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1、11、难忘的泼水节教学内容：学习课文，认读生字教学目标：1、 通过多种方法会认12个生字。能正确读写要求学会的4个生字和“凤凰”一词。2、 通过理解重点词句正确、流利地朗读课文。教学重点：识字、写字，有感情的朗读课文。教学难点：识字、写字，有感情的朗读课文。教学准备：课件教学过程：一、 创设情境、导入新课同学们，你们知道少数民族的节日吗？今天我们就学习一个与少数民族节日有关系的故事。板书课题：难忘的泼水节（齐读）二、 初读课文、整体感知1、 学生小声读课文，课件出示要求。2、 读一读带拼音的词语。凤凰花 周恩来 敲鼓 对襟白褂 踩着地毯 咖 啡色 端着银碗 健康长寿 蘸 了水（指名读、齐读、学
2、生带读）认读去掉拼音的生字（齐读、指名读、学生带读）3、 检查识字情况三、 学习课文、加深理解同学们认识了生字，下面就让我们把这些词语带入句子中去读一读，你能把这些句子读好吗？出示句子：A:火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。B:那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。C:周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。D:周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。2、 出示周总理的图片让学生看一看，理解“对襟等词语”。3、结合图片的理解，再让学生读一读句子。4、现在请你再读一读课文，思考：为什么1961年的泼水节特别令人难忘呢？ 让学生根据句式说一说：年，（ ）和( )一起度过了一个（ ）的泼水节。5、完成词语搭配的练习。6、完成书中的多音字组词的练习。7、我们初步学习了这篇难忘的泼水节，现在请看这些词语，你会读吗？（开火车读词）四、指导写字：1、让学生观察字的写法，注意每一笔在田字格中的位置，重点观察这些字的重点笔画。2、说说写这些字要注意什么？你怎么记住它？3、学生书写。4、展示评价学生作业。5、作业：目标检测
