导发挥想象，感受人物性
3、格特点。教学难点1.理清的结构脉络。2.创设情境，了解“我明白了世界上重大的创造和发觉，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的深刻含义。教课时间：2课时教学基础程序教学调整第一课时一、导入揭题。当我们逐步长大，童年便如风中的羽毛越飘越远。不过童年时代发生的部分事情却经常会萦绕心头，久久难以忘怀。今天我们来学习一篇回想童年的课文童年的发觉。读课题。二、初读课文，了解大意。自由朗诵，说说课文写了什么。(概括交流：课文写了我发觉胚胎发育规律的经过，以后因这一发觉被老师误解受到处罚。)哪些段落是写我发觉的经过?(3-12段)哪些段落是写我被老师误解而受罚?(13-18段)三、了解“我的发觉。”(一
4、)了解：胚胎。出示解释(有条件的能够展示胚胎发育图片)：胚胎是在母体内早期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带和胎盘相连，经过胎盘从母体吸收营养。母亲肚子里的宝宝，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在母亲肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。(二)了解“我”发觉的规律。1.课文中有一句话，比较具体地描写了我所发觉的胚胎发育规律，请你找到句子读读，用自己的话说一说这个发觉。2.出示下面两句话，比较。“人是由细胞组成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成九个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成30天。这么推算下来，到改变成人，恰好是九个月。”“母腹中的胎
5、儿再现了从简单生命进化成人的过程”。说的是相同的意思，但表示一个详细，一个简练。3.指导朗诵。“我在九岁的时候就发觉了相关胚胎发育的规律，这完全是我独立思索的结果。”(1)师补充进化论知识：这种“生物由简单到复杂、由低级到高级的改变发展”的理论叫“进化论”。进化论是英国生物学家达尔文提出的。这个发觉被恩格斯誉为是“19世纪自然科学的三大发觉之一”。(2)谈感受：学到这里，说说你现在的感受。费奥多罗夫了不起(自豪，骄傲)!(3)朗诵句子。四、学习第二段“发觉的过程”。(一)了解发觉的经过。胚胎发育规律是怎么被费奥多罗夫发觉的呢?请认真读3-12自然段，想想“我”的发觉经历了哪些过程，把每一个过程
6、概括成一句话或一个词。(二)交流。梦见飞行请教老师探究猜测(三)精读发觉的步骤。1.学习发觉经过之“梦见飞行”。多个形式朗诵，感受梦想的奇妙。(1)师范读。生闭上眼睛想象梦境，谈感受。(2)师引读并拓展说话，感受作者“异想天开”、“天马行空”、富于幻想。师：我只要双脚一点，轻轻跃起飞过(生：街道上空);飞过(生：白桦林梢头);飞过(生：青青的草地和澄澈的湖面);飞过(生自由想象说)。我想去哪里就飞到哪里，真是(用课文中的词)“随心所欲”。(3)带着自己的感受，有感情地朗诵这段话。2.学习发觉经过之“请教老师”。过渡：“我”和同学常常在梦中翱翔，我们产生了好奇，想处理这个奇妙的问题，便去请教老师
7、。(1)同桌分角色读读我和老师的对话。(2)请“学生”说说：你一个接着一个提问，当初是怎么想的?请“老师”说说：你刚才和学生的谈话中感受到了什么?(感受强烈的好奇心和求知欲。)(3)想象当初的情景，师生分角色朗诵对话。3.学习发觉经过之“探索猜测”。过渡：老师的答案并不能令我满意，便激发了“我”的想象力，我对于“人到底是怎么来的”的这个答案的渴求越来越强烈。出示句子：“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我全部会恨不得从鱼身上发觉未来的人应该含有的一些特征。”(1)为了解开人是怎么来的谜底，她是怎样研究这条鱼的呢?她翻来覆去地在看些什么?想些什么?(2)朗诵这句话。4.再次感受作者的自豪
8、，朗诵。我最终找到了答案。这个发觉是多么不轻易啊，因此费奥多罗夫一想到这个发觉她就会从心底升腾起一个自豪感。一起再来读读这句话。“我在九岁的时候就发觉了相关胚胎发育的规律，这完全是我独立思索的结果。”五、小结;作业。有感情地朗诵自己喜爱的段落。第二课时一、复习回顾。经过上节课的学习我们知道了费奥多罗夫发觉胚胎发育的经过，让我们来一起来读读这两段话。人是由细胞组成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成30天。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成30天。这么推算下来，到改变成人，恰好是九个月。我在九岁的时候就发觉了相关胚胎发育的规律，这完全是我独立思索的结果。二、学习第三
9、段“误解、受罚”。过渡：三四年过去了，六年级的一堂生物课上，这个发觉在老师讲课时得到证实，作者情不自禁地笑出了声音而当众受罚。1.创设情境想象，感受“受罚”的情景。1)出示句子：“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年钱就发觉了进化论，还不笑塌房顶!”2)请你联络上下文，想象一下，假如当初老师继续问下去，容我解释，我会怎样应对，同学又是什么反应，教室里又会是一副怎样的情景，请你发挥想象，再现当初的情景。3)学生想象，练写。4)交流。2.了解难句。老师误解了我，同学们嘲笑我。这时候，费奥多罗夫会想些什么呢?1)出示句子：“我明白了世界上重大的创造和发觉，有时还面临着受到驱逐和迫害的
10、危险。”2)读句子，了解。3)讨论交流。经历了曲折的探究之路，发觉了胚胎的发育规律，在我的世界里，这是一个多么重大的创造和发觉啊;被老师轰出教室，被同学嘲笑，这就是我受到她“驱逐和迫害”。4)感受作者的精神。出示句子，填空补充：“世界上重大的创造和发觉，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，不过”篇三：小学五年级下册第二组童年的发觉教学教案(此文档为word格式，下载后您可任意xx修改！)人教新课标版小学语文五年级下册第二8童年的发觉组教学设计8童年的发觉教材简析：本课是一篇激励求知、激励大胆想象、激励探究发觉的课文，经过作者回想童年时发觉胚胎发育规律这件趣事，反应了儿童求知若渴的心理特点和惊人的
11、想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发觉了相关胚胎发育的规律，却在以后所以受到处罚。第二部分详细叙述“我”发觉相关胚胎发育规律的前后经过。最终，写这个发觉在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受四处罚，但“我”从中取得感悟。本文小说情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。学习这篇课文，要让学生经过自读自悟和讨论交流，了解课文关键内容“我”发觉了什么、是怎么发觉的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的主要作用，能真实表示自己的内心感受。设计理念：课题中的“发觉”一词是本文的文眼，
12、教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确关键学习任务。学生自主学习，了解“我”发觉了什么，关键了解“我”是怎么发觉的，理清作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。教学目标：1认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。2正确、流利、有感情地朗诵课文。3解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4激发学生探究爱好、培养想象能力和主动关注生活的态度。教学关键：1引导学生入情入景地朗诵课文，把握课文关键内容，了解“我”发觉了什么，关键了解“我”是怎么发觉的。2感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。教学难点：了解“我明白了世界上重大的创造和发觉，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。课时安排：2课时课前准备：1.回想自己童年的“发觉”。2.经过查阅课外书，上网等路径搜集相关科学家创造发觉的资料。教学过程：第一课时一读题质疑，激发爱好难忘的童年生活中，我们不知不以为成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我们学习童年的发觉，不知它又能带给我们哪些感受。 出示课题从课题中，你最想了解什么？从课题着手，学生提
