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1、.第一单元 1、为校园画张像 教学目标一知识与能力1初步了解俯视和平面图的概念。2画图是介绍学校环境的方法之一。3了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。4培养学生观察、动手、合作的能力二过程与方法1小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。2初步了解画平面图的方法。三情感态度与价值观目标1培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。2培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。 教学重难点一教学重点1画图是介绍学习环境的方法之一。2小组分工合作画学校的景观图。二教学难点1初步了解什么是俯视图,会看俯视图。2对景观图进行正确的组合。 教学方法合作式探究学习法,讨论法,课堂外活动法。第一课时师：同学们
2、,寒假结束了,大家玩得都开心吗？请同学们说一说,你是怎样渡过寒假的,都做了哪些有意义的事？生：介绍寒假生活师：同学们的寒假生活都很丰富多彩,这段生活都是围绕着家展开的,这么长时间我们没有回学校了,同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？这是一幅向阳小学的图片,从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施,还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！师：想一想,为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？生：讨论师：同学们注意看一下,在这幅图的右上角有什么呢？建议教师充分利用图片上的小蜜蜂,从具体的空中到抽象的方向,引导学生理解什么是俯视。
3、生：一只小蜜蜂。师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？小蜜蜂在空中,也就是它是从上方往下方看的,所以它能把学校的全部风景一次全都看到。同样,我们也像小蜜蜂一样,是从学校的上方往下方看的,所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法,就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多,大家说说都有哪些呢？现在回到书上的这张图片,大家说一说,向阳小学的校园和我们的校园相比,哪个更漂亮？生：我们的。师：那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！过渡。同学们翻开课本第2页,阅读国华给黎明的来信。生：想看到国华的学校。师：你遇到过这种情况吗？生：有的说有,有的说
4、没有师：我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊,你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？想一想,怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？生：讨论师：同学们说了很多种方法,我们来看看哪种最切实可行呢？生：是。师：看来同学们都跃跃欲试了,下节课我们就上一堂户外写生课,同学们要准备好画画的工具,还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课！第二课时师：同学们,今天我们就要走出教室,把我们美丽的校园画下来了,大家都准备好了用具了吗？生：准备好了。师：很好,下面我们分下组。教师可根据本班学生数量灵活划分,并编号,以便于学生记忆,如需要可安排组长大家都记住自己的组别了吗？生：记住了。师：很好,同学们一定要和
5、自己组的其他的小朋友一起分工合作,首先确定你们小组要画什么,之后大家都在这附近一起画画。另外,老师要强调几点：第一,要保持安静,其它班的小朋友都在上课,我们不应该影响他们,一定要排好队,沿着走廊悄悄走出去。第二,画画的过程中,要注意安全,不要走出学校的范围,不要单独行动,一定要和本小组的小朋友们在一起,不要去危险的地方,不要爬高等等。第三,老师就在小朋友们的附近指导大家,一旦出了问题,马上来找老师。第四,不要毁坏学校的一草一木,我们只把它们画下来,而不是伤害它们。第五,下课铃响后,马上到老师这里集合,把画交上来,然后排队回教室。明白了吗？生：明白。师：好,出发！生：分组画画师：指导,并保证这堂
6、课的安全结束第三课时师：上节课,我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景,今天我们就来欣赏大家的成果,看看谁画的最好。出示同学们的作品生：欣赏并评比师：同学们画的都很好,可是,这些画都是关于学校某一部分的风景,并不是整个学校啊,那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？生：把图拼起来。师：好,那我们就赶快动手试试吧生：拼图师：同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方,此时教师可适时创设问题情境为什么要放在这里呢,可将学生的思维引导到辨别方向上来生：将图拼好师：好了,同学们完成了这幅校园图,你发现了什么问题呢？生：图太大了。师：对,我们拼成的这幅图太大了,没有办法放到信封里邮给远方的亲
7、戚和朋友,那应该怎么办呢？同学们别急,观察这幅动物园导游图,看看从中你能有什么发现呢？生：这张图包括了所有动物馆,而且图很小。师：仔细观察这幅图,看看和我们拼成的图有什么区别？生：观察并对比师：我们把学校的每一部分都画得很详细,就像拍照片一样,都是真实的风景实景图,一张小纸肯定放不下,而这张动物园的导游图,只是大概标出了每个动物馆的位置,并用一个小符号代表,比如老虎馆就用一个小老虎来代表,大象馆就用一个大象来代表,而不是把整个老虎馆和大象馆画出来,这样,就节省了地方,一张纸就可以放下了。按照这种方法,同学们试一试把我们拼成的图改一改,首先给每处景观想一个符号。为从实景图过渡到平面图做好准备生：
8、思考师：我们统一一下,用下面这些符号来代表。同学们,把我们的图改一改吧！可请一位同学在黑板上改生：改图师：好,大家看一看,前面这位同学画得对不对？你的和他的有什么不同？生：讨论师：现在同学们所看到的黑板上的这幅图,就是一幅平面图了。那什么是平面图呢？它和我们刚才讲过的俯视图类似,是从上垂直往下看,把看到的景物用符号表示出来,比如黑板上这位同学画的这幅图。为便于学生理解,教师可准备一个小杯子,让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进行观察同学们都看过地图,想一想平面图和地图有什么区别呢？教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上,便于学生观察生：观察并讨论师：平面图是地图的一种。地图的范围一般是
9、全球或一个大的地区,比如世界地图、中国地图。而平面图的范围只是一个很小的区域,比如动物园平面图、博物馆平面图。教师出示相应图片,以便于学生理解想一想,除了这些平面图外,我们还在什么地方看到过平面图呢？这就是这节课的作业,同学们课下多搜集一些平面图的图片,可以把你见到的平面图用相机拍下来,下节课我们就看看谁找的对,谁找的不对。下课！课堂总结让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多,画图是介绍学校环境的方法之一。在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德,比如,讲纪律、讲安全、分工合作等等。怎样将画好的图拼在一起呢？首先要将学校中的景物用符号来表示,然后再画成平面图。2、学画平面图 教学目标
10、一知识目标1认识几个方向东、南、西、北,初步掌握辨别方向的方法。2会看平面图,自己能设计简单的图例,能画简单的平面图。二能力目标1培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。2培养良好的读图、用图的方法和习惯,训练学生动手操作与绘画的能力,培养与人合作的意识。三情感态度与价值观1让学生知道自己是学校的主人翁,有责任爱护学校的设备,维护学校良好的学习环境。2知道辨别方向的重要,并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。3培养学生实践、认真做事的精神,合作学习、相互交流的活动中来。 教学重难点一教学重点1设计图例并画平面图。2懂得爱护校园环境。二教学难点1认清方向。2学会辨方向的方法。 教学方法
11、探究式学习方法,做游戏法,活动法等等。 教学媒体尺子,手表,指南针,画图所用工具,粘贴所用工具等等。 课时安排3课时。 教学结构与过程第一课时课堂导入检查作业导入法。师：上节课给同学们留的什么作业啊？生：搜集平面图。师：很好,同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换,看谁全找对了。生：互换并检查师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。生：展示并讲解师：借用一位同学的平面图大家说一说,应该怎样看平面图呢？比如这张动物园的平面图,如果想去大象馆应该怎么走呢？生：各自发表意见师：对了,我们应该首先辨别出方向来,然后再根据方向找到自己要去的地方。教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向
12、上来师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？生：学生对方向的认识一般比较容易,大部分都能说出东、南、西、北。师：同学们说的很好。现在,拿出你的尺子,在本子上画一个十字交叉的图形,想一想,应该把东、南、西、北填到哪个位置上。教师拿尺子在黑板上演示画图,但不要急于告诉学生答案,让学生先自己思考,增加自我体验感。生：上北下南,左西右东。师：这句话很重要,在我们根据平面图找位置时很有用,同学们一定要记牢。教师可带领全班同学大声朗读,帮助学生加深记忆生：朗读并记忆师：除了东、南、西、北外,还有西北、西南、东北、东南。同学们在刚才的图上再划两条线,想一想,这四个方向应该填到什么地方。师：总结,把
13、方向填在黑板上现在我们了解了方向,想一想,你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？教师要根据学生的讲述适时点拨,让学生了解辨别方向在不同领域的重要性生：讲述故事师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事,我们知道了辨别方向的重要性。那么,同学们都知道怎样辨别方向吗？生：讨论师：总结几种常用的方法,如利用太阳、北斗七星的位置,山坡上植物的方向,手表的指针等。第二课时课堂导入师：上节课,我们学习了如何辨方向,今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏,看看大家是不是都学会了。讲授新课将学生分组,注意每组学生应有层次,学习好的、差的,讲纪律的、淘气的应分在一起,这样有利于活动的进行。每组同学负责辨别一种方
14、向,教师可将能够辨别方向的用具,如指南针等放在讲台前,由同学们来挑选,以提高自主性。活动中,教师应注意积极引导,不要过多干涉。生：做游戏师：刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏,下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。依次由小组代表讲解,其他组员负责补充,其他组的同学作为评判,看使用的方法是否正确。教师可按照学生的接受程度多介绍几种,具体方法可参见教材教法生：讲解并学习师：同学们说的都很好,可见同学们都已经掌握了辨方向的方法。那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问题。注意教会学生答题的方法,首先,找准方向,认清东南西北。其次,将图例对号入座,找到问题中提到建筑物的
15、位置。生：看图分析并作答师：看来同学们都能够很熟练的辨别方向了,现在就请同学们根据学习过的知识,给我们的教室画张平面图吧！想一想,在动手画之前,应该做哪些准备工作呢？生：确定绘画步骤。师：对,那么大家都说说看,有哪些步骤呢？生：讨论师：1确定教室的方向,画出东南西北的风向标。2观察教室内的主要物品,如门窗、黑板、讲台等。3给上述物品设计图例,并制作图例表。4确定各种物品的数量,位置关系等。5用图例把实物表示出来。6检查平面图是否正确。生：学习师：确定了绘画的步骤,再画画就不难了,请同学们按照上述步骤,利用课余时间,把我们教室的平面图画出来吧！第三课时课堂导入师：上节课给同学们布置得作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出来,和其他组的同学交换,看看大家画的对不对？生：交换平面图并检查讲授新课师：在前面几节课中,我们已经画
